英语课程标准

1、第 1 页 共 17 页基础英语课程标准课程编码： 课程类别：公共基础课适用专业：适用于石家庄财经职业学院大一和大二学生 授课单位：基础部英语教研室学 时： 120-184 编写执笔人及编写日期：平晓美 赵瑞芳 2012 年 3 月审定负责人及审定日期：2012 年 11 月第一部分 前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 改革开放以来，我国的英语。

2、旅游英语课程标准课程编码： B100134 课程类别：必修课 适用专业：商务英语专业 授课单位：外语与旅游系学时：30 编写执笔人及编写日期：顾宝珠，2010-4-15学分： 2 审定负责人及审定日期：顾宝珠，2011-3-10 1、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用课程的性质 旅游英语课程是以旅游专业知识为基础的实用型英语。属于专门用途英语（ESP） 。 “服务地方，适应社会 ”是我们的办学指导思想。课程的作用 “校企合作，订单式定向培养”是我们的人才培养模式。通过该课程的学习，培养学生旅游英语的实际运用能力和增进学生的服务意识，使学。

3、 机电英语 课程标准课程编码【 】 课程承担单位【 电气工程教学部】制定人 【】 制定日期【 】审核 【 】 审核日期【 】批准 【 】 批准日期【 】一、适用对象（初）高中毕业或同等学历者二、课程定位与设计1、课程定位本课程是电气化设备安装与维修专业的必修课程。主要针对机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试以及机电产品的售后服务等岗位开设，主要培养学生在机电专业相关工作岗位的英语实用能力和涉外活动能力，要求学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能。

4、小学英语课程八里小学2016.2.23小学英语课程一、总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的。

5、1高职英语课程标准课程编码： 010019 课程类别：公共基础课适用专业： 高职院校非英语专业 计划学时： 120学时 学分：8 学分编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期：李树河 2016 年 10月一、课程概述（一）制定依据本标准根据国家教育部高等教育司颁发的高职高专教育英语课程教学基本要求中对高职英语课程培养目标的要求制定。（二）课程性质与作用高职英语是高职教育中一门重要的公共必修课程。本课程意在经过 120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、。

6、1综合英语课程标准课程编号：0507课程名称：综合英语教学模式：理论+实践，教、学、练一体化计划学时：208适用专业：商务英语、旅游英语、应用英语第一部分 前言一、课程的性质综合英语是外国语学院商务英语、旅游英语和应用英语专业的必修课程，是一门英语综合能力课。主要是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的语言基本技能训练，奠定良好的语言基础，培养和提高学生综合运用英语的能力。综合英语课程教学对象为商务英语、旅游英语和应用英语专业一、二年级学生，共开设三个学期，每周四学时。该课程先修课程为高中英语，同修及。

7、国家课程标准专辑 英语课程标准第一部分 前言一、课程性质二、课程理念三、设计思路 第二部分 课程目标一、总目标二、具体目标 第三部分 内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识 第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议 第一部分 前言(1-9ELA1)社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部。

8、英语课程标准解读第一章 国际外语课程改革的趋势一、世界各国对中小学英语课程的认识1、学习外语有利于人的全面发展和人才素质的提高。2 、学习外语符合信息时代的需求。3、学习外语有利于学生在多元化社会中发展。4 、学习外语有利于认知能力的发展。5 、学习外语有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的发展。二、简述外语教研的发展趋势1、在课程总体目标上：从以单一的学科教育向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育的转变。2、在教学观念上：从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变。3、在教学模式与方法。

9、 1 邮轮英语 课程标准 1课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 邮轮英语是酒店管理系 国际邮轮乘务专业 的一门专业基础课。本 课程的旨在基于国际邮轮部各一线服务岗位职责、岗位技能以及所应达到的英语语言水平要求，全力培养能够顺利通过国际邮轮公司面试，符合邮轮公司服务需求的员工。本课程在第三、第四学期开设，前期开设有 英语读写和英语听说 1课程，同期开设英语听说 2课程 。 1.2课程设计思路 邮轮英语课程遵循“立足岗位，实用为主，够用为度”的原则，从邮轮专业特点和职业岗位任职要求出发，综合考虑学生学情及高职教育特点。

10、义务教育英语课程标准（2011年版）解读,2012年4月,一、10年英语课程改革的重大突破,本次课程改革在英语教育教学理念、课程目标、教学过程与方法、教材以及评价等方面都有突破。其中主要的突破有以下几个方面： （一）明确了以素质教育为宗旨的英语教育理念本次课程改革的首要任务是实现各个学科的课程整合。因此，立足素质教育的整体课程设置要求中小学的各个学科超越“学科壁垒”，统筹支持学生成长，构建学生终生发展的课程框架和目标。课程标准（2011年版）首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，指出：“工具。

11、英语课程标准解读,Hu Junjie 2015.7,背景,学科定位 （标准体现的语言观）,英语课程的本质特征是：知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一。(上海)工具性与人文性的高度统一（全国）,课程理念,课程总目标,课程目标结构（全国）,分级目标结构,全国,上海,阶段目标（全国）,五级目标总体描述有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。 能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 能读懂相应水平的读物，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

12、英语课程标准解读 国家英语课程标准研制组核心成员 程晓堂 2003年7月2日 河北石家庄 2003年7月27日 北京海淀 2003年8月13日 河北保定,1“课程目标”与“内容标准”是什么关系？,“课程目标”主要是用简炼的文字从总体上来概述高中英语课程目标中横向展开的几个方面和纵向发展的几个阶段（级别）。 “内容标准”部分实际上是对“课程目标”部分陈述的目标的细化和具体化，即详细描述五个方面的目标（含对五个方面的再分类）以及这些目标在各个级别的具体要求。,值得注意的几点：,（1）“课程目标”部分用一个饼圆图来示意课程目标五个方面。

13、英语课程标准,背景特点内容,随着社会的信息化、经济的全球化，对培养适应21世纪本国和世界政治、经济和科技发展的人才教育也提出了新要求。一些主要国家和地区相继掀起了新一轮的基础教育课程改革热潮。例如：美国很多个州于19972000年先后出台了新的课程标准；英国1999年颁布了新一轮国家课程标准；日本1999年完成了小学高中的课程纲领；新加坡2001年进行了基础教育课程改革；韩国1997年就开始课程改革工作；我国的台湾省于2000年提出了基础课程改革的十大目标。20世纪80年代以来， 人们对外语教育的意义和价值也有了新的认识。 外语教育。

14、教 育 部英语课程标准 上海市中小学英语课程标准 小学阶段解读,王梅宝(Vicky Wang)2009.8.18,2019/9/25,2,中国的教育能培养71-96分的人， 为什么没有顶尖人才？,中国 美国 训练面窄 - 训练面宽 训练扎实 - 训练不规则 渐进式 - 跳跃式 沉静 - 活跃 腼腆 - 大胆 缺乏自信 - 自信 被动 - 主动 顺从 - 主见 谦逊 - 骄傲,2019/9/25,3,General goal for English learning,综合语言运用能力,?,?,?,?,?,2019/9/25,4,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调。

15、英语课程标准解读,我国基础英语教学大纲的发展,英语课程标准解读,2,四川教育学院外语系 www.scjywyx.cn,教学大纲（Syllabus）,狭义的“课程标准”，包括三方面的内容，即规定教学目标，决定教学内容，体现实施内容和目标的次序和进程。,英语课程标准解读,3,四川教育学院外语系 www.scjywyx.cn,英语教学大纲,英语教学大纲是英语教学的指导性、纲领性文件。它规定英语教学的目标、要求、理念、方式方法、教材、测试等。近年来，它更多的是指对某一课程在某个/些阶段中的教学内容清单及选材和排序的原则等。,英语课程标准解读,4,四川教育学院。

16、第一部分 前 言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。在义务教育阶。

17、一、小学英语课程标准,钦北区教研室 潘福军,新课标与教师素质,二、小学英语教师素质,主 要 内 容,一、前 言 二、课程目标 三、内容目标 四、实施建议 五、附 录,2,第一、新课标,（一）课 程 性 质,英语课程的重要地位： 人才素质的需要；信息时代的要求； 多元化社会的需要； 有利于开发学生潜能,3,第一部分,基础教育英语课程的任务是：,1 激发和培养学生学习英语的兴趣； 2 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 3 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的。

18、2018/10/9,中学英语课程标准解读,西北师范大学外国语学院,National English Curriculum Standard,2018/10/9,课程简介,教学目的,主要内容,考试考核,2018/10/9,本课程旨在通过对英语课程标准的介绍，使学生了解新课标的特点和教学新理念以及中学英语教学改革的现状；并结合新课标，通过大量生动的案例，使学生了解如何在中学英语教学实践中实施新课标的教学理念，如如何进行情感教育、如何组织任务型教学、如何设计生动活泼的教学活动、如何培养学生的自主学习能力、如何对学生进行激励和评价等，从而使学生熟悉中学教材、具备分析教材、把。

19、英语教学科研网 www.engtr.cn,英语课程标准（全日制义务教育）,广西师范大学外国语学院 朱神海,英语教学科研网 www.engtr.cn,第一章 英语课程标准的改革方向及其阐述,英语教学科研网 www.engtr.cn,1. 课程性质,英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。,英语教学科研网 www.engtr.cn,英语教学科研网 www.engtr.cn,基础教育阶段英语课程的任务：,激发和培养学生学习英语。

20、1,英语课程标准,介 绍,2,Revision,本次课程改革的具体目标是什么？ 本次课程改革分为哪几个阶段？ 如何理解下面这些提法“为了中 华民族的复兴，为了每位学生的发 展”：“用教科书教，而不是教教科 书”：“教师是平等对话中的首席” 课程标准的作用是什么？,3,与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：,4,（1）转。