一轮复习人教版论述类文本7教案

1、第五单元 现代文阅读 必考,马身人首(罗丹),课外现代文阅读高考仿真课时训练(12篇) 第四十一课时,第四十二课时,第四十三课时,第四十四课时,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,。

2、论述类文章阅读,精做课标真题，把握复习方向（二）,2016届一轮复习,四、(2013新课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。老子其人其书的时代，自司马迁史记以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作老子考异，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。,过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来印证老子的古书，大多受到辨伪家的。

3、2015 年高考语文一轮复习检测 论述类文本阅读 7一、阅读下面的文字，完成 13 题。论文化创意创意被称为创造，也叫创新，但又不同于创造和创新。创意通俗地讲就是点子，指的是观念、理念、观点、意见、想法等。创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，是整个创造活动的出发点。相对于创意的这种原初性和出发点特征，创造只是在这个原创性基础上和出发点之后的行动，是过程。而创新则是整个创造的结果达到了别人所没有的新水平和新境界。例如，北京奥运场馆的“鸟巢”“水立方”形状和结构就是创意，。

4、2014 届高考一轮复习语文知能提升：论述类文本阅读（人教版）题组 1 巩固基础1阅读下面的文字，完成(1)(3)题。无主体熟人社会改革开放 30 多年来，代表着中国传统精华的乡土中国正在发生着深刻的社会变迁。由于我们尚未有现成的理论和概念可以套用，造成经验描述性、总结性成果大量涌现，理论创新鲜见。仅就农民城乡流动问题而言，即有“农村剩余劳动力的转移” 、 “离土不离乡” 、“城乡二元结构” 、 “新生代农民工”等话语主题。总之，有关中国农村社会问题研究所显现的特点一直是经验研究不少，而理论概括不足，直至我们在 2011 年。

5、名校名 推荐 2019 届一 复 人教A 版 述 文本 学案 一、 (2018 全国 26 省 考 ) 下面的文字，完成后面的 目。 持 八年之久的“安史之乱”，是唐朝由盛到衰的分水岭， 志着大唐盛世的 ，也 是 上 之路鼎盛 期的 ，自此， 条 接 欧的商 通道，逐 衰落， 于湮没。 “白 女在， 坐 玄宗。” 是唐代 人元稹行 中的两句。 些 女 ，再 也得不到从 之路西来的香料与珠宝了。

6、第 1 课时 论述类文本阅读常见题型(复习课)华罗庚评卢纶诗歌唐代诗人卢纶塞下曲云：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。著名数学家华罗庚读了此诗，认为大雪纷飞之时不可能看见大雁的踪影，于是写道：北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？他在质疑之后未停止思考，并询问了有关专家。至此，华罗庚才明白卢纶没有错，是自己观察体验不够。你知道为什么吗？答案 塞外气候变化莫测，经常在阴历八九月和三四月下大雪。比如有一年正是中秋节，而燕山北麓大雪纷纷扬扬，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时正。

7、2018 届高三一轮复习单元测试 论述类文本阅读一、2016河南扶沟中学入学考试阅读下面的文字，完成 13 题。聚落考古在文明起源研究中具有标志性、概括性意义，在文明起源研究中有着无法替代的重要意义。不过文明起源是一个极为复杂的体系工程，大型聚落和城市只是文明起源过程中的一个结晶。在文明形成过程中，聚落和城市可以理解成文明体的表层结构，是文明的结果与呈现。支持表层结构进步与改变的，是与生产直接相关的技术因素的发展特别是导致集约化生产出现的关键性技术因素的突变，以及由此引起的基础社会结构的变迁和建立在其上的社会。

8、专题讲评教案一 实用类、论述类文本阅读教学目标1.归纳并掌握实用类、论述类文本阅读答题中常见错误类型及其矫正方法。2.总结并掌握实用类、论述类试题答题技巧和方法。教学过程一、对照答案,让学生自查自纠,独立解决问题发放专题规范训练试题答案,让学生对照答案独立地分析出错的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面),更正答案。二、归纳问题,学生合作交流,共同解决疑难问题1.对学生自查自纠还没有解决的问题,用合作交流的办法共同解决。先由个人提出问题,再由其他同学解答或小组内进行讨论、争辩。以学生之间的智慧共享,进一步。

9、名校名 推荐 2017 届一轮复习 论述类文本阅读 训练（山东） 一、 下面的文字 , 完成第 13 。 (9 分 , 每小 3 分 ) 在社会治理 上 , 中国古代很早就 生了德治思想 , 并形成德治 。 德治思想的源 可追溯到 舜 代。关于德治的 , 最早成 于周代的 尚 中。 不少 篇 含着前代圣 以德治国的思想 ,尚 中提出了“敬天保民”“以德配天”的命 。 要保住。

10、名校名 推荐 2017 届一轮复习 论述类文本阅读 训练（山东） 一、阅读下面的文字 , 完成第 13 题。 (9 分 , 每小题 3 分 ) 海上丝绸之路是古代中国与世界进行政治、经济、文化往来的重要通道 , 在世界历史上 占有极为重要的地位 , 引人高度关注。在我国 , 谈到海上丝绸之路 , 人们想到的往往是扬州、 泉州等举世闻名的出海港口所在地 , 或是德化窑、龙泉窑、越窑等东南。

11、名校名 推荐 2016 届一轮复习人教版论述类文本阅读练习（四） 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 诗歌批评庸俗化 普冬 批评对作品的意义不言而喻。 好的批评如同灯光， 指引着作品从暗处走向前 台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。但与此同时，诗歌批评 庸俗化的趋势越来越明显， 不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可 疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对。

12、名校名 推荐 2017 届一轮复习论述类文本阅读训练（山东） 一、阅读下面的文字, 完成第 13 题。 (9 分 , 每小题 3 分 ) 诗歌写作“无中生有” , 化不在场语言为在场语言; 诗歌阅读“有中生无” , 化在场语言 为不在场语言。 “无”不是“没有” , 而是潜藏的“有”。老子说: “无, 名天地之始 ; 有, 名万物之母。 故 常 无 , 欲 以 观 其 妙 ; 常 有 , 欲 。

13、名校名 推荐 教学案 科目 :语文主备人 :备课日期： 现代文阅读论述类文本计划上课日 课题第课时 期 教学目标掌握做理解概念、语句题的方法技巧 理解文中重要概念的含义、重要句子的含意是论述类文本“ 理解 ” 层级中 的两个重要考点。 教学重难点 教学流程内容 板书关键点 1 名校名 推荐 拨 阅读下面的文。

14、名校名 推荐 教学案 科目 : 语文 主 人 : 日期： 课 题现代文阅读论述类文本 第 课时 划上 日期 教学目 掌握分析概括作者在文中的 点 度的原 和方法 教学重 点重点学会分析、挖掘、整合作者 含、分散的 点 度。 教学流程内容 板 如何分析概括作者分散、隐含的观点态度 方法点 作者的 点 度有 很明 很集中，如那些直接揭示中心的句子， 集中地表达 点 度的 句。

15、名校名 推荐 教学案 科目 :语文主备人 :备课日期： 课题现代文阅读论述类文本第课时计划上课日期 1. 明确高考考纲要求、命题特点，探究总结解题技巧。 教学目标 2. 提高阅读能力和搜集、筛选信息的能力 教学重难点掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 教学流程内容 板书关键点拨 加工润色 示例解析 大运河保护迫在眉睫 阅读下面的文字，完成1-2 题。 长达一千多公。

16、名校名 推荐 教学案 科目 :语文主备人 :备课日期： 课题现代文阅读论述类文本第课时计划上课日期 1. 明确高考考纲要求、命题特点，探究总结解题技巧。 教学目标 2. 提高阅读能力和搜集、筛选信息的能力 教学重难点掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 教学流程内容 板书关键点拨 加工润色 重点分析 （一）理解文中重要概念的含义 1、解题思路 一般论述类文本中要解说。

17、名校名 推荐 教学案 科目 : 语文 主备人 : 备课日期： 课 题 现代文阅读论述类文本 第 课时 计划上课日期 1. 学会在通览文意、把握思路的基础上做信息筛选和归纳要点题。 教学目标 2. 重点掌握做概括题的方法技巧。 教学重难点掌握做概括题的方法技巧。 教学流程内容 板书关键 点拨 演练体悟 加工 阅读下面的文字，完成文后题目。 润色 活跃边缘 詹克明 事物最活跃的部分。

18、名校名 推荐 教学案 科目 :语文主 人 : 日期： 题现代文阅读论述类文本第课时 划上 日期 1. 明确高考考 要求、命 特点，探究 解 技巧。 教学目 2. 提高 能力和搜集、 信息的能力 教学重 点掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 教学流程内容 板 关 点 加工 色 【 】(江 卷第7 题 )根据文中信息，以下推断不恰当的一 是() A 祈福愿望成 年画的主。

19、名校名 推荐 教学案 科目 : 语文 主备人 : 备课日期： 课 题 现代文阅读论述类文本 第 课时 计划上课日期 教学目标掌握分析概括作者在文中的观点态度的原则和方法 教学重难点 重点学会分析、挖掘、整合作者隐含、分散的观点态度。 教学流程 内容 板书 关键 点拨 1(2009 江苏卷 )( 原文说异见“理解文中重要概念和语句的含义”学案 )作者指出人们往 加工。