1、名校名 推荐教学案科目 : 语文主备人 :备课日期：课题现代文阅读论述类文本第课时计划上课日期教学目标掌握分析概括作者在文中的观点态度的原则和方法教学重难点重点学会分析、挖掘、整合作者隐含、分散的观点态度。教学流程 内容 板书关键点拨1(2009 江苏卷 )( 原文说异见“理解文中重要概念和语句的含义”学案)作者指出人们往加工往对异类持什么态度？作者认为应该持什么态度？润色答： _2(2008 江苏卷 )( 原文纯朴的嗜血者见“理解文中重要概念的语句的含义”学案)本文认为水浒作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？答： _考点探讨阅读论述类文本把握作者的观点和态
2、度很重要。因此，这一考点在江苏卷中也很重要，几乎成了必考点。江苏卷在此表现出来的命题特点大致有： 考查重点，就范围讲，可以是作者在全文或某一局部的观点态度，也可以是他人的观点态度，还可以是作者与他人的观点态度的比较。就表现特点讲，重点考查分散的、含蓄的、间接的观点态度。 以简答题形式出现，一般有两小问，考点密集。 命题角度重在分析能力。一是分析观点与观点的关系，二是分析论点与论据的关系，三是分析论证方法的使用。当然，分析的同时还有概括的要求。1知识梳理1名校名 推荐分析概括作者的观点态度的原则和途径一个原则：整体把握全文文章中的材料以及所表达的思想，表明了作者看问题的角度，一定程度上体现了作者
3、的立场，文章主旨更多时候反映着作者的观点态度。所以归纳概括作者的观点态度要从整体理解出发，概括出文章主旨，从分析文章材料入手，体会材料体现的感情内容，总结出文章的主旨；然后通过对主旨的理解，体会作者抒发出的感情态度。三条途径：(1) 从概括性强的句子入手。有的文章作者的观点是直接表述的，抓住了这种有概括性而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。(2) 从文中运用的材料入手。文中运用的材料，不论是事实材料还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。(3) 从作者的评述入手。有时，作者把自己的观点隐含在具体的评述之中而不直接说出，这就要求从
4、分析具体的评述入手，提取精要，作出概括。2演练体悟阅读下面的文字，完成文后题目。康德是西方的孔子？陈乐民最近，听一位久居美国的朋友说，他在美国读哲学时听某教授把康德称作西方的孔子，联系到有人称伏尔泰是西方的“ 孔门大弟子 ” ，同样都是使我长见识的趣闻。康德究竟了解多少孔夫子，未详察过。只知道，康德有过一份“ 口授记录 ” ，估计是他在大学讲课时记录下来的。据说他在讲授自然地理时曾经讲到过中国，涉及中国的地理条件、民族习性、饮食衣着、语言刑律、家庭婚姻、物产、宗教等等。那个时期欧洲人对中国的了解都来自各种各样的传教士的口耳之传，接触到某位传教士，这位传教士眼中的中国就成了资料来源。康德一生足迹
5、不出乡里，他对中国的知识只能来源于此。凭这份“口授记录 ” ，康德对中国的了解水平超不过一般传教士的水准。其中不乏好奇的谈资性质的描述，如说：“中国人无论什么都吃，甚至狗、猫、蛇等等。”讲到孔子，只有一句：“ 中国人崇拜孔子，他是中国的苏格拉底。”拿康德同孔子来比，根本没有可比性。从他们在各自哲学思想史上的地位比，很难说康德是西方的孔子；从各自哲学思想的内涵比，在深层空灵默契处有相通点，同是哲学的深层通感，但说康德是西方的孔子，则断无可解。至于说伏尔泰是“ 孔门大弟子 ” ，论者的根据是伏尔泰读过论语等等，言之凿凿，信其2名校名 推荐有征。然而，那个 候的理解翻 水平是可想而知的；利 和 民的
6、理解就很不一 。伏 泰确 是 中国有一种好感，一是因 他接触的 教士是康熙 廷里的“ 派 ” ，二是因 他在法国 于受 迫的地位，把康熙当做“开明天子 ” ，把 一切糅在一起，伏 泰便成了“ 亲华派 ” 了。同是启蒙 期的孟德斯 就不同，看 他的 法的精神的，都知道那是十分尖刻和入木三分的。就是康德的口授 中在描述中国人的民族 俗和性格 也有 ：“中国人 复心 ，但他 可以忍耐到适当的 机才 作；他 非常 玩，可胆小怕事；他 抱着 俗死死不放， 未来生活却漠不关心”可是， 什么 常会听到18 世 的欧洲如何之掀起 “ 中国 ” 之 的 呢？我想，外国人 ，一方面是出自 中国的好感或好奇；同 也表明他 根本不懂得孔夫子是怎么一回事。中国人喜 ，甚至引用外国人的 以 助力，是因 可以 足一些自己的民族虚荣心。那潜台 是：看！ 外国人都 我 的孔夫子如何如何了！所以只要是海外的一声 誉，便通常会受到国人所享受不到的 “青 ” 云。(1) 合文章第二段看，“康德究竟了解多少孔夫子，未 察 ” 句 含着一个什么 点？支持 一 点的理由有哪些？答： _(2) 系全文看， 待外国人 “康德是西方的孔子”之 的 ，我 抱什么 的 度？ 什么？答： _作 布置教学心得3
