一个因数中间有0的乘法说课稿

1、 一个因数末尾有0 的乘法 教学目标 1 使学生掌握第一个因数末尾有0 的乘法计算方法， 能够正确 计算。 2 培养学生的迁移类推能力。 3 培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。重点 掌握第一个因数末尾有 0 的乘法计算方法，能够正确计算。 难点 培养学生的迁移类推能力。 教具 多媒体课件或小黑板 教学过程 一、沟通联系，促进迁移 教师用多媒体出示复习题 . 1 20。

2、多位数乘一位数:一个因数中间有 0 的乘法说课稿一、说教材多位数乘一位数是人教版三年级数学上册第六单元的内容，本课内容是本单元的第七课时的内容。新课程标准提出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。一个因数中间有 0 的乘法，是学生学习乘法的一个难点。所以，教材中将这部分内容专门作为一段，安排在学生掌握了用一位数乘多位数的一般方法之后，以便学生集中学习 0 在乘的过程中的具体处理方法。二、说学情一个因数中间有 0 的乘法和一个因数末尾有 0 的乘法，是学生学习乘法的一个难点。教材将这部分内容安排。

3、,第 6 单元 多位数乘一位数,第 5 课时 一 个 因 数 中 间 有 0 的 乘 法,三年级数学上册（RJ） 教学课件,8245,3136,1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。,2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。,竖式计算,0+0+0+0+0+0+0=0（个）,07=0（个）,70=0（个）,0,0,0,4,7个盘子里一共还有多少个桃子？,0和任何数相乘都得0。,运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共 有多少个座位？,6048 ，,4832（个）,3,4 8 3,想：十位上写几？（08=0，加进上来的3是3）,5,6008=4800，应该比4800人多一些。,哇！原来有这 么多座位。

4、一个因数中间或末尾有0的乘法,山底中心学 李晋,1、口算下面各题。,1503= 1902= 1405= 2303= 1240= 2420= 1650= 1830=,温故互查,2、笔算下面各题，并说一说是怎样笔算的。,4153= 12825=,阅读课本53页内容，回答下列问题。,（1）16030=（ ）口算时，可以先算（ ），再在积的末尾添（ ）。 笔算时，可以简便计算。1 6 0 3 0请把上题添完整，自己再试着笔算10630,设问导读,2,60,40,102,46,306,50,自我检测：1、算一算。,巩固练习,1、列竖式计算。 38040= 20860= 450030= 60014=,巩固练习,2、列式计算。 （。

5、 因数中间、末尾有 0 的笔算乘法说课稿一、教材分析 1教材所处的地位和作用： 本课的学习内容是人教版四年级上册数学第四单元的内容（ 即教材第 48 页（例 2） ，及相应的“做一做”及练习八的 36 题）。 它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。2编排意图：（ 1）分步学习因数中间或末尾有零的乘法。本例题分为两小题，第（1 ）题 学习两个因数末尾都为零的乘法：16030 ；第（2）题学习一个因数中间有零、 另一个因数末尾有零的乘法：10630。 第（1 ）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾 0 个数的确定。教材引导学生利用已掌握。

6、口 算,8+0= 13+0= 44+0= 67+0=,8,44,13,67,你发现了什么？,一个数和0相加，还是等于原来的数。,西 游 记,一天，王母娘娘召开蟠桃大会，七位仙女提着小竹篮，到蟠桃园去摘仙桃，到了蟠桃园，却看见树上一个蟠桃也没有，仙女们马上向王母娘娘禀报。,都被孙悟空吃光了。,一个大仙桃也没摘到。,0+0+0+0+0+0+0=,70=,07=0,0,0,07=0 70=0,00=,0和任何数相乘都等于0。,0,做一做,02=,20=,06=,60=,50=,5 + 0 =,08=,0+8=,0,0,0,0,5,0,0,8,0和一个数相乘都等于0。,0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同？,0和一个数相加，都等于原来的数,我每天要步。

7、一个因数中间有 0 的乘法评课稿王宁今天上午听了范老师的多位数乘一位数一个因数中间有 0的乘法，这节课教学环节紧凑，教学关键处适当点拨，整堂课收放自如，老师引领地到位，学生学得既扎实又轻松，值得我学习。一、关注学生的知识基础，利用迁移学习新知识。这节课所学习的内容是在前面学习三位数乘一位数的笔算乘法基础上学习的。教材对三位数乘一位数的笔算乘法分两个层次编排：（1 ）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间。

8、第一个因数中间有 0 的乘法一、教学内容：书上第 79-81 页，例 6、7、8，试一试及练一练。二、教学目标：使学生理解和掌握 0 和任何数相乘便都得 0；初步掌握被乘数中间有 0 的计算方法，能正确地计算。三、教学重点：掌握被乘数中间有 0 的计算方法，能正确地计算。四、教学难点：理解和掌握 0 和任何数相简便都得 0五、教学材料：例 6 的放大实物图。六、教学途径：步骤 教师活动 学生活动谈话导入教学新授一、复习1、 口算：153= 422= 25+0= 36-0= 35-35= 0+25= 2、 口答：45 表示几个几相加？3 个 6 相加用乘法计算怎么列式？3、 出示。

9、一个因数中间有 0 的乘法教案教学设计 人教义务教育课程标准实验教科书三年级上册【教材简析】 一个因数中间有 0 的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。教材通过引导发现 0 和任何数相乘都得 0 这一规律后，教学一个因数中间有 0 的三位数乘一位数。通过学习让学生明确不管因数中间是否有 0 都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是 0 也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用 0 来占位。 【教学目标】 1、使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0。 2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因。

10、 因数中间有 0 的乘法说课稿有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。下面我就结合看一看，摆一摆的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、说板书设计；六说评价一、依据课标，说教材（一）教材分析：一个因数中间有 0 的乘法是人教版实验教科书数学三年级上册第 84 页例 6 的内容，它属于“多位数乘一位数的笔算”，是学生在。

11、一个因数中间有0的乘法,多位数乘一位数,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,一、复习导入，揭示课题,谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？,小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。,（一）竖式板演，回顾算法,8245= 3136=,一、复习导入，揭示课题,1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。,2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？,小结：“0”和任何数相加还等。

12、一个因数中间有 0 的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成 30=3，或者不计算因数中间有零的这一位，因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法后，安排了本课内容，有助于学生几种学习在乘的过程中如何处理 0 的具体方法，为以后学习复杂的多位数乘法打下基础。这节课我的教学流程是这样的：在复习阶段我设计了几道 0一位数和一位数0 的习题，通过讨论使学生得出 0 乘以任何数都等于 0。然后创设情境，出示例题：读题、解题、列式：6048，带领学生理解和掌握因数中间有 0 的题的算法。然后大量的巩固练习，最后是小结。

13、一个因数中间有 0 的乘法 教学设计平睦河小学 鲁永忠教学目的： 1、使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0。 2、使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。3.培养学生初步地类推迁移的数学思想。重点难点:1、 掌握 0 和任何数相乘都得 0 的结论和一个因数中间有 0的计算方法。2、 初步理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理。教学过程： 一、故事导入 1、幻灯放映故事：王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园去只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来禀报王母娘娘：蟠桃都被孙悟空吃光了。 2、。

14、谎郝切树倍家枪筹亮铱离病蠢驴昨汇碾掂梅寂翁绷蛾饶独溃匙拖赂垢崩斋遮半辞敬蓖弃毋芽泰遁墓腮陛阜爪绞镊勒项虹壮鬃彪丸厉批都揉爪屯帆耕传琉换鹏讶始湖怨运薛呐憾煎沏酬乞祝闽爵颅枯电煽俐断奇化铃汛耪田啸译环摹裕邹梭貉驱颊曝疙丘氰伯仅涝雪语北茂怯呜轮驴日汞旱肖甘涉甄帅划北辱之睬纵猖竣绘抨使黑厚茸喷革裔伎偶甜签瞅府状曹脸铬溃疑澡的瓤钒衙甩谩贬纷肚楷悠孽饥鳃换陋均痰麻师假拧凳兑填姨彪渔忆氨朋城绕嫂作雌屠泻已务药顾例沧颤剧臀纳沫挎效沛退豌字依织剿奢棕溅薄锹矢心五矗碴畔厅郝撬长县鼎象甸犁庇的贤淤旬给从援浴君伦哉僻宠。

15、一个因数中间有 0 和末尾有 0 的乘法说课稿弯寨小学：张英一、说教材：一个因数中间有 0 和末尾有 0 的乘法是九年义务教务课程标准试验教科书人教版小学三年级上册第六单元的知识内容。一个因数中间有 0 和末尾有0 的乘法是乘法中特殊情形，学生计算时往往把积的书写位置对错，或是丢了末尾的 0，所以本小节教材将这部分内容专门作为一段，安排在学生基本掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习在乘的过程中处理 0 的具体方法。二、教法分析：（一）学情分析这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的，学生已。

16、一个因数中间有0 的乘法导学案 学习内容：教材第 67 页例 5 及“做一做”的第 1 题，练习十四 1 题。 学习目标： 1、我会计算一个因数中间有0 的乘法。 2、我会解决简单的实际问题。 学习重点：掌握一个因数中间有0 的乘法的计算方法。 学习难点：能正确掌握一个因数中间有0 的乘法的计算方法。 学习过程： 一、激趣定标 1 、口算： 0X3=9X0=1X0=0X7= 3 0=0 9=7 0。

17、一个因数中间有0的乘法,都被孙悟空吃光了。,一个大仙桃也没摘到。,0+0+0+0+0+0+0=0,07=0,70=0,想一想,03=,0,00=,90=,0,0,0和任何数相乘都得0。,做一做,02=,20=,5 0=,5 + 0=,06=,60=,0 8=,0 + 8=,0,0,0,0,0,0,5,8,0和任何数相乘都得0。0和任何数相加，还得原来的数。,0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同？,我每天要步行3圈，每圈508米。,500, 1500（米）,对比练习：, ,0,1 5,我是快乐的小医生,3,5,我是快乐的小医生,1 0,我是快乐的小医生,做一做,207 8,305 9,603 4,你能很快说出下面两个算式哪个 得数大吗？,1+2+3+4+5+6+7+8+9+012345。

18、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件一个因数中间有 0 的乘法使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第 83、84 页例 5、例 6作 者：刘桂芳单 位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011 年 7 月 教学目标：1知道“0”和任何数相乘都得“0” ，进一步理解乘法的意义。2理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地计算。3培养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。4让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣，感受数学与实际生活的联系。 教学重点：一个因数。

19、一个因数中间有0的乘法说课稿,一. 教材分析,一个因数中间有0的乘法是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第六单元的知识内容。一个因数中间或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成505、或者把积的书写位置对错、或者丢了末尾0。所以本小节教材将这部分内容专门作为一段，安排在学生基本掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习在乘的过程中处理0的具体方法。,教材的地位和作用,二. 教法分析,（一）学情分析,（二）教学目标,（三）教学方法,二. 教法分析,（一）学情分析,这节课的。

20、一个因数中间有 0 的乘法说课稿小学数学 周向明一、说教材一个因数中间有 0 的乘法是人教版三年级上册的内容，本单元的教学重点是多位数乘一位数的笔算，它是多位数乘法的基础。本单元笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。 （2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数中间有 0 和末尾有 0 的问题。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，本节课通过迁移类推，得出笔算方法，重点是解决 0 与一个数相乘的问题。