研究性学习

1、创新研究性学习-教学模式研究科研课题研究报告一、课题提出的背景“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ” “实施素质教育重点是要改变传统教育观念，改变传统的教学手段，尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。 ”当前，在中学课堂教学中仍存在着不少弊端：不少教师所采用的教学方法陈旧单一， “满堂灌” ，教师包办代替了学生的思考，师生之间缺少互动，造成课堂气氛沉闷，学生学习的素质能力低下，学习的兴趣不高等，严重地影响了教学效果和质量。针对这些，我们必须对以往陈旧的教学模式进行改革，构。

2、声明,1、研学仅代表小组观点。,2、如有观点上的不同，欢迎下课讨论。,3、研究有不足之处请谅解,以我的估计，（鲁迅）要么是关在牢里还是要写，要么他识大体不做声。,1,战无不胜毛泽东思想，在当时就是鲁迅和一切革命文艺工作者的最高指导原则。而鲁迅则是在毛泽东思想指导下，在文化战线冲锋陷阵的一名最勇敢的战士，一名伟大的旗手 ,许广平,2,待到伟大的人物成为化石，人们都称他为伟人时，他已经变了傀儡了。,鲁迅,3,鲁迅及其文学的现代影响,武峰 任洁,4,时代背景,思想,5,时代背景,6,鲁迅生活的年代,1905年 中国同盟会成立 1911年 黄花。

3、研究性学习课题,学生课桌的设计,研究课题：学生课桌的设计,课题组长：宫红火课题组成员：王健、谢永璨、张寻、段静、陈自银所属班级小组：高二（13）班 第十小组指导教师:单慧敏,研究主导课程：通用技术 相关课程：生物、物理、信息技术 小组分工：组长：进行总体规划，拟写报告张寻、王建：进行资料的搜集及整理 陈自银、段静：对数据进行整理统计及分析谢永璨：进行PPT的制作,选题目的：,现有的课桌椅向后倾斜了一定的角度，较多的照顾了同学，但就是因此导致了同学们近视和腰椎疾病的增加。学习用书越来越多，可是桌面的面积却和初中所。

4、高一年级研究性学习培训,综合实践课程,共占23个必修学分。其中：社会实践6个学分，社区服务2个学分，研究性学习15个学分。,社会实践6个学分,时间： 每学年1周，共三周 内容： 军事训练（2分） 工业、农业、商业实践活动、（2分） 美化社区校园劳动假期护校队工作（2分）,社区服务2个学分,时间： 共10个工作日。 分别放在高一、高二假期。 每次完成5个工作日的服务。 一次1个学分，共2个学分。内容： 共建文明社区公益活动， 科技、环保、人口、法制、文化等社会宣传教育活动， 帮贫助困、慰问孤寡老人、为残疾人、幼儿服务等,研究性学习的。

5、研究性学习地理研究性学习地理篇一：地理研究性学习饮食结构与地理环境的关系一、课题研究背景本课题灵感来源于舌尖上的中国( 转 载于:www.hnNscy.CoM :研究性学习地理)俗话说：靠山吃山靠水吃水，其实饮食结构很大一部分是和地理环境息息相关的，那地理环境又是如何影响人们的饮食结构和生活方式呢？这就是值得我们去探讨的原因！二、课题研究的意义地理学科是一门具有综合性和区域性的学科，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。但是由于传统的教学主要采用灌输式的教学方法，使学生实践探索的机会减少，被动地学习使学生。

6、2012-2013 学年度第二学期研究性学习总结沽河办庄扶中学 王彩红研究性学习与常规教学的差异 研究性学习，是一种通过研究某些课题来学习某些知识，生成某方面能力，提高某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由教师组织指导，为达到一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。它首先由教师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关知识，并运用这些知识对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。因此，研究性学习。

7、. 课题名称：对生活中废品利用的思考与建议研究时间：2014 年 9 月 1 日2014 年 12 月 30 日学 校： 胶州市铺集小学 班 级： 五年级 组 长：_ 张顺宇_ 组 员： 管琨 王璐 李明鑫 指导教师： 张磊 赵莉 联系电话： 13206487928 13806392091 研 究 性 学 习 成 果网址：http:/www.pjxx.jzjtj.net电话：0532-86250141对生活中废品利用的思考与建议胶州市铺集镇铺集小学 五年级 组长：张顺宇 组员：管琨 王璐 李明鑫指导教师：张磊（132064879287） 赵莉（13806392091）一、研究背景：随着铺集镇经济的发展，镇内生活垃圾问题趋尖锐，已成为一。

8、1.通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题 ,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,在与老师与同学的交流方面，大大提高了我们的社交能力,口才能力, 对于文学方面的相关知识起到了极大的促进作用.而通过对多部文学典籍的研究与阅读，我们得到了很多在文学方面上深入的知识。通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生。

9、 、课题背景 1、背景说明 浙江因名、因兴、因美。古有杨万对西湖“光潋滟晴 好，空蒙亦奇”的称赞，地处江南乡的杭城也有“出江花红胜， 春来江绿如蓝”的美好风光。但是最近的调查却发现西湖之不再澄澈如故， 江南之传来了阵阵恶臭。为了再还西湖绿，2014年浙江就提倡“五 共治”，其中就有治污项，为了能更好了解污染状况，增强们的环保意识， 现利课上和课余时间对污染较严重的地区进了观察取样，并针对污染 情况，提出解决污染的问题。 2、课题的意义 （1）通过本次实践活动让学知道我市淡资源的紧乏，增强们的环 保意识，从使们更好。

10、研究性学习评语优秀：1、学习态度积极，主动承担并能圆满完成任务，有较强的研究探索能力，通过一段时间得研究，取得了比较理想得成绩，丰富了研究经验，锻炼了能力。2、学习态度积极，能主动承担自己的研究任务，在研究过程中表现出较强的能力，通过努力取得了满意的研究成果。3、主动积极地承担研究任务，在研究中表现出突出的探索能力，并最终圆满地完成了研究任务。良好：1、学习态度较积极，能较好得完成课题研究任务，研究取得了有一定价值的创新成果，通过一段时间的研究，掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，积累了一定得研究。

11、 1 / 21生物研究性学习高二（16）班生物研究性学习小组2 / 21目录开题报告关于泡菜原理与制作心得报告关于泡菜制作心得论文泡菜的营养价值泡菜生产过程中亚硝酸盐的产生与预防泡菜的研究性学习报告3 / 21开题报告课题名称：泡菜制作及探究亚硝酸盐与腌制时间的关系指导老师：徐海丽组长:林博怀组员：江席雅 周彤 叶新 王梓宇 施少华 王晨程 邢丹妮 袁浩然 汪志伟 金玮张天祥一、 课题名称泡菜制作及探究亚硝酸盐与腌制时间的关系（以大白菜为例） 。二、课题的目的及意义1.研究目的掌握泡菜做法，探究其营养价值及何时食用最宜并作一推广。

12、中国百年社会风俗变迁研究性学习课题开题报告执笔：陈胜同学校：瓜州一中班级：2003 届 12、13 班小组成员：第一组（12 班，14 人）：陈胜同、许丽娜、寇佳裕、党正波、刘银、李玉磊、相豆豆、潘苗苗、康兴慧、宋雪萍、张延龙、牛栋、孙自成、魁玉玲第一组（13 班，6 人）：程艳芸、单旭、王婷、杨金秀、刘元元、王蓉小组长：陈胜同、程艳芸指导教师：董军 axzxdj163.com ；QQ:5682726551、研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节。

13、研究性学习教案,九年级研究性学习教案,三年级研究性学习教案,八年级研究性学习教案,七年级研究性学习教案,高中研究性学习教案,初中研究性学习教案,语文研究性学习教案,四年级研究性学习教案,五年级研究性学习教案。

14、研究性学习,茶庵一中 李岩庆,目录,研究性学习含义研究性学习目标研究性学习特点研究性学习实施和组织形式,研究性学习含义,研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。,研究性学习目标,研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过。

15、- 1 -2青岛超银中学08 级二班隋亮- 2 -前言：青春期的我们，对于一切的新鲜事物，都充满了好奇与关注，经常可以听到身边的许多人都在谈论感情方面的问题。是啊，青春期的到来，心中那莫名出现的一些情愫，也一起随之而来。在当今社会，刚刚步入青春期的我们，经常可以看到同龄人成双入对，而有时，嘴边上经常挂着的，也恰恰是这些东西。这个年龄坠入爱河的人们，都被社会冠以了“早恋”的帽子。他们中的大部分人都面临着家长与老师的反对，因为他们认为现在的我们只是乳臭未干的小孩子，不懂什么叫做爱，早恋在他们眼里是一项既影响学习又。

16、 1 / 12研究性学习1.1：研究性学习的定义研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。对上述定义进行分解，就会发现其中几个重要的关键点，如下图所示。上述定义属于狭义上的研究性学习，属于课程形态层面；而广义的研究性学习可以泛指学生主动探索的学习活动，使用于学生对所有学科的学习，即学习方式层面的研究性学习。1.2：研究性学习的分类2 / 12依据研究内容的不同，研究性学习的实践主要可以分为两大。

17、1研究性学习教案课题：研究性学习的活动方法【教学理念】充分运用目标驱动的方式展开教学，运用自主探究、讲座对比的方法展开学习，使学生在正确理解该课程的基础上，了解和掌握这一种新型的学习方式，从而转变传统的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。【教学目标】1、掌握研究性学习的一些方法2、了解如何进行文献研读。3、了解如何进行知识管理4、掌握一些基本的思维方法。【教学重点】1、如何进行文献研读。2、如何进行知识管理3、掌握一些基本的思维方法【教学步骤】一、导入：上课节我们已经初步了解了什么是研究性学习，这节。

18、研究性学习总结 研究性学习总结研究性（一） 研究性学习活动课程作为新课程改革课程设置的一大亮点，对广大的师生既是机遇又是严峻挑战。20*-20*学年，我们三位老师接受了该课程指导教师的任务。一年来，我们从零开始，共同探讨对开好研学课程和课题研究，总结颇多有了初步的认识。 一、着眼未来发展，扎实推进学习方式转变，培养人格健全人才 研究性学习活动作为不同于学科教学的非正规课程，是国家为培养具有创新精神和实践能力创新人才而开设的具有开放性，探究性和实践性的新课程。一年的教学实践，使我们在教学指导和课题指导方面都。