1、 、课题背景 1、背景说明 浙江因名、因兴、因美。古有杨万对西湖“光潋滟晴 好，空蒙亦奇”的称赞，地处江南乡的杭城也有“出江花红胜， 春来江绿如蓝”的美好风光。但是最近的调查却发现西湖之不再澄澈如故， 江南之传来了阵阵恶臭。为了再还西湖绿，2014年浙江就提倡“五 共治”，其中就有治污项，为了能更好了解污染状况，增强们的环保意识， 现利课上和课余时间对污染较严重的地区进了观察取样，并针对污染 情况，提出解决污染的问题。 2、课题的意义 （1）通过本次实践活动让学知道我市淡资源的紧乏，增强们的环 保意识，从使们更好地了解家乡，热爱美丽的然，珍惜们的宝贵 命之源。 （2）通过参与实践活动，提学调查
2、、收集、处理信息与沟通的能 ，以及互相合作学习、利互联学习的能。 、研究性学习的教学的和法 （）知识与技能 1.初步了解世界和我国的资源状况，体污染的重要来源和危害。 2.通过调查研究，培养学收集、处理信息的能和与他交往、表达的 能。 3.了解相关的污染原因、知道污治理的科学知识。 （）过程与法 1.对各企业、发电、农业等的、废、废渣排放进调查， 经历组合作学习，实地调查，初步学会如何与交际、与协作。 2.对各年龄段的群众进问卷调查，并对调查问卷进分析。经历发现问 题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的法，能写出调查 报告。 3.到图书馆查阅相关资料，还可以利络进查阅，并能对各种
3、资源进 筛选、整理、分析。 （三）情感态度与价值观 1.对污染的严重现状产危机感。 2.懂得在学校活、家庭活、社会活中及以后产活中觉保护环 境、减少污染。 3.更好地认识家乡，热爱然，热爱家乡和为家乡做贡献。 三、参与者特征分析 共性： 1.喜欢问为什么？喜欢动。 2.学思维活跃，善于和同学交流，乐于表达，渴望达到同学和教师 的赞许。 3.学已经有800到1000字的作能。 差异： 1.知识平的差异，动能的差异。 2.有研究的冲动。 四、研究的标与内容 1.确定样收集地点并按要求收集不同的样（越多越好） 2.测定样中杂质的含量，、少、很少、多、很多等字样表杂志含 量。 3.对样中杂质的含量进成
4、因分析，提出建议和意见，写成论。 五、研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果以填写调查报告表、作、相等形式展现出来。 六、研究性学习的阶段设计 （） 动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究 法） 1.我国污染的现状 （1）呈现古诗 江南好 （2）组我国污染的图（滇池污染、太湖蓝藻）和材料；呈现学 学所拍摄的家乡河流受污染的照。 通过对古诗意境的领会，让学感受古代江南乡的美好；通过对这组 污染图和材料的观看，让学了解我国污染的严重性；通过古代和现代 的对照，让学感受到治理污染的迫切性和必要性 2.污染原因 （1）通过呈现我国污染（滇池污染，太湖蓝藻）以及学家乡所污染 河流的
5、图，让学根据活经验分析原因。 （2）呈现滇池、太湖蓝藻有关污染源和污染原因的介绍材料，引导学 阅读材料并分析原因。 （3）结：归纳“泛滥原因”。 蓝藻爆发成因为富营养化。 化肥流失；活污畜禽养殖；业污染；燃烧矿物燃料。 过渡：每条河所受到的污染并不相同，如何了解边河流的主要污染原因？ 可以对周围河取样分析。 3.取样要点 （1）取样时，记录取地点，观察质污染情况，质颜，味等。 （2）取样后，密封样，进实验，完成表格。 4.实验记录 （1）取50g样，观察记录样颜、味、眼可见杂质含量 （2）测量酸碱度 操作法：把块pH试纸放在表（或玻璃）上，蘸有待测溶液的 玻璃棒点在试纸的中部，试纸变后，与标准
6、卡较来确定溶液的pH 所试剂、仪器：ph试纸、玻璃棒、表 （3）加明矾后静置过滤，称量纯净滤液质量，并放镜观察杂质物 质。 操作法：“贴低三靠” 贴：滤纸要紧贴漏内壁 低：滤纸要低于漏边缘；滤液要低于滤纸边缘 三靠：“盛待过滤液”的烧杯尖紧靠玻璃棒；玻璃棒靠在滤纸三层处；漏 末端较长处靠在“盛滤液”的烧杯内壁。 （4）其他测量 a.需氧量测量（重铬酸钾法） 化学需氧量（COD）是指在定条件下，强氧化剂处理样时所消耗氧 化剂的量，以氧的mg/L来表。化学需氧量反映了中受还原性物质污染的程度。 在硫酸酸性介质中，以重铬酸钾为氧化剂，硫酸银为催化剂，硫酸汞为氯 离的掩蔽剂，消解反应液硫酸酸度为9mo
7、l/L，加热使消解反应液沸腾，148 2的沸点温度为消解温度。以冷却回流加热反应反应2h，消解液然 冷却后，加稀释约140ml，以试亚铁灵为指剂，以硫酸亚铁铵溶液滴定 剩余的重铬酸钾，根据硫酸亚铁铵溶液的消耗量计算样的COD值。所氧化 剂为重铬酸钾，具有氧化性能的是六价铬，故称为重铬酸盐法。 b.浑浊度测量（散射法） 浑浊度是体物理性状指标之。它表征中悬浮物质等阻碍光线透过的 程度。般来说，中的不溶解物质越多，浑浊度也越。浑浊度是由于中 存在颗粒物质如黏、污泥、胶体颗粒、浮游物及其他微物形成，以 表的清澈或浑浊程度，是衡量质良好程度的重要指标之。 浊度也可以浊度计来测定的。浊度计发出光线，使之
8、穿过段样品，并 从与射光呈90的向上检测有多少光被中的颗粒物所散射。这种散射光 测量法称作散射法。 5.调查法 （1）问卷调查法 问卷调查法也称为”书调查法“，或称“填表法“。书形式间接搜集研究 材料的种调查段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请填写 对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的种法。 问卷调查的好处有点。其问卷调查法的优点是能节省时间，和体 。其问卷调查结果更加容易量化。问卷调查法是种结构化的调查式， 调查的表现形式和提问的序列，还有答案的给出都是固定不变的，是字的法表现出来，因此好量化。其三，问卷调查法的结果更容易统计处理和分析。 我们可以利分析软件进数据分析，常简
9、便。 （2）献查阅法 献查阅法是通过查阅献资料了解、证明所要研究对象的法。积累 献可以把献完整地保存下来，也可以通过做卡、写读书摘记、笔记等式， 有重点地采集献中与研究课题相关的部分。 （）课题准备阶段（提出和选择课题，列举课题名称） 1学根据的专长和喜好确定的选题，并根据选题形成组。 2各组成后，选定组长，学习讨论组合作学习评价量规。 3根据的选题，进组分，组内分可以为收集资料队、 实地考察队、科学实验对等。 （三）课题实施阶段 1.收集资料活动，本活动采取的形式多样：访、动实验、上图书馆查 阅。 2.实地考察活动，计划从上游、中游到下游进考察，并拍相关的图。 3.探讨问题。（当天的成果） （四）评价、总结与反思阶段 师根据前段时间，各组活动情况，给出意见。师根据整个活动过程 给出评价意见和指导意见。 附件 西湖区质污染情况调查表 研究课题名称： 测定西湖区度质污染情况及分析原因 研究者姓名 所在学校 设计期 指导教师 课题组成员 、研究背景 、取地点 1.质颜 2.质温 3.备注 三、实验分析 1.酸碱度 2.杂质含量 3.主要杂质为 4.化学需氧量 5.浑浊度 四、分析原因 1.分析该处污属于（ ） a 活污 b 农业污 c 业污 d 其他 2.分析该处质污染原因 五、治理建议
