学练优 -语文版九年级下册 奥伊达的理想导学案

1、这是四点零八分的北京导学案【学习目标】1、学会鉴赏现代诗歌，品味本诗深刻主题。2、反复朗读，品味富有弹性与张力的诗歌语言。3、感受诗人深刻的人性关怀。【学习重难点】学习重点1、品味本诗“时代悲剧性”的主题2、感受诗人深刻的人性关怀，进一步感知诗的本质。学习难点本诗幻觉意象的组合，【知识链接】一、知人论世食指，原名郭路生，因为母亲在一次旅途中生下他，所以取名为“路生”。为什么叫食指呢？（提问）因为我们诋毁或指责别人总爱用食指，诗人认为，在别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的人。 食指在“文革”中因救出。

2、这是四点零八分的北京导学案.课外古诗背诵【原文】秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【赏析】 该诗表达了诗人渴望国家早日统一的愿望。前两句写黄河的绵长、泰山的高耸，赞美了中原沦陷区山河的雄伟，对其长期沦于敌手深感痛心。后两句写人民在沦陷区眼泪流尽，年年盼望宋朝的军队能够救民于水火之中，可年年盼不到。表达诗人对沦陷区人民的深切同情，对置故土百姓于不顾的南宋统治者表示了强烈的谴责。诗人终生未见河、岳，遗民世代盼望王师，南北两地要求恢复统一的心情是。

3、家的序和跋导学案.课外古诗背诵【原文】月夜 刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜 。今夜偏知春气暖，虫声新造绿窗纱。【注释】 阑干：纵横的样子，夜深之象。南斗：二十八宿之一，在北斗之南，有六星。【赏析】 这首诗抒写对大自然物候变化的感受，清新而有情致。在月色明亮的深夜，天上的北斗七星纵横，南斗六星闪烁。今天晚上，偏偏感觉到春气渐暖，外边的虫声透过绿窗纱传进了屋中。诗人对自然界物候变化的感受细致入微，构思新颖别致，描写清丽细腻。.课前准备一、生字识记扉(fi)：门扇：如：柴扉。诅(z)：1诅咒。本文取此义。2盟。

4、家的序和跋导学案【学习目标】1、了解巴金和他的作品。2、了解家中塑造的主要人物形象。3、了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的艺术魅力。【学习重点】了解家中塑造的主要人物的形象。【学习难点】理解作品的内涵。【学习方法】圈点勾画法 讨论法 探究法 【知识链接】巴金简介：出生于 1904 年 11 月 25 日，逝世于 2005 年 10 月 17 日，享年 101 岁。原名李尧棠，字芾（fei，第四声，取“ 蔽芾甘棠”）甘，笔名巴金。四川成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。现代文学家，翻译家，出版家，“五四” 新文化运。

5、奥伊达的理想 学案.课外古诗背诵【原文】泊樵舍 施闰章来源:学优高考网涨减水逾急，秋阴未夕昏。乱山成野戍，黄叶自江村。带雨疏星见，回风绝岸喧。经过多战舰，茅屋几家存？【赏析】 这首诗记旅途所见，诗人在秋天潮落的傍晚，泊舟于江边樵夫之家，举目所见，唯荒凉离乱之景：山上军队扎营，江中战舰往来，村里黄叶满地，岸边悲风呼啸。通过这些富有特征的景物描写，反映了清初战乱给人民带来的苦难。诗中句句写景，亦句句言情，将强烈的感情寄寓于景物的描写之中。诗人以江村为中心，选取江水、天色、乱山、雨、星、风等自然景物，构成。

6、奥伊达的理想导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1、明白本小说的人物性格特点和主题。2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。3、咀嚼本小说的语言。（二）学习重点体味轻讽和夸张在小说中的作用。（三）学习难点咀嚼本小说的语言。二、知识概览图三、新课导引每个人都有自己的理想，你的理想是什么?其实，有很多人的理想是会伴随我们的成长不断变化的，有一个叫奥伊达的小男孩就是这样的。今天我们将一起来学习奥伊达的理想。四、教材精华奥伊达的名字是他自己取的。他倒不是嫌原来的名字不好，而是因为六岁之前他一直没有固定的名。

7、学案一、字音字形1识记生难字嫌弃（xin） 逛街（gung）挑衅（xn） 募捐（ m）舷窗（xin） 狡黠（xi）钦佩（qn） 哽咽（ gng）2读准多音字（1）塞到手中 si 其他读音：si 组词：边塞其他读音：s 组词：阻塞（2）觉得 ju 其他读音：jio 组词：睡觉（3）过分 fn 其他读音：fn 组词：分别二、重要词语1煞有介事：像真有这么一回事似的。2舷窗：飞机两侧密封的窗子。3露出马脚：比喻隐蔽的事实真相泄漏出来。4狡黠：狡诈。5声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊、呼号。6大名鼎鼎：形容名气很大。7局促不安：拘谨不自然。1买电影票的情。

8、奥伊达的理想练习及答案基础巩固题1、下列注音字形无误的一项是( )：. 狡黠(xi) 萧索（ xio）颧骨（qun） 恣睢（su）. 挑衅(xn) 祭祀（ s） 挑惕（t） 停滞（zh）. 大名鼎鼎(dng) 褴褛（ l） 晦明变化（hu）. 舷窗(xin) 煞(sh) 有介事 声嘶力竭(s) 下列词语书写不完全正确的一项是( )A. 煞白 煎熬 褶皱 皴裂B. 挑衅 湖畔 羁绊 伴侣C. 铉窗 眩目 琴弦 炫耀D. 峻峭 俊俏 峻工 疏浚3、结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A 今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。 (黑马：指出人意料的获胜者。 )D “豆腐渣”工程往往是腐。

9、奥伊达的理想同步练习课后巩固练习（30 分钟 60分）一、基础题（14 分）1.给加粗字注音。（4 分）嫌弃( ) 流淌( ) 羞赧( ) 逛街( )2.下列书写完全正确的一项是（ ）（3 分）A.钦佩 轻松自如 垂头丧气 B. 咕 交头接耳 郑重其事C.慰蓝 疑惑不解 坚持不懈 D.募捐 无可耐何 斩钉截铁3.依次填入下列各句横线处的词语恰当的一项是（ ）（3 分）六七十岁的老人尚且这样认真学习电脑， 我们这些年轻的学生呢？十六大报告指出：扩大就业是我国当前和今后长时期重大而 的任务。为了保护消费者的合法权益，最近市工商局清查并 了一批假冒伪劣商品。A.。

10、奥伊达的理想教案一、教学目标1、知识与能力：明白本小说的人物性格特点和主题体味轻讽和夸张在小说中的作用。咀嚼本小说的语言。2、情感与价值：培养学生学会独立、自主，更应该学会创新。3、过程与方法：采用讨论的学习方式。二、教学重点：理解小说的主题思想。三、课时安排 一课时四、教学过程：（一）、活动导引：1、这篇小说贴近学生生活，线索清楚，阅读上不会有大障碍。让学生阅读全文，顺手划出字词。2、划分段落，概括大意。3、理解儿童文学（小说）的特点，分组畅谈对奥依达的印象和理解。（二）、活动流程：1、速读全文。2、。

11、奥伊达的理想教案一、设计思路奥伊达的理想以精当的选材、轻喜剧的笔法刻画了一个鲜活而略显夸张的人物形象，读后令人忍俊不禁。教学时，教师应引导学生探究文章在选材、语言等方面的独特之处，思考小说折射出的家庭教育问题。要以学生的自主学习为主，注重学生读后的评价和交流，教师在适当的时机加以点拨，以培养学生的欣赏能力。二、教学目标1.识记、理解和积累文中的生字词。2.感知课文内容，把握人物形象。3.体会课文轻喜剧式的写作特点。4.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。三、教学过程（一）导入新课请同学们借助某个。

12、奥伊达的理想导学案学习目标 1、识记、理解和积累文中的生字词。 2.感知课文内容，把握人物形象。3.体会课文轻喜剧式的写作特点。 4.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。课前预习：学法指导：自读课文，查字典或词典解决不认识的字和词并识记。基础知识：1、给加粗字注音并解释庸俗（ ） 琢磨（ ） 着陆（ ） 挑衅（ ） 坚持不懈（ ） 钦佩（ ） 煞有介事（ ）2、根据拼音写汉字不知所 cu（ ） q（ ）视 声 s（ ）力 ji( ) 大名dngdng（ ）（ ）Wi（ ）蓝 交头 ji（ ）耳 郑重 q（ ）事3、下列词语书写不完全正确的一项是( )A. 。