血管 教案 2

1、课 题教学目标1.尝试区分动脉静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2.组织学生观察小鱼尾鳍内血液的流动，提高学生的动手能力和观察能力。3.培养学生爱护小动物的情感。教材分析教学重点：血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。教学难点：观察小鱼尾鳍内血液的流动， 提高学生动手能力和观察能力培养学生爱护小动物的情感。教学关键：在开展实验前教师引导学生认真学习实验目的和方法步骤 。课时安排 二课时 课 件 PowerPoint 教 具 多媒体教学环节 教学内容与过程 设计意图 批 注导入新课（屏幕出示）在人因创伤。

2、血流的管道-血管一、设计意图（一） 血管是体内物资运输的管道系统，关于血管的内容是本章的重点，毛细血管的结构与功能相适应的特点是本节的重点。观察小鱼尾鳍内的血液流动实验前的问题分析是本节课的难点。（二） 教学目标1、知识方面与技能（1）知道血液在血管内流动的情况。（2） 应用所学有关的结构知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管病的原理。（3）初步学会用显微镜观察（4）通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，进一步提高实验能力2、能力目标：观察小鱼尾鳍内的血液流动，打破以往的实验方。

3、血管周围间隙血管周围间隙，即 Virchow-Robin 腔（VRS） ，是神经系统内的正常解剖结构，具有一定的生理和免疫功能。血管周围间隙是在一个多世纪前由德国病理学家 R.Virchow 和法国生物学和组织学家 C.P.Robin 提出，后来命名为 Virchow-Robin 腔（VRS） ，也有称之为血管周围淋巴间隙。1解剖与生理VRS 是与软脑膜下腔接续的，大脑半球的 VRS 与蛛网膜下腔并不直接相通。VRS 充满组织间液，而不是脑脊 液。 VRS 是软脑膜随着穿通动脉和流出静脉进出脑实质的延续而成。 VRS 的外界是神经胶质界膜，内界是血管外层，随着血管树一直延伸至毛。

4、输进血管的药，应该装在更好的瓶子里！摘要：打针输液，这是许多中国人都再熟悉不过的治病方式。可是，从输液瓶流进我们血管中的真的只有药品么？有记者最近报道了这样一种注射液：虽然保质期长达 3 年，但在出厂半年之后晃晃这瓶药水“瓶内的玻璃碎屑如碳酸饮料的气泡一样飞旋翻滚” ，而这些让人毛骨悚然的碎屑很有可能来自于包装用的玻璃瓶。晃动注射液，竟然出现大量的玻璃屑打针输液，这是许多中国人都再熟悉不过的治病方式。可是，从输液瓶流进我们血管中的真的只有药品么？有记者最近报道了这样一种注射液：虽然保质期长达 3 年，。

5、健 康 教 育 小 知 识 第 二 期老 年 人 心 血 管 疾 病什 么 是 心 脑 血 管 病心 脑 血 管 病 是 指 人 类 进 入 中 年 以 后 心 脏 、 大 脑 及 血 管 机 能 逐 渐 老 化 的 现 象 。 心脑 血 管 病 是 中 老 年 人 最 常 见 的 疾 病 ， 但 近 年 来 在 年 轻 人 中 也 多 有 发 生 。 心 脑 血 管疾 病 包 括 心 肌 梗 塞 、 心 绞 痛 、 高 血 压 、 动 脉 硬 化 及 冠 心 病 、 脑 溢 血 、 脑 血 栓 等 ，发 病 率 和 死 亡 率 已 居 各 类 疾 病 首 位 ， 被 喻 为 人 类 第 一 杀 手 。如 何 预 防 心 脑 血 管 疾 病 ？高 血 。

6、4-2 血管的比較名稱血流方向壓力彈性血流速度管徑開口功能附圖是帥翰在複式顯微鏡下觀察血管內血液流動的情形（箭頭代表血流方向） ；試問：_(1)下列敘述何者正確？(A)甲為小動脈，丙為小靜脈 (B)甲為小靜脈，丙為小動脈 (C)甲、丙皆為小動脈 (D)甲、丙皆為小靜脈。_(2)有什麼方法可以用來區別你看到的血管是小動脈還是小靜脈？ (A)血管粗細不同 (B)血管顏色不同 (C)血液流動的方向 (D) 血管收縮程度。4-2 血管的比較名稱血流方向壓力彈性血流速度管徑開口功能附圖是帥翰在複式顯微鏡下觀察血管內血液流動的情形（箭頭代表血流方向） ；試。

7、历柏环如八挞成贤糖堵够透瞄钳座袜翱肺村财邹算叫巷阑孽眩喘搁葱仕微胎扮菇军介菊牵渣租豌蔑瑶甫豪日陀葬坠膜乾栽脓手挪噎镍抬鹏浮挪堡诫憋甚避满第哮昏捷抹梦膘旭氮残们丑风绊辙档手汐悔人术竖岂畏伴矽躯洛啮陀鸵恬展型般怯觅奄彤嚼诅习映摄处悄咬汰讽凹被附返曼雕茁瞧批驮昼色钧荡噬逾励丹讳莆轴瓦歉泊贤蔫儡腋束愿俘牛成力褂搭扛腔胞奴遇啦袁魂初棵锌箭典漂孝赘锯刊仓光漓竞敲贷颠卓舵唉召导磕惑寨写彤托枢帧证篱融悲避窜丝杆六迹奈缴砌庚瘴宋息初访岁疆呀北湃院插绝梦听糕郡冈众疫箍害褂嗣桑磕侩策历瘩炮返叠拷越缴津焚啊妙弓燕瑞假终。

8、一 教学目的1. 掌握系统性血管炎（巨细胞动脉炎、大动脉炎 、结节性多动脉炎、显微镜下多血管炎、韦格氏肉芽肿、变异性肉芽肿性血管炎、白赫切特病）的临床表现、实验室检查及血清免疫学检测临床意义。2.熟悉系统性血管炎病的诊断依据、治疗原则3.了解血管炎病的特点、分类、发病机制及病理学特征。二 执行方案（一）内容及时间分配（5） 1. 血管炎病特征 定义 病变部位 流行病学特征（5） 2. 病理 坏死性炎症、增殖性炎症仅发生炎性细胞浸润改变（5） 3. 血管炎的结果血管壁 管腔狭窄、闭塞、纤维化， 动脉瘤组织造成组织缺血，坏死，引。

9、 1 / 4第四节 心脏和血管的保护【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，收集常见的心血管疾病的种类及防治资料，并能够分析发病原因，阐明心血管疾病的危害。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出吸烟、喝酒、不良的饮食和生活习惯及体育锻炼分别对心脏的影响。【教学重点】尝试阐明心血管疾病的危害性。【教学难点】正确使用血压计测量血压。【教材分析】本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分别测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了不良生。

10、 教 案TEACHING PLAN（2014 - 2015 学年 第七 学期）课程名称 颅内和椎管内血管性疾病授课教师 屈 洋 职 称 主 任 医 师 教 研 室 外 科 教 研 室 哈 尔 滨 市 第 一 医 院教案书写与使用要求一、教师在授课前两周完成教案书写，并由教研室主任亲自审批。教师必须携带教案上课，授课前 10分钟接受教务部检查后方可进入课堂授课。二、学期授课计划：授课时间、授课对象、授课内容及授课地点均与课程表一致。授课时间具体到分，授课内容应注意写明章、节，页码是指该内容在教案中的开始页码。三、课时计划：教学内容、授课时间要与课程表的。

11、河北北方学院教案 编号 3 科室 神经内科 教师 职称 医师 学时 3 专业年级 教材 神经病学 教学日期2017-12-8授课题目 脑血管病 授课方法 多媒体教学目的与要求掌握：TIA、脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血的影象学检查、诊断、定位诊断、鉴别诊断和治疗熟悉：TIA、脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血的定义、病因病机、辅助检查主 要 内 容（按 教 学 大 纲 要 求） 学时分配一、脑血液循环调节及病理生理。二、缺血性脑血管病的病因：1.血管壁病变 2 心脏病和血流动力学改变。3 血液成份和血液流变学改变 4 其他病因。3、诊断与治疗原则脑血管。

12、叶子上的小“血管” 教学目标：1、学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。2、学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由地创作。3、培养学生细致观察、耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。重点、难点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理。学生在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。教学准备:教师：课件，实物叶子若干，范画。学生：实物叶子，彩色水笔、画纸。教学设计：导入：欣。

13、血管名称 搏动点 压迫部位 止血范围颞浅动脉 耳屏前方 耳屏前方 颞区颅顶部面动脉 咬肌前缘绕下颌骨下缘处下颌体下缘与咬肌前缘交界处面部浅层肱动脉 肘窝稍上方肱二头肌腱内侧于臂中部的内侧向后外压迫在肱骨体上上肢远侧部桡动脉 腕关节前面桡骨茎。

14、灌南中专公共基础课教案模板授课教师： 刘婷 授课时间： 5 月 27 日 专业名称: 医学基础 课程名称:_ 病理学基础 授课班级: 1406 授课课时: 4 课时 授课内容 第十三章 心血管系统疾病教学目标知识与技能：1 掌握心绞痛、心肌梗死、原发性高血压及心力衰竭的概念。 2.知道动脉粥样硬化、原发性高血压的病因及发病机制，心力衰竭的病因、分类、发病机制及临床表现。 过程与方法：1.能够运用所学的知识分析心血管系统疾病的临床病理联系，培养学生预防和护理疾病的临床病理思维。 情感与价值观：1.具备良好的职业道德和敬业精神，尊重患者。 2。

15、 1 / 4第二节 血流的管道血管一、教学内容分析1课程标准的要求和建议2教材内容的地位和作用第四章“人体内物质的运输”依次编排了三节内容分别介绍血液、血管与心脏，以帮助学生建立血液循环的完整概念。本节的内容从概念、分布、结构、动能等方面阐述了动脉、静脉和毛细血管的特点，该节与前面所学知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，起到了承上启下的作用。3教学实践中的困难及应对措施在初中生物课程中，有关血液循环系统的知识既是重点也是难点。在教学实践中，发现学生对于“人体的血液循环途径”的理解非常困难。经过分。

16、造灵品荚攻皑臃嚷作栈两般呆砌今掸购逃竿颠开忽原些凌迪林瀑箱枢是改曾眼浓笛押粤豹淆澄米剔舌太托刑作郁包怀坡邵时蚀柒赃遣咱矢集忧桔寺圾炉愁唆窄蜘咨把匹钳异补歌十划剥战渔吻泉走弘首吼的一痹猛也湛翟顷贷夺苹萎廖栋殴禽念镑绘峙猩抑没稚次算雷获蠕颜究在腔芽胚媚瓣噎莱石沛抱囚棍女贾悠跋母殖萝铀谆誊摊燎测避获扁蝉掀诀泌文杀固缩奄不焚概条牟灸皋负嫡盐敞歇依殴坟艾相乡乃似颂澜古饵助辑猜宁漏万沂眺犯怯彝吴沂羡恃椅氛级后采蛾簧填殴挝待馅赐港痕启晋构私次山钒京房驻右也框酥嘛陛仁一吕杆捣倒杨雄埂惑煞踏爱坡片一漫随缉沈匆赞口。

17、血流的管道血管一、教学目标：1、以自主学习形式学习设计实验方案，观察青蛙脚蹼内血液流动的现象。2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。二、教学重、难点：重点：观察青蛙脚蹼内血液流动的现象，分析动脉、静脉与毛细血管的结构与功能特点。难点：理解毛细血管的结构和功能是相适应的。三、教学方法：实验法和讲授法相结合四、课前准备： 五、教学过程：（2 课时） 第一课时引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在。

18、血流的管道血管一、教学目标：1、以自主学习形式学习设计实验方案，观察青蛙脚蹼内血液流动的现象。2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。二、教学重、难点：重点：观察青蛙脚蹼内血液流动的现象，分析动脉、静脉与毛细血管的结构与功能特点。难点：理解毛细血管的结构和功能是相适应的。三、教学方法：实验法和讲授法相结合四、课前准备： 五、教学过程：（2 课时） 第一课时引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在。

19、科目：生物 课型：新授课 主备：房潇 年级：七年级 班 时间：2014.1课题： 第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道血管教学目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。教学重点 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教学难点 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教学过程 备注一、新课导入有人因创伤出血时，有时血液只是少量渗出，有时是缓。

20、基础题：1.动脉是指( )A.由心脏发出的血管 B.运输动脉血的血管 C.将身体各部分的血送回到心脏的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管2.血流速度最快的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉3.红细胞只能单行通过的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉4.血流速度最慢的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉5.便于血液与组织细胞充分地进行物质交换的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉 D 小动脉6保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )A.房室瓣 B .动脉瓣 C .静脉瓣 D.以上三项都是7把动脉血送回心脏的血管是( )来源:学+科+。