4.1 血流的管道-血管 教案 3

1、血流的管道血管一、教学目标：1、以自主学习形式学习设计实验方案，观察青蛙脚蹼内血液流动的现象。2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。二、教学重、难点：重点：观察青蛙脚蹼内血液流动的现象，分析动脉、静脉与毛细血管的结构与功能特点。难点：理解毛细血管的结构和功能是相适应的。三、教学方法：实验法和讲授法相结合四、课前准备： 五、教学过程：（2 课时） 第一课时引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在。

2、血流的管道血管教学策略本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第 1 题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋 ”(。

3、血流的管道血管教学策略本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第 1 题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋 ”(。

4、血流的管道血管一、教学目标：1、以自主学习形式学习设计实验方案，观察青蛙脚蹼内血液流动的现象。2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。二、教学重、难点：重点：观察青蛙脚蹼内血液流动的现象，分析动脉、静脉与毛细血管的结构与功能特点。难点：理解毛细血管的结构和功能是相适应的。三、教学方法：实验法和讲授法相结合四、课前准备： 五、教学过程：（2 课时） 第一课时引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在。

5、 1 / 4第二节 血流的管道血管一、教学内容分析1课程标准的要求和建议2教材内容的地位和作用第四章“人体内物质的运输”依次编排了三节内容分别介绍血液、血管与心脏，以帮助学生建立血液循环的完整概念。本节的内容从概念、分布、结构、动能等方面阐述了动脉、静脉和毛细血管的特点，该节与前面所学知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，起到了承上启下的作用。3教学实践中的困难及应对措施在初中生物课程中，有关血液循环系统的知识既是重点也是难点。在教学实践中，发现学生对于“人体的血液循环途径”的理解非常困难。经过分。

6、任务二：阅读教材完成下面表格；结特点来源:学科网 ZXXK来源:学科网 ZXXK血管 血流方向来源:学*科*网 Z*X*X*K 管壁 弹性 管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉 从全身送回 心脏毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）任务三：仔细观察教材P66图IV_36，可以知道：血液中的 、 和 进入组织细胞，组织细胞中的 和 进入血液。由此可见，氧气是在 处被利用的，二氧化碳是在_ 处产生的。【课堂生成】1、预习交流：三个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉。

7、血流的管道血管教学目标知识目标：1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标：1通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3通过实验，提高学生的观察能力。情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。教学重点1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。教学难点1观察毛细血管内血液的通过方式，教学过程【实验方法步骤】1 用浸湿的纱布把小鱼头部的 和 部包裹起来，露出 。

8、课题课型 新授课 授课时间 年 月 日相关标准陈述1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的 结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。评价活动方案1.小组内讨论并有学生代表说出正确答案。2.尊重学生的个体差异，要求不同。教 学 活 动 方 案 随记【创设情境】人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。来源。

9、学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。学习重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。学习难点三种血管结构与功能的教学。学习过程来源:Zxxk.Com（一）自学达标，展示自我任 务一：想一想，议一议请同学们读教材 P56“想一想，议一议” ，和 同学交流一下：在生活中你们遇到过那种出血情况？为什么会有不同的出血情况？任务二：完成实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的相关问题：来源:学科网1、为什么实验时用浸湿的棉絮将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来？2、实。

10、练 习1下面是关于毛细血管的叙述，正确的是( )它是人体内 数量最大、分布最广的血管来源:学 科网它的管壁仅由一层上皮细胞构成它是实现血液与组织细胞间物质交换的重要结构它是连通最小动脉 和静脉的血管来源:Z_xx_k.ComA B C D 来源:学&科&网 Z&X&X&K2下列有关动脉的叙述 中，正确的是( ) 来源:学科网A从心脏发出的血管 B能搏动的血管C把血液从心 脏送到全 身的血管 D分布在深处的 血管3护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上 臂，此时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现 象主要表明( )A静脉内血流从近心端流向远。

11、教学过程 个性化设计（1） 、观察前，需用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起 来，并露出尾部，原因是：_。（2） 、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？教学目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。教学重点1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教学难点 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教学过程 个性化设计一。

12、练 习1下面是关于毛细血管的叙述，正确的是( )它是人体内数量最大、分布最广的血管它的管壁仅由一层上皮细胞构成它是实现血液与组织细胞间物质交换的重要结构它是连通最小动脉和静脉的血管A B C D 2下列有关动脉的叙述中，正确的是( )A从心脏发出的血管 B能搏动的血管C把血液从心脏送到全身的血管 D分布在深处的血管3护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要表明( )A静脉内血流从近心端流向远心端 B静脉位置较浅C静脉管腔大，管壁弹性大 D静脉内有瓣膜4在显微镜下观。

13、血流的管道-血管,第四章第二节,当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 还有把脉的时候在什么部位?,人体的血管,（一）教学目标,1、知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况,2、能力目标：通过对血液在血管中流动情况的学习，培养提高学生的观察能力。,3、情感目标：在实验中培养学生爱护小动物的情感。,（二）教学重点和难点,1、重点:三种血管的结构与功能以及了解血管结构与功能相适应。

14、课题 第四章 第二节血流的管道 血管 模块一：自主学习（独立完成）学习目标与要求：通过阅读课本，初步认识三种血管及它们的结构和功能。学习内容 随堂笔记来源:学科网 ZXXK齐读课本 P56-P59 页，并完成下列练习。 （用时 20 分钟）比较三种血管比较内容来源:学,科,网Z,X,X,K动脉 静脉 毛细血管血管壁结构特点管内血液流动的速度来源:Z.xx.k.Com在身体内的的位置一般分面较深，多数看不到也摸不着，但有少数分布较浅（颈部、腕部）有些分布较深，有些分布较浅（手脚上的“青筋”即静脉）来源:Z_xx_k.Com数量极大，分布广泛，遍 布全身各处。

15、基础题：1.动脉是指( )A.由心脏发出的血管 B.运输动脉血的血管 C.将身体各部分的血送回到心脏的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管2.血流速度最快的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉3.红细胞只能单行通过的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉4.血流速度最慢的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉5.便于血液与组织细胞充分地进行物质交换的血管是( ) A.动脉 B.毛细血管 C.静脉 D 小动脉6保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )A.房室瓣 B .动脉瓣 C .静脉瓣 D.以上三项都是7把动脉血送回心脏的血管是( )来源:学+科+。

16、教学目标：知识目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结 构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2 通过实验，提高学生的观察能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点和难点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。结构与功能统一思想的培养。来源:学&科&网 Z&X&X&K教学过程 一、复习引入1.血液的相关知识2.血液在血管中 流动的情况3.图片引入血管有不同的种类二、活动。

17、第 四单元 第四章第二节 血管第 周第 课时 总第 课时设计人： 使用人： 教学案内容 个性化修改一、学海导航：学习目标：1、知识目标：（1）描述血液循环系统的组成（2）区别三种血管的结构特点和生理功能2、能力目标：（1）通过描述血管结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力（2）通过阅读和回答问题，培养学生的阅读能力和语言表达能力3、情感目标：（1）体验生命，关爱生命重点难点 （1）动脉和静脉的区别（2）毛细血管与物质交换功能相适应的结构特点学法指导 探究式教学法。本节教学通过学生小活动、观看图片、分组讨论。

18、课 题教学目标1.尝试区分动脉静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2.组织学生观察小鱼尾鳍内血液的流动，提高学生的动手能力和观察能力。3.培养学生爱护小动物的情感。教材分析教学重点：血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。教学难点：观察小鱼尾鳍内血液的流动， 提高学生动手能力和观察能力培养学生爱护小动物的情感。教学关键：在开展实验前教师引导学生认真学习实验目的和方法步骤 。课时安排 二课时 课 件 PowerPoint 教 具 多媒体教学环节 教学内容与过程 设计意图 批 注导入新课（屏幕出示）在人因创伤。

19、一、血浆来源:Zxxk.Com1将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，可以观察到血液有明显的 现象，上层淡黄色半透明的液体是 ，约占血液总量的 ；下层红色的部分是 ；两层的交界面还有很薄的一层白色物质，这是 与 。因此，血液是由 和 构成的。2血浆的 90%是 ，其余是溶解在血浆中的各种物质，包括通过消化道吸收来的各种 ，细胞 排出的 ，此外血浆中还含有许多与凝血、抵御疾病等相关的 。来源:学+科+网 Z+X+X+K来源:学.科.网 Z.X.X.K3血浆的主要作用是 ，运输 所需的物质和体内产生的 。二、血细胞1血细胞包括 、 和 。

20、课 题 第二节 血流的管道血管 （第二课时）教学目标1.描述动脉静脉和毛细血 管的结构与功能特点。2.尝试区分三种不同的血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.培养学生观察分析比较的能力。教材分析教学重点：动脉静脉和毛细血管的结构与功能。教学难点：动脉静脉和毛细血管的结构与功能。教学关键：让学生摸一摸颈部或腕部动脉的博动，看一看手臂上的青筋（静脉）等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。课时安排 二课时 课 件来源:学&科&网 Z&X&X&K PowerPoint 教 具 多媒体教学环节 教学 内容与过程 设计意图 批 注导入新课 通过上节。