新苏教版三年级上数学认识长方形和正方形教学设计教案

1、,认识长方形和正方形,学习目标：,1、认识长方形和正方形，了解它们的特征。2、学会学习，善于观察发现并将自己的发现进行总结与归纳。,长方形和正方形有哪些特征呢？,拿出准备好的一张长方形纸，和同桌一起动手数一数、折一折，量一量，比一比，看看长方形的边和角有什么特点.,想办法将长方形纸变成一个正方形。你有办法吗?,?,长方形的对边相等，四个角都是直角。,上下两边相等,左右两边相等,长方形,有四条边,正方形每条边都相等，四个角都是直角。,正方形,有四条边,说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。,长方形,正方形,5,宽。

2、长方形和正方形的特征 教学内容：P58 60教学目标：1、经历探索认识长方形和正方形的过程，能说出它们的特点和相同点；能区分长方形和正方形。2、培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。3、感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。教学重难点：重点：认识长方形和正方形的特点。难点：认识长方形和正方形的相同点和不同点。教学过程：一、情境导入：（1）课件封面呈现：对于今天的学习有什么想问的吗？生如果说“ 内容” ，师：你猜猜看？对了，我们今天学习的内容和长方形、正方形有关。生如果说执教老师则进行一个简单的。

3、1长方形和正方形认识试卷一、口算：（6 分）7600 600= 90 3= 1000 500= 500 4=96 77= 48 4= 60 21= 35 + 47=12 3= 73 56= 200 9000= 500 700= 二、填空：（21 分）1、下列图形中，是正方形的有（ ） ，长方形有（ ） 。 2、1 分米=（ ）毫米 70 分米=（ ）米32 米 =（ ）厘米 11 千克= ( )克3、长方形有（ ）条边， （ ）相等，有（ ）个角，都是（ ） ，通常把长的边叫做长方形的（ ） ，短的边叫做（ ） 。正方形每条边的长叫做（ ） 。4、一块长方形玻璃长是 10 分米，宽是 4 分米，它的周长是（ ） 。5、一根绳子长 4 米，正好绕桌子。

4、 认识长方形和正方形教学设计 教学目标： 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。 2培养、操作及思维的能力。 3培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点 ：初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点： 掌握长方形和正方形的基本特征。 教学准备 ：课件模型 教学过程 ： 一、经验唤醒，揭示课题。 1. 呈现 16 号六个图形：分别是三角形，正方形，梯形，平行四边形。

5、1长方形和正方形的认识教学目标：1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在钉子板上围出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。2、能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。3、 情感与态度目标：学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。教学重点难点：认识长方形和正方形的特征，正确区分正方形和长方形。教具准。

6、1认识长方形和正方形教案教学目标：1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念；2、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维及空间观念。教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。教学过程：3、创设情景，提出问题（1）说说黑板上两个图形的名称？（2）都有几条边，几个角？（3）说说我们在生活中有遇到哪些东西是长方形和正方形？2、自主探究、解决问题（1）长方形的特征1、先猜边和角的特征（引入对边） ；2、具体验证特征通过辅助工具量、对边对折（2）正方形。

7、1长方形和正方形的认识教学目标1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。教学重点 什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征教学难点 长方形和正方形特征。1、复习导入。同学们，上节课我们认识了四边形，谁来说说四边形有什么特点？设计意图；回忆四边形特点，为本节课内容作铺垫。二、探究体验，经历过程。1、探索长方形的特征。师：仔细观察下面的长方形，说说有什么特点？跟小组同学说一说。（出示例 2）学生进行小组活动，教师巡视了解情况。。

8、三年级数学长方形和正方形的认识教案设计淮安市淮阴小学 张 永 邮政编码：223300教材简介：这部分内容主要引导学生通过观察和操作认识长方形和正方形的一些基本特征，体会两者之间的联系和区别。例题安排了三个层次的教学活动。第一层次从熟悉教室或类似的环境中找出哪些物体的面是长方形和正方形；第二层次，通过折纸的活动探索并发现长方形和正方形的基本特征。教材要求学生折一折、量一量、比一比，看看它们的边和角有什么特点，再组织交流进一步明确各自特征。第三层次，把这两种图形特征进行比较，引导学生体会相互间的联系，并在此。

9、,长方形和正方形的特征,复习巩固,你认识上面的图形吗？,长方形,正方形,新知讲解,1,哪些物体的形状是长方形？,新知讲解,1,哪些物体的形状是正方形？,日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的？举例说一说。,猜一猜： 长方形、正方形有哪些特点？,你能想办法验证吗？,拿出准备好的长方形和正方形纸，和同桌一起动手数一数、折一折，量一量，比一比，看看长方形的边和角有什么特点。并填写研究报告。,特征,图形,角的 个数,边的 条数,角的 特征,边的 特征,研究报告,合作学习：,新知讲解,1,探究长方形的特征：,3厘米,3厘米,5厘米,5。

10、第三单元长方形和正方形第 1课时 认识长方形和正方形教学内容：教科书第 3637 页。教学目标：1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2培养、操作及思维的能力。3培养自主学习、合作交流的能力。教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备：课件 模型教学过程：一、导入，揭示课题。1多媒体出示教室立体图。谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边。

11、 长方形和正方形的认识教学目标：1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2、培养学生观察操作及思维能力。3、培养学生互相帮助，自主学习的能力教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。教具和学具准备：1、 教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺。2、 学具：四边形纸若干张、三角板、直尺。教学过程：一、 新课导入1、这本书的面是什么形状呢？（长方形）我们用手来摸一摸，发现是平平的。黑板的面是什么形状的呢？2、出示长方形，这是_？（引答）3、出示正方形，。

12、1长方形和正方形的认识博野中心校南刘陀小学 王兰敏教学内容：人教版小学三年级上册第七单元长方形和正方形的认识教学目标：1、使学生掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2、培养学生观察、操作能力及思维能力。3、培养学生互相帮助、自主学习的能力。教学重点：1、认识长方形和正方形的特征。2、知道长方形和正方形特征的联系和区别。教具学具准备：图片、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板、方格纸、钉板教学设计过程：一、 创设情境，激趣导入1、玩具中的长方形与正方形师：今天老师给大家带来一位朋友（。

13、长方形和正方形的认识教学设计巍山彝族回族自治县河西小学胡丽云2017 年 9 月 13 日长方形和正方形的认识教学设计教学目标：1、经历探索长方形和正方形特征的过程，并掌握长方形和正方形的基本特征。2、培养学生观察操作及思维能力。3、培养学生自主学习和合作交流的能力教学重点：使学生掌握长方形和正方形的特征教学难点：长方形和正方形特征的归纳总结教具和学具准备：1、教具：长方形、正方形纸、三角板、直尺2、学具：长方形、正方形纸、报告单每组一张、三角板、直尺教学过程：一、新课导入1、同学们，上节课我们认识了很多四边形，。

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15、长方形和正方形的认识教学目标：1通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；2体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。教学过程：一、创设情境：1、同学们，这是什么图形？（出示长方形）它大屏幕上的图。

16、第三单元长方形和正方形第 1课时 认识长方形和正方形教学内容：教科书第 3637 页。教学目标：1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2培养、操作及思维的能力。3培养自主学习、合作交流的能力。教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备：课件 模型教学过程：一、导入，揭示课题。1多媒体出示教室立体图。谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边。

17、认识长方形和正方形 教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册 58-60 页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性-因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教。

18、“认识长方形和正方形”教学设计教学目标： 1 使学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2 使学生通过观察、测量、折一折等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3 创设互相协作的学习情境，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：长方形和正方形的特征。 教学难点：知道长方形和正方形的相同点。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 1 联系生活。初步感知。 师：同学们，请观察我们教室，你发现哪些东西比较多?(生答略)请观察一下，如课桌的面是什么形状?看看黑板面。

19、“认识长方形和正方形”教学设计教学目标： 1 使学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2 使学生通过观察、测量、折一折等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3 创设互相协作的学习情境，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：长方形和正方形的特征。 教学难点：知道长方形和正方形的相同点。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 1 联系生活。初步感知。 师：同学们，请观察我们教室，你发现哪些东西比较多?(生答略) 请观察一下，如课桌的面是什么形状?看看黑板。

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