新北师大版二年级数学上册课桌有多长教学设计

1、课 题 课桌有多长（认识厘米）教学目标再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。认识厘米，体会厘米的实际意义。初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米） ，能估计较小物体的长度。重点难点 重点：会用刻度尺测量物体的长度。难点：建立 1 厘米长度的空间观念。教学准备 PPT、尺子。教学过程 一次备课 二次备课联系生活，引入概念师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？生：课桌有（ ）本数学书那么长。师：同样长的课桌。

2、课题：课桌有多长教学目标：1、初步认识长度单位厘米，初步建立对 1 厘米的印象。2、让学生会使用刻度尺测量较小的物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。教学重难点：1、让学生初步建立对 1 厘米的印象。2、能刻度尺测量较小的物体的长度。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：今天这节课我们继续研究测量的相关问题。课件出示：教材 51 页第一幅图。师：为什么同样长度的课桌，这两个同学测量的结果却不相同呢？学生思考，汇报。二、自主探究1、认识刻度尺。师：现在我们认识一下。

3、课件PPT,第6单元 测量,3 1米有多长,课件PPT,学习目标,2.使学生知道1米的实际长度，知道1米100厘米。,1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。,课件PPT,学习目标,看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题？,课件PPT,100根1厘米的小棒接起来，才够1米长呢！,1米=100厘米，米可以用m表示。,课件PPT,课件PPT,课件PPT,门高约2,米,厘米,厘米,厘米,厘米,米,想一想，填“厘米”还是“米”呢？,一拃长约15,黄瓜长约20,橡皮长约3,李老师身高约175,树高约10,课件PPT,课件PPT,课件PPT,操场长20（ ） 数学书长24（ ） 铅笔长20（ ） 。

4、 教室有多长教学目标：1、会选用一定的物品作标准进行测量。2、通过观察与测量，体会测量长度需要一定的长度单位。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重难点：重点：学会用不同的物体表示物体的长度的方法。难点：掌握正确的测量方法。教具学具：教具：课件。学具：表格、用于测量的标准物体。课时：一课时教学过程1、谈话引入，激发兴趣师：展示我们教室的照片。我们天天生活在这个美丽的教室里，你们知道教室有多长吗？怎样测量我们教室的长度。今天我们试着测量一下。2、组织活动，体验教学1、用不同的物品作标准量同一物体的。

5、1第 2 节课桌有多长 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。过程与方法能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学目标情感态度与价值观在学习活动中，发展空间观念，同时体会到数学就在自己身边，培养学数学，用数学，爱数学的意识。教学重点 建立 1 厘米的长度观念，掌握测量的方法。教学难点 掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教具准备 教师：多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等 学生：尺子、铅笔、橡皮、曲别针、小棒 1 根等。教法运用 。

6、铅笔有多长教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第四单元第 3435 页的铅笔有多长 。二、教学目标： 1、知识与技能：通过测量活动体验 1 分米、1 毫米的长 度，初步理解米、分米、厘米、毫米之间的关系，培养学生的动手操作能力和估测意识。2、过程与方法：通过 估测、量的活动，在小组学习中经历知识的形成过程，发展估测能力。3、情感与态度：借助具体的活动，培养学生空间想象和动手能力。三、教学重难点：1、教学重点：（1）体验 1 分米的长度。（2）长度单位之间的进率。2、教学难点：建立 。

7、北师大版小学二年级数学上册1 米有多长教学设计教学目标：1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立 1 米的长度观念，掌握 1 米=100 厘米，并会进行简单的单位换算。 2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米） ，能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。 难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。教学准备：PPT 课件、米尺三把一、情境引入： 1、上节课我们学习了一个长度单位厘米。 想一想 1 厘米大约有。

8、,一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,课桌有多长,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,测量物体的长度用统一的测量工具：尺子。,卡（k ）尺,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,阅读P51第二部分1.观察直尺，找一找直尺上有什么？2.厘米是什么？3.想一想，1厘米有多长？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,0刻度,竖线刻度线,数字刻度,0刻度标志着开始,cm厘米,0,1,2,3,4,5,cm,这些都是1厘米,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,说一说,什么东西的长度大约是1厘米？,绿色圃中小学。

9、课题：课桌有多长教学目标：1激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。 2培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 3在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。 2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。 教学过程 （一）创设情境，提出问题 课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知。

10、课桌有多长,一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？,测量物体的长度用统一的测量工具：尺子。,卡（k ）尺,阅读P51第二部分 1.观察直尺，找一找直尺上有什么？ 2.厘米是什么？ 3.想一想，1厘米有多长？,0刻度,竖线刻度线,数字刻度,0刻度标志着开始,cm厘米,0,1,2,3,4,5,cm,这些都是1厘米,说一说,什么东西的长度大约是1厘米？,食指的宽,大约1cm,1厘米,2厘米,3厘米,4厘米,5厘米,长（ ）cm,6,说一说下面的物体的长度,长（ ）cm,7,长（ ）cm,5,大约长（ ）cm,3,大约长（ ）cm,4,小熊的量法对吗？为什么？,5cm,1、先把物体的一端对准尺子的“0”刻。

11、课件PPT,第6单元 测量,2 课桌有多长,课件PPT,学习目标,2.再次经历用不同的方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。,1.认识厘米，体会1厘米的实际意义。,课件PPT,学习目标,3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，会正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度，并能估计较小物体的长度。,课件PPT,课件PPT,课件PPT,课件PPT,1.铅笔长（ ）厘米。,典题精讲,从0刻度开始，末尾指着几就是几厘米。,课件PPT,解题思路：,1.铅笔长（ ）厘米。,典题精讲,课件PPT,解答：,铅笔长7厘米。,课件PPT,典题精讲,解题思路：,2.画一条5。

12、1课 题 课桌有多长（认识厘米）教学目标再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。认识厘米，体会厘米的实际意义。初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米） ，能估计较小物体的长度。重点难点重点：会用刻度尺测量物体的长度。难点：建立 1 厘米长度的空间观念。教学准备 PPT、尺子。教学过程 一次备课 二次备课联系生活，引入概念师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？生：课桌有（ ）本数学书那么长。师：同样长的课桌。

13、1课题 课桌有多长 总课时教学目标1激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。 2培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 3在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一 测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。重点难点重点：初步体会统一测量单位的必要性。 难点：会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。教学准备 课件教学过程一、创设情境，提出问题 课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头。

14、铅笔有多长教案一、教材分析：本单元关于长度测量单位的内容，是涉及到分米、毫米、和千米的新知识。对与学生来说较为陌生，因此，要通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验，构成表象，帮助学生在学习中体会到学习新的长度单位的必要性。本节课教材主要安排了两个探究活动，让学生在动手操作、实际测量活动中建立分米、毫米的概念，充分感知 1 分米、1 毫米有多长，在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系；体验不同的长度单位在实际生活中的应用。二、学情分析：在二年级上学期，学生已经接触了有关于测量的知识，并掌握。

15、1课桌有多长教学目标：1激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。 2培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 3在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。 2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。 教学过程 （一）创设情境，提出问题 课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。 。

16、他们在做什么？,课桌有多长,你能用哪些方法 说明课桌有多长？,所以测量之前要有统一的标准。,一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？,因为测量工具不一样，也就是测量的标准不统一。,测量物体的长度用统一的测量工具：尺子。,皮尺,卷尺,认识直尺,小组讨论： 观察直尺，你发现了什么？,0刻度,竖线刻度线,数字刻度,0刻度标志着开始，也就是起点,cm厘米,阅读P51第二部分 1.观察直尺，找一找直尺上有什么？ 2.厘米是什么？ 3.想一想，1厘米有多长？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,0,2,3,4,5,cm,1,厘米是一个常用的长度单位，用字母cm。

17、他们在做什么？,课桌有多长,1、认识厘米，体会1厘米的实际意义。 2、会正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。,学习目标,动物学校,你能用哪些方法 测量课桌有多长？,小组讨论,1、请第一、二学习小组的同学用手指拃一拃，量一量你自己的课桌有几拃。 2、请第三、四学习小组的同学用自己的铅笔，量一量你自己的课桌有几支铅笔长。 3、请第五、六学习小组的同学用自己的文具盒，量一量你自己的课桌有几个文具盒长。,操作尝试,统一的测量工具：,尺子,说一说,大家的桌子都是一样的， 为什么你们说的数却不同呢？,要使量得的结果一样，怎。

18、课件PPT,第6单元 测量,2 课桌有多长,课件PPT,学习目标,2.再次经历用不同的方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。,1.认识厘米，体会1厘米的实际意义。,课件PPT,学习目标,3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，会正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度，并能估计较小物体的长度。,课件PPT,课件PPT,课件PPT,课件PPT,1.铅笔长（ ）厘米。,典题精讲,从0刻度开始，末尾指着几就是几厘米。,课件PPT,解题思路：,1.铅笔长（ ）厘米。,典题精讲,课件PPT,解答：,铅笔长7厘米。,课件PPT,典题精讲,解题思路：,2.画一条5。

19、6.2.1 课桌有多长张远前教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元 P51-52 页。 （厘米的认识）教学目标：1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。4、在学习活动中，发展空间观念，同时体会到数学就在自己身边，培养学数学，用数学，爱数学的意识。教学重点 ：建立 1 厘米的长度观念，掌握测量的方法。教学难点 ：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教学准备 ：教师：多媒体课件、直尺、软尺、卷。