细胞的结构

1、细胞膜的结构和功能教案知识教学目标：1、 细胞膜的分子结构（理解）2、 细胞膜的主要功能（理解）能力训练目标1、 利用细胞膜的亚显微结构训练学生的观察能力、想象能力2、 对比、归纳、综合、分析能力德育渗透点：1、进一步树立生命的物质性观点教育，进一步增强唯物主义的观点教学重点：1、细胞膜的分子结构和主要功能教学难点：1、细胞膜内外物质交换的主动运输方式教学过程：引：生命活动是以细胞为基本单位进行的，细胞不断与周围环境进行物质的交换与运输，细胞的这种新陈代谢活动与细胞膜的结构和功能有密切相关，今天我们共同研。

2、T 细胞的形态结构关键词：淋巴细胞 T 细胞 北京标准物质网T淋巴细胞T lyraphocyte即胸腺依赖性淋巴细胞thymus dependent lymphocyte，简称 T细胞。由胸腺内的淋巴干细胞分化而成，是淋巴细胞中数量最多功能。

3、第3章 细胞的基本结构 通过第2章的学习 学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解 蛋白质 核酸 糖类 脂质 这些生物分子固然重要 但是光有分子还不能表现出生命活动 只有当这些分子有机地组合在一起 形成细胞的各种结构 细胞才成为基本的生命系统 因此 本章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义 与其他系统一样 细胞同样有边界 有分工合作的若干组分 有内部的调控机制 细胞的结构复杂而精巧。

4、1细胞的基本结构与物质进出细胞的方式考点一、细胞膜与细胞器1图解理解细胞膜结构与功能的关系2几种主要细胞器的分类(1)(2)(3)3 “四幅图” 图解分泌蛋白合成、加工、运输过程(1)过程示意图：2图 1(2)膜面积变化模型图：考法一 考查细胞膜的成分、结构与功能1.（2016 北京市西城区期末）下图为细胞膜部分结构与功能的示意图。依据此图做出的判断错误的是 （ ）A细胞内高 K+、低 Na+环境依靠钠- 钾泵和脂双层共同维持 B钠-钾泵的存在说明载体蛋白对离子运输不具有选择性C细胞膜上的钠-钾泵同时具有运输和催化的功能 D细胞内 K+外流和细胞外。

5、 - 1 -细胞的结构和功能一、单项选择题：本题包括 8 小题，每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。1 “获得细胞蛋白质详图”是 2005 年全球十大科技成果之一。科学家揭示出的电压控制的钾通道，这是迄今为止获得的最高分辨率的分子图像。这些通道是负责钾离子进出细胞的看门蛋白质，它们在神经和肌肉细胞上的作用，与晶体管在计算机中的作用一样。这是继 2003年诺贝尔化学奖表彰的成果后，又一个关于细胞膜上离子通道的研究成果。这一成果从另一侧面证明了细胞膜具有（ ）A免疫功能 B进行细胞间的信息传递的功能C识别功能 。

6、第一章 观察细胞结构,第二单元 生物和细胞,第一节 练习使用显微镜,第二节 观察植物细胞,细胞：生物体结构和功能的基本单位,制作洋葱表皮临时装片,擦滴撕展盖染,显微镜的操作,取镜 安放 调光 放片 调焦 观察,黄瓜果肉细胞,叶绿体,植物细胞的结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,液泡,叶绿体,细胞核,第三节 观察动物细胞,实验材料用具：,生理盐水（0.9%氯化钠溶液），稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜,实验三 观察人的口腔上皮细胞,方法步骤,一、制作人口腔上皮细胞临时装片 擦 滴 刮 涂 盖 染,二、用显微镜观察,。

7、,第二章 真核微生物真菌,第一节 真菌的概述 第二节 真菌的细胞结构 第三节 真菌的繁殖和菌落特征 第四节 真菌的主要类群,真菌的 细胞结构,真菌 的概述,真菌的繁殖 与菌落特征,真菌的 主要类群,一、细胞壁,第二章真核微生物真菌,二、细胞膜,三、细胞质,四、细胞核,一、细胞壁 坚厚，主要成份是多糖（低等真菌以纤维素为主；酵母菌以葡聚糖为主；高等真菌以几丁质为主），另有少量的蛋白质和脂类。 一般说，菌丝越粗，胞壁越厚。不同生长阶段，真菌细胞壁化学成分明显不同。功能：固定细胞外形；保护细胞免受外界不良因子的损伤等。,第二节 。

8、广州市南武中学高三生物一轮复习导学案 14 班级： 学号： 姓名：1必修 1 专题 2 细胞的结构参考答案3.原核细胞和真核细胞的比较（根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核区分）原核细胞 真核细胞细胞壁 大多有（支原体除外） ，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞有，主要成分是几丁质（糖类） ；动物细胞无。细胞质 只有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器细胞核 拟核：无核膜、核仁，DNA 不与蛋白质结合 有核膜和核仁，DNA 与蛋白质结合成染色质(体)DNA 存在位置及形式拟核：大型环状质粒：小型环状细。

9、考前回归教材考前读一读第一部分 细胞的组成及其结构基本图例细胞结构和功能关键语句1糖类、脂质、蛋白质和核酸共有的元素是 C、H、O，除此之外，蛋白质中还含有 N 等元素，核酸中还含有 N、P。2组成蛋白质的氨基酸约有 20 种，不同氨基酸理化性质差异的原因在于 R 基不同。3DNA 和 RNA 在分子组成上的差异表现为 DNA 中含有脱氧核糖和胸腺嘧啶，而 RNA 中含有核糖和尿嘧啶。4DNA 多样性的原因主要是碱基(脱氧核苷酸 )的排列顺序不同；而蛋白质多样性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构不同。5熟记实验。

10、高中生物学教案课 题：第一章 细胞 第二节 细胞的结构和功能课时安排：3 课时 （第一课时）教学目标：1、 使学生了解原核细胞和真核细胞的区别，理解真核细胞的细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能，理解细胞膜的结构特点和功能特性，物质进出细胞的三种方式和细胞核中染色质和染色体相互转化的动态关系；2、 通过学习真核细胞亚显微结构和功能，培养学生识图能力和绘图的技能，在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力；3、 通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整。

11、细胞的基本结构复习课说课稿慈利一中 各位评委，各位老师，大家好。先介绍下今天说的这节课的背景，临近水平考试，新课已经上完，由于时间很紧，所以这节课可以说是节超大容量的复习课，非常规的课，就用非常规的手段。下面就开始给大家说说这堂课。先说教材1. 教材的地位和作用本章的标题是细胞的基本结构 ，看似很简单，但不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨细胞的各个组分是怎样既相对独立又紧密联系的。通过这章的学习，使学生既掌握。

12、细胞的基本结构,细胞器系统内的分工合作,真核细胞的基本结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞膜以内,细胞核以外的原生质。是均匀透明的胶状物质,能不断流动。,细胞质：,细胞质,内质网,核 膜,核 仁,线粒体,高尔基体,核糖体,细胞膜,溶酶体,叶绿体,液泡,细胞壁,中心体,细胞核,动植物细胞亚显微结构模式图,探究一： 要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？,差速离心法,叶绿体,光合作用的场所,有氧呼吸的主要场所,都含有少量的DNA和RNA（都能半自主复制）,含与暗反应有关的酶,含与有氧呼吸有关酶,片层。

13、细胞的结构与功能-细胞器的结构与功能（一） 细胞器的获取 核糖体 差速离心法： l 无膜结构 l 将细胞膜破坏，形成胞质匀浆 l 真核、原核生物均有 l 将匀浆以不同转速进行离心 l 位置：内质网表面/核膜表面/细胞溶胶 l 各种细胞器get 组成：rRNA + 蛋白质 细胞器的分类 功能：合成蛋白质 无膜：核糖体（真核原核都有） 中心体（仅动物细胞） 单层膜：内质网 高。

14、用心 爱心 专心第三章 细胞的基本结构一、本章知识结构细胞膜的成分实验：体验制备细胞膜的方法细胞膜的功能结构功能研究方法：放射性同位素标记法分泌蛋白质的合成及分泌过程：核糖体内质网高尔基体细胞膜细胞外组成功能细胞核的功能细胞核的结构二、新课程标准1、简述细胞膜系统的功能2、举例说出几种细胞器的结构和功能3、观察线粒体和叶绿体4、阐明细胞核的结构和功能5、尝试建立真核细胞的模型三、预测新课标高考热点1、细胞膜的成分2、细胞膜的功能3、举例说出几种细胞器的结构和功能4、用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体5、细胞核的。

15、 课题细胞的结构和功能（二） 本学期总第6 课时 本单元第6 课时 日 期课 型 新授课 主备人 孟秀娥 复备人 审核人一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）知识与技能：1、学会观察草履虫对刺激的反应。认识单细胞生物的生命活动。2、区别动植物细胞的结构，知道动植物细胞各部分的功能。3、进一步理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。5、通过对比观察的方法分析理解动植物细胞的异同点。情感态度与价值观：1、通过观察实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神。2、学生通过学习有关细胞的结构及功能，初步认同“结构与。

16、浙科版生物必修一分子与细胞- 1 -细胞的结构一、分析细胞学说的建立过程（一）细胞学说的建立过程1、1665 年，英国科学家 胡克发明显微镜，发现细胞（死细胞的壁） 。2、德国：施莱登 、 施万 、 菲尔肖 提出了细胞学说。（二）细胞学说的意义：生物学说是 ，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。 （三）细胞学说基本观点：1、所有生物都是 由一个或多个细胞 组成的；2、细胞是所有生物的结构和功能 单位；3、 所有细胞必定是由已存在的细胞产生的 。二、使用显微镜观察多种细胞（一）细胞形态和功能的多样性种类多样：依。

17、细胞与亚细胞结构的分离Separation of Cells & Organelles 生物学及医学研究一般涉及：整体、器官、组织、细胞、细胞器及分子水平。其中，细胞、细胞器及分子水平的研究，均需分离细胞或细胞器。一、从动物组织游离细胞( 一)步骤( 二)方法1、非酶法2、酶法二、细胞器的游离三、细胞与细胞器的分离( 一)沉降法纯化细胞或细胞器1、差速离心2、密度梯度沉降( 1)速度沉降( 2)等密度沉降平衡( 二)电泳法分离细胞( 三)亲和吸附法分离细胞( 四)根据细胞的生物学特性分离细胞( 五)流式细胞术分离细胞一、从动物组织游离细胞细胞的微环境cell-cell-。

18、细胞的分子组成与细胞的结构【学习内容】：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。细胞的分子组成一、构成细胞的化学元素1类别 大量元素：C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg 等微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等能举例说明一些元素的重要生理作用：（如 Mg、Fe、Ca、K、Na 等）例：镁是叶绿素组成的必需元素，当植物体缺镁时，叶绿素合成受阻，表现出叶片失绿（黄化）的现象，光合作用大。

19、 教学基本信息课题 细胞的结构是否属于地方课程或校本课程 否学科 生物 学段： 初中 年级 七年级上教材 书名： 生物学 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2016 年 6 月教学设计参与人员姓名 单位 联系方式设计者 于婷婷 北京市第一一中学怀柔分校 15910586955实施者 于婷婷 北京市第一一中学怀柔分校指导者 刘会伶 怀柔区教科研中心课件制作者 于婷婷 北京市第一一中学怀柔分校指导思想与理论依据依据新课程标准，贯彻落实新课标“倡导探究性学习”的核心理念，提倡根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。