小组学习

1、一、班级实行日常管理小组负责制，即班级每一周的日常管理工作均由该组负责，具体如下： 1.由班长安排负责每一周日常管理的小组；2.每一个小组负责每一周的（1）值日、保洁（时间从周一早上到周日晚上）（2）大扫除，若遇考试，还应该洗地（3）教学日志和班级日志的填写（教学日志和班级日志要在每周一上午交到教务处和德育处，同时领新一周的教学日志和班级日志并交到下一个值班小组；班级日志要在周日晚交班主任审阅（4）利用周一班会或者班务十分钟对班级一周同学们的学习、常规、住校生情况进行总结，表扬好的地方，指出做的不好的地。

2、五年级班级口号： 我学习，我进步，我快乐，我成长成功来自坚持，执着创造奇迹1、快乐组 目标：我们是快乐小组的成员， 。我们脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！2、争先组 目标：我们是争先小组的成员，我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！3、超越组 目标：我们是超越小组的成员，我们都拥有一颗上进的心，从哪里摔倒，就从哪里爬起来！我们的目标不是超越别人，而是超越自己！4、雄鹰组 目标：我们。

3、2、高效学习小组 （1）实行 AABBCC 组内分层学习模式。（2）设立小组行政组长。（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作） 。3、学科高效学习研究小组（1）实行学科班长制。（2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议） 。（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会。二、评价机制评价机制源自于网络游戏“开心农场”的升级机制，主要是让学生不断体验成功晋级的喜悦，从而保持不断进取的积极性的一种管理模式。这种模式关键在于如何让学生体验到晋级的喜悦，采取的方式叫做“阳光晋级” 。“。

4、组名：梦之翼组训：想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊！组规： 1.热爱班集体，为班级做力所能及的事情。2.尊敬师长，团结同学。3.热爱劳动，积极参加劳动。4.自主学习，自己做作业，杜绝抄作业的现象，有不会的地方问老师同学。5.做到课前预习，课上认真听讲、积极回答问题，课后认真完成作业，及时复习。6.课堂上禁止睡觉、吃东西、交头接耳、嬉戏打闹、换座位。7、 要保证自己脚下的卫生，自己带垃圾袋。小组目标一在小组中确定每个学科的组长，负责督促大家每个学科的学习，让每个人都有事干。具体负责项目：1.督促。

5、 912班学习小组介绍 （一）学习小组的建立 1、科学划分小组 各学习小组在总体水平上要保持基本一致。按照稳步实施、循序渐进的原则，班主任从学生的日常表现、课堂发言、考试成绩、个性品质等方面选出优、良、中、差四类学生，每类各选取1-2人组成一个学习小组。各学习小组人数原则上为4-5人，可根据本班学生数划分为12个学习小组。 2、小组展示 学习小组建立后，让每组成员集思广益、共。

6、小组合作学习评价细则一、课堂评价1、课前准备：课前 2 分钟进入安静状态，准备好本节课所用的课本、笔记、学案、试题等。被任课老师表扬者的加 1 分，被批评的扣 1 分；表现最好组加 2分，最差组扣 2 分。2、课堂表现：（1）认真听讲，及时做好笔记。被老师表扬者加 1 分，被批评者扣 1 分。 上课不专心听讲，出现做小动作、说话、睡觉、看闲书、吃东西等所有与学习无关的事情，本人扣 3 分， 手机无论在课堂的何时何地出现，无论是否使用，出于何种目的，没收手机，扣 100 分。第一次通知家长到校领取手机，本人写出书面检查和保证，小。

7、党章学习小组学习计划一、目的 结合“振兴中华”读书活动的开展、以及创建学习型组织的要求，为进一步做好“党建带团建”工作的要求，提高中心广大团员青年的政治觉悟和思想素质，使广大团员青年对党的理论知识的学习更加深入，对党的信念更加坚强，对党的认识更加成熟，经研究决定成立党章学习小组。 二、任务 党章学习小组以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，由志愿加入中国共产党的青年积极分子组成，并将他们紧密团结在党组织的周围。主旨在于学习党章的各项基本内容，并运用到实际的学习和工作中去，切切实实地为群众和社会。

8、党章学习小组学习计划一、目的 结合“振兴中华”读书活动的开展、以及创建学习型组织的要求，为进一步做好“党建带团建”工作的要求，提高中心广大团员青年的政治觉悟和思想素质，使广大团员青年对党的理论知识的学习更加深入，对党的信念更加坚强，对党的认识更加成熟，经研究决定成立党章学习小组。 二、任务 党章学习小组以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，由志愿加入中国共产党的青年积极分子组成，并将他们紧密团结在党组织的周围。主旨在于学习党章的各项基本内容，并运用到实际的学习和工作中去，切切实实地为群众和社会。

9、发挥组织协调作用,争做学习的领头雁,在合作学习中，中心组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，纪律组长要协助中心组长处理组内一切事务，要负责小组的纪律，要监督组员作业等，因此中心组长、纪律组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。,1、组织。中心组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习。

10、日语兴趣小组 任建容2012 8 14 日语数字 一 Ichi 二 ni 三 san 四 shi yon 五 go 六 roku 日语数字 七 shichi 八 hachi 九 kyu ku 十 zyu 零 zero 日语称呼 爸爸 父 妈。

11、组长：闫章迪,先锋,坚持现在 拥抱未来,启航,启航二组,口号：团结一心、快乐学习！,组长： 薛自航,组长：房国振,志远,志远三组,口号： 志远、志远，志当存高远,张玉浩 组 长：,奋发,奋发,四组口号： 奋发努力 斩棘披荆,组长：康弟,励志,五组,用全世界最具有杀伤 力滴眼神秒杀你们，用全 班最好的成绩击败你们！,励志名言：,五组,追梦,追梦小组,口号：六组团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹,王慧欣 组长：,未来队,努力现在成就未来！,努力现在成就未来！,姜雨婷 组长：,。

12、优化学习小组结构 提高小组学习质量少数民族边远地区学习小组协作学习模式探索（湖南湘西电大 徐助跃）内容摘要：“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点研究项目”已经开办 5 年了，小组学习一直是开放教育学员进行学习的一种重要形式。湘西是少数民族 边远地区，网 络学习环境欠缺，大部分学员学习观念相 对滞后， 对现代远程开放教育网 络虚拟环境下的个别化自主学习还不太适应，观念转变还需一个 较长的过程。由于 历史和民族原因，大部分学员存在自卑感，同时又有很强的自尊心，既怕与别人交流，同时内心又渴望与别人交流。因此开。

13、四川省纳溪中学校 “352 生本课堂”结构改革学习小组、科研小组建设班级学习小组建设学习小组是“352 高效课堂”的有效载体，在学习中起着动车组分动力机的作用。 “352高效课堂”成功的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习。教学就是教着学生自己去学，教学不仅是教知识，更重要的是培养学生学习能力，提高整个学习小组的管理水平和学习水平。实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，。

14、火焰组口号：燃烧的火焰永不熄灭。公约：1.组员服从小组分配，积极完成组内的各项任务。2.组内同学之间要互帮互助。3.尊重别人的学习成果，展示时认真听讲。先锋组口号：先锋、先锋，永远争锋！公约：1.同学之间友好相处，互帮互助，以诚待人。2.同学间学会宽容，做错事不互相埋怨。3.养成爱学习、会学习的好习惯，认真完成学道。理想彩虹组口号：彩虹、彩虹你真美丽；理想、理想永远第一！公约：1.同学之间要发扬互帮互助的精神。2.组员要服从组的规定，积极配合好组长的工作。3. 同学间学会宽容，做错事不互相埋怨。希望之翼组口号：有。

15、十月党章学习小组学习,保险 物流 国贸保险 郭群敬,发展党员工作程序,一、入党申请人的确定和培养教育,1. 凡要求入党者，须自愿向党组织递交入党申请书。 2团委通过形式多样的党章学习小组活动来加强对入党申请人的教育，使其对中国共产党更深入的认识。 3党组织指定一至两名党员做入党申请人的培养联系人。培养联系人通过定期的沟通交流活动了解其思想动态，引导其端正入党动机。,二、入党积极分子的确定和培养教育,1. 党支部每学期讨论确定入党积极分子名单。 2推荐优秀的入党积极分子参加党校学习。 3党支部通过党课、党章学习小组等形。

16、加强小组建设提高课学习效率,建立小组互动机制,1、明确责任，落实分工。 大组长负责组织学习、交流，小组长负责督促学习、检查指导和辅导本组学生。做到互查互帮，共同进步。 2、给小组活动留够时间，让他们能总结出学习的成果，然后再去展示。,坚强管理有效调控,教师是小组学习的指导者、合作者、管理者而不应该是合作学习的旁观者。 1、成为小组学习的参与者，教师参与小组中去，指导学习，反馈信息，为展示时点拨做。

17、学习小组建设,2012年3月5日,合作学习的基本单位是学习小组。 合作学习的前提：认同感、归属感、责任心、团队精神； 小组建设内容：学习小组组成、学习小组领导、学习小组管理、学习小组评价。,【问题一】:怎样实现学习小组最优化组合,四个方面： 学习小组规模； 学习小组划分； 学习小组座次； 学习小组合作时间。,1、学习小组规模最佳组合：四人学习小组 两人一对，可最大范围内的实现学生互动； 有利于学生个人才能的充分展示； 可避免学生隐藏或被忽略； 有更多的主意和力量去完成任务。,2、学习小组划分,原则：“组间同质，组内异质，。

18、合作学习小组的创建与管理,英国作家萧伯纳说：“如果你有一个人苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”,前期准备：1、和其他代课老师沟通，大致了解学生的个性差异，能力特征，学习习惯，组织能力，成绩差异2、提前告知，近期表现将纳入分组的划分，鼓励积极参与3、根据以上综合条件，按照“优良中差”确定1,2,3,4号学生,一、合作学习小组创建1、优良中差或者ABCD,4人为一个小组2、角色调配：组长，学习长，记录长，监督长，汇报长3、座位安排。