小学语文教学论一

1、 完美 WORD 格式范文范例学习参考 小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1. 对小学生作文的最基本要求是()A. 有具体内容B. 有中心C. 语句通顺D. 有条理答案：A2. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力” 。这体现了辩证唯物主义的()A. 生活、实践的观点B. 自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D. 辩证统一的观点答案：B3. 识字的最终目的是()A. 会读B. 会写C. 会讲D. 会用答案：D4. 学生作文的源泉是()完美 WORD 格式范文范例学习参考 A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活答案：D5. 对于小学高年级学生的作文， “。

2、任务一：简答题目 1在语文教学中如何关注学生的学习过程和学习方法？参考答案课堂教学中，多给学生听说读写的实践机会，让学生中在语文实践中培养语文能力；通过布置课外学习任务和专门的综合性学习活动等形式，引导学生在课外生活和学习中加强语文实践，充分利用各种语文教育资源，开展自主、开放的语文学习活动；课内的“扩展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。题目 2如何理解教学交往的策略？参考答案相互尊重；双方主动；多向互动；协调一致；心态良好。题目 3如何理解课堂管理的策略？参考答案培养学生的自主意识与。

3、.论小学语文教学中核心素养的培养清徐县金川小学 张 玲“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”全国小语会会长崔峦也认为， “语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文学科素养加上“核心” 后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。由此，语文课程不仅要培养学。

4、论小学语文教学中核心素养的培养清徐县金川小学 张 玲“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”全国小语会会长崔峦也认为， “语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文学科素养加上“核心” 后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。由此，语文课程不仅要培养学生。

5、小学语文教学论复习资料一、填空题1语文课程的性质是（工具性）和（人文性）的统一。2. 语文课程目标是根据知识与能力、 （过程和方法） 、 （情感态度与价值观） 三个维度进行设计的。3. 语文课程的基本理念是：(全面提高学生的语文素养 )；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；(努力建设开放而有活力的语文课程)。4.（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。5. 2011 版语文课程标准规定小学语文教学的五大内容是识字与写字教学、（阅读） 、 （口语交际） 、 （写作） 、综合性学习。6.小学汉语。

6、福师小学语文教学论在线作业一试卷总分：100 测试时间：- 单选题 多选题 判断题一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V1. （ ）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。A. 1952B. 1956C. 1963D. 1992满分：2 分2. 在语文教学中实施素质教育，（ ）是核心。A. 转变观念、端正教学思想B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系C. 深化课程教材改革D. 改进课堂教学满分：2 分3. 下列说法正确的是（ ）。A. 语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。B. 语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基。

7、 小学语文论文：小学语文教学小学语文教学小学语文是一门重要的基础工具学科,它不仅能让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化, 更重要的是开发学生智力,培养学生听、说、读、写能力。小学语文的特性, 决定了它是素质教育的奠基部分,抓好小学语文 ,对实施素质教育,培养适合现代社会需求的人才和劳动者,具有不容忽视的作用。 在小学语文实施素质教育,我认为首先应搞好“四能力”的培养,即听、说、读、写能力,而四种能力中尤以写的能力更为关键,因为学的目的就是用。因此, 在各种能力的训练中,一定要体现听、说、读与写相结合且为写服务的宗旨,。

8、语文教学论重点语文课程的核心内容：语言与文学语言与文化的关系：1、语言作为文化的一个结果和重要组成部分 语言是人类在其进化过程中，创造出一种精神财富，属于文化的一部分 语言是人们是人们后天可得的，语言能力不是与生俱来的 不同的地区形成了不同的文化，文化的不同特质影响语言的特质2、语言作为文化的一种条件：语言在一定程度上影响、制约思维的方式，范围与程度间接影响文化。语文课是什么课：文学（语言）课和语言（文章）课行为主义的语文课程观：第 1、在语文课程的目标和定位设置上，主张应该把基本目标确定为：使学生获。

9、语文教学论一、 填空 1、我国古代实行的是“ 熔文史哲经为一炉 ”的大语文教育。 2、早在我国西周时代，学校开设了“ 礼，乐，射，御，书，数 ”课程,史称“六艺”。3、春秋战国孔子课程蕴语文教学：子以四教：文、性（幸）、忠、信。3、汉代将五经作为通读数目：诗经尚书礼记周易春秋。3、我国设立全国推行的独立语文课程，始于 1903 年（光绪二十八年）。葵卯学制。4、“语文”一名，始用于 1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。5、叶圣陶先生解释说：“什么叫语文？平时说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。把。

10、 1 救救孩 子！ 论 小学语文教学中想 象力培养的缺失 一、引子 在海珠 区四 年级 语文 期末 考试题 目中 有这 样一 道题 目： 春天 来了， 百花 盛开， 蝴蝶在 花丛 中飞 来飞 去 。 （改写 成拟 人句 ）。 阅卷 后，我 们进 行 1342 份试 卷 进行抽 样统 计， 发现 ，学 生改写 的句 子基 本上 分成 两 种模式 ：1 春 天来 了， 百 花露出 笑脸 ， 蝴蝶 在花 丛 中飞来 飞去 。2 春 天来 了 ， 百 花盛 开， 蝴蝶 在花 丛 中 舞蹈 （翩 翩起 舞） 。 可 见 ， 学 生想 象非 常单 一， 趋 于模式 化 。 这 种现 状， 引 起笔者 的深 思 ，。

11、论小学语文教学的发展方向摘要：把握语文教学的发展方向，能增强语文教学研究和实践的前瞻性和针对性。当前语文教学的发展方向主要表现在以下几个走向：从“语言能力”走向“语文素养”、从“单一教材”走向“课程资源”，从“繁琐哲学”走向“简明扼要”，从“平移教育”走向“智慧教育”。关键词：语言能力 语文素养 课程资源 智慧教育对于语文教学，语文教师要有“三然”意识：知其然，知其所以然，知其必然。“必然”者，方向也。把握语文教学的发展方向，能增强语文教学研究和实践的前瞻性和针对性。笔者认为，当前语文教学的发展方。

12、语文学科教学论练习题一练习题第一套一、 论述1.试分析语文课程标准与语文教学大纲的关系。1、课程标准是确定学校教育一定学段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。语文课程标准和语文教学大纲都曾是语文学科教学的指令性文件，尽管语文课程标准已经逐渐取代语文教学大纲对语文学科的指导作用，但语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的承继关系。语文课程标准和语文教学大纲的区别主要体现在：（1）语文教学大纲的。

13、名称： 小学语文教学论 期末考前辅导资料 内容： 一、单选题1. 在 20 世纪 30 年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。A、国文 B、国语 C、语文 D、文学2. 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。A、 分散识字 B、 形声识字法 C、 集中识字 D、 象形会意识字法3. 口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。A、 即时性 B、 情景性 C、 自主性 D、 复杂性4.（）顾名思义，就是写文章。A、 作文 B、 日记 C、 叙事 D、 讲故事5.（）是。

14、1 语文主要是通过 来影响人生的 2 分 A 写作 B 表达 C 阅读 D 听说 我的答案 C 得分 2分 2 语文教育是人文教育的母体 语文教育的价值大量地显示为 的价值 2 分 A 科学实用 B 人文教育 C 文学 D 艺术 我的答案 B 得分 2分 3 识字是语文教育的入门口 则是语文教育的主要天地 2 分 A 理解 B 阅读 C 写作 D 独白 我的答案 B 得分 2分 4 顾名思义 就是。

15、论小学语文教学目标的设置摘要：本文就小学语文教学目标的设置，以当代认知派学习理论和教育技术学提供的教学设计模式为理论依据，阐述了教学目标的涵义和小学语文设置教学目标的重要性，分析了小学语文设置教学目标设置的现状及怎样设置小学语文教学目标。关键词：小学语文 教学目标 设置教学目标是教学的出发点和归属。它是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标，同时也是检查、评定教学活动效果的参照物。小学语文教学目标，是指通过小学语文教学活动所要达到的境地或标准。围绕小学语文教学目标问题出现过多次争论，这些争论。

16、小学语文教学论 电子教案,辅导教师：汪昭坤,小学语文教学论是开放教育小学教育专业专科学生的一门必修的基础课程。它是一门应用理论学科，具有实践性和理论性两个特点，其研究的主要对象是小学语文教学，既研究其基本规律（如小学语文课程的性质、目的，教学内容、过程等）问题，也研究教学过程中的具体操作问题，即教师为完成教学任务应采用的教学方法，（包括教材教法和教学实践）。概括来说，这门课程研究的具体内容是：为什么教语文，教什么样的语文和怎样教语文。它是和教育心理学、语言文字学、学科教学论、美学等相关学科相联系的。

17、小学语文教学论复习纲要题型及分值单选20分（10题，每题2分）多选15分（5题，每题3分）简答题32分（4题，每题8分）实践题33分（设计教学目标、重点难点、教学过程、板书）第一章 课程论1.语文课程的性质P3 1、工具性2、人文性，3、工具性与人文性的统一2.语文课程的基本理念P6101、全面提高学生的语文素养 2、正确把握语文教育的特点 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4、努力建设开放而有活力的语文课程3.小学语文课程资源的内容P171、语文教材资源 2、人力资源 3、大众传播媒体资源 4、语文实践活动资源 5、语文设施资源6、其他资。

18、小学语文教学论教学大纲 第一部分 大纲说明 一 课程性质与任务 小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程 它的任务是拓宽学员本学科的知识 加深理论认识 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力 使之更好地适应四个现代化需要 适应提高九年义务教育质量的需要 本课程4学分 在第四学期开设 二 课程教学基本要求 本课程的教学 使学员树立正确的小学语文教育思想 掌握小学语文的。

19、1：论述题案例分析题： 1.阅读下列两位教师的教学材料，回答后面的问题。教师甲教燕子一课的实录片断：老师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么? 学生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。 老师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种样子课文中说像什么? 学生：这多么像正待演奏的曲谱啊! 老师：为什么说这很像曲谱呢?知道什么叫曲谱吗? 学生：就是歌曲的谱。 老师：你们知道歌曲有哪两种谱吗? 学生：。 老师：歌曲有两种谱，一种叫“简谱”，一种叫“五线谱”。 (出示表示两种谱的图片)那么课文中说的“曲谱。

20、1小学语文教学论一一、简答题1、简答语文课程的特点。答：内容的时代性与知识的综合性、要求的实践性与选材的规范性、语文学科的工具性与人文性、学科的模糊性。2、简答语文学习方法的特征。答： 1、继承性 2、综合性 3、层次性 4、发展性 3、语文课程目标设计的“三个维度” 。答：知识与技能、知识与技能、情感、态度与价值观4、语文学习方法指导的模式。答：讲授模式、渗透模式 、交流模式 、诊疗模式、规程模式。5、感知体验型语文教学方法的类型。答：情感熏陶型、语感品味型、审美悟道型。6、运用自学法要注意的问题。答：一要明确。