小学英语生本课堂

1、生本课堂激励机制一、乐学币奖励方法1、课堂上积极举手、发言精彩，每次奖励 1 枚乐学币。2、每天上课由老师评选纪律最好、发言最积极的小组，所有组员各奖励 1 枚乐学币。3、课堂作业得优者第次可奖励 1 枚乐学币。4、每次考试成绩达到目标分者奖励 1 枚乐学币，超过目标分 5 分者奖 2 枚乐学币，满分者奖励 5 枚乐学币5、代表班级参加学校举行的各种比赛每次奖励 310 枚乐学币。6、主动维护班集体的荣誉，做好事的每人次奖 1 枚乐学币；7、其它符合奖励条件的，师生共同协商奖励方法。二、乐学币兑换标准1、每 5 个乐学币可以兑换“免罚。

2、生本课堂文化用语 1、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎； 2、课堂因我而精彩，我因课堂而自信；3、试一试我能行，比一比我能赢；4、亮丽人生大舞台；课堂展示显风采；5、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸；6、课堂大舞台，人人展风采； 7、 快乐课堂，奇思妙想；8、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望；9、我的课堂我做主，我的人生我把握； 10、 快乐课堂，任我翱翔；11、自信是成功的起点，努力是成功的基石；12、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；13、参与就能快乐，自信就能成功； 14、参与就有收获，展示就会成功；15、进入快乐新课堂。

3、临沂沂州实验学校语文赛课课堂情况反馈及改进设想 王庆玲 学校课堂教学改革的目的是改变学生被动学习的状况，充分发挥学生在学习中的主体作用，极力提高课堂效率。模式为“明确目标自主学习小组合作（交流）学生展示（教师点拨）当堂达标”。 改革后的语文课堂和以往相比，课时总数不会有太大的变化，但课时目标比以往更具体、更明确了；课堂上学生自主探究、交流合作环节清晰，学生自主学习的作用发挥得更充分。

4、1构建生本课堂的策略生本教育是 “以学生为本”的教育，其最基本的理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。其具体来说也就是在生本教育体系中所指出的“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的教育教学理念。具体到实际的课堂，生本课堂有这样几个基本步骤：1.学生先学 2.课堂上小组交流 3.课堂上全班交流 4.总结或者巩固一、如何保证前置性学习的质量在教学组织过程中， “前置性学习”显得尤为重要。它决定了你的课堂是否高效，决定你的课堂是否开放，甚至说它决定着老师课堂的教学走向。前置性学习就是教师在进行一节课。

5、- 1 -广安区石笋镇白云小学校2015 年下期“生本课堂”教改工作实施方案为能迅速推进“生本课堂”教学改革，加快我校教育教学改革步伐，促进教师专业成长，使我校教育教学质量快速持久的发展，结合学校实际，特制定本方案。一、指导思想切实体现以生为本，真正贯彻落实“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”的教育理念。让学生充分参与、交流、展示、协作，充分调动全体学生学习的参与性、积极性、主动性，真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，培养学生能力，提高学生素质，优化课堂教学结构，打造高效课堂，全面。

6、生本课堂“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。1 特点生本课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 “没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学” 。因此教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体” ，与学生平。

7、小学语文教师关于生本课堂心得小学语文教师关于生本课堂心得(篇一) 如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是生本高效课堂呢?从学生角度来讲，生本高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师。

8、 “生本课堂”才是“低碳课堂”生本教育认为：教育的最大资源是孩子本身。把学习还给学生，把老师的教最大限度地转化为学生的学。教师只是牧者，把学生领进草原，让他们选择自己的方式去吃草；教师只是帮学，只是组织学生学，服务学生学，而不是自己教。也只有这样，孩子的潜能才能真正被激发，学习效率才能真正提高。可见，生本教育正是“低碳教育” ，生本课堂才是“低碳课堂” 。何为“低碳课堂”？著名教育家陶行知先生说过：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”汪潮教授曾精辟地阐述了“低碳。

9、后阶段生本课堂指导意见2014 年 9 月 24 日，市教育科学研究院（原市教研室）一行 35 人到六中调研听课，其中到校本部初中三个年级共听课 9 节（语文 1 节、数学 2 节、英语2 节、政治 2 节、历史 1 节、地理 1 节） 。结合教研员听课意见和开学以来我们推进生本课堂情况，将问题反馈如下，并对后阶段生本课堂提出以下意见。 一、关于课堂规范1、好的方面：开学以来，在生本规范的培训上效果较好。尤其是初一年级，虽然才培训了三周多的时间，但是学生的基本规范有模有样。2、不足之处：一是有的班学生坐姿不端正，二是有的班学生上课讲小。

10、 小学英语论文 - 小学英语“生本课堂”教学策略初探通用版 随着时代的发展，小学英语进入长沙市市区小学校园已经经历了二十余年的 发展历程。小学英语课程作为基础教育的组成部分， 也面临着许多挑战。 如何在 有限的教学时间里， 在大班额教学之中， 根据学生基本情况， 调动每一个学生的 学习积极性， 主动参与课堂活动， 是每一位英语教师需要解决的现实问题。 近两 年来，长沙市芙蓉区提出了“生本课堂”。

11、 感悟生本，体验快乐本学期是生本课堂的实践实施阶段，在开学初的这段时间里讲了两节研讨课，听了本校四节观摩课，对生本教育接触的最多的就是，观摩生本教育课堂实录，问题研讨，还有生本课堂研讨课，让我对生本教育又有了新的更深的认识。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。自开展生本教育实验来，课堂教学有了很大的改观，学生能够积极参与到课堂活动中来，使课堂变得生动活泼，学生的主体。

12、高中英语生本课堂心得高英组 孟秋燕教学模式改革的主旨是倡导学生自主学习。要真正实现这一目标，就必须改变传统的观念和教法，变老师满堂灌，为学生自觉的学。教师要引导学生，督促学生，鼓励学生，做学生学习的参与者和引路人。这不仅仅需要研究教材，更需要研究学生，尤其是需要大量的实验和探索。生本教学的核心理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。那么，在高中英语教学中怎样落实“生本教育”理念呢？通过认真学习生本教育的相关理论，结合自己多年教学实践经验，我认为，在教学中落实生本教育理念，要切合当前时代。

13、 高中英语生本课堂心得 高英组 孟秋燕 教学模式改革的主旨是倡导学生自主学习 要真正实现这一目标 就必须改变传统的观念和教法 变老师满堂灌 为学生自觉的学 教师要引导学生 督促学生 鼓励学生 做学生学习的参与者和引路人 这不仅仅需要研究教材 更需要研究学生 尤其是需要大量的实验和探索 生本教学的核心理念就是一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 那么 在高中英语教学中怎样落实 生本教育 理念呢 。

14、走进生本课堂通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为。

15、生本课堂阶段性总结从 2014 年 3 月，接触到“生本教育”这一理念，随后我们安排老师们观看了专家报告和到威县观摩了几节生本示范课，初步感受了生本课。后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，老师们一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，向生本教育。生本教育结构是由感受认识熟悉三个部分组成的，“大感受，小认识”是生本的先进理念。而“先试后学、调动潜能、注重感悟”又是生本理念的重要体现。“生本教育”的课堂学习在课前，课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑，课堂只是起到调度和调整学生。

16、1浅谈生本课堂小学数学教学中如何设计前置性作业东沙河镇中心小学 冯艳伟“生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。假如在教学前，学生对所学内容一无所知，就做不到以上几点。教师把第二天课程的教学目的、要求，变成学生先学的一个前置性作业实际上是把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题，通过“前置性作业”的形式，提前布置给学生，让学生先学。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。一、小学数学前置性作业的操作策略：1、。

17、生本理念下前置性作业设计的基本策略生本课堂的方法论先做后学 先学后教 少教多学 以学定教先做后学是由学生的认知规律决定的。生本教育的教师观生本教育倡导“全面依靠学生”，教师应“无为而为”，处于“帮学”地位。教师在生本教育教学的过程中，教师的主导作用不仅存在，而且应该发挥的更加高级更为无形，更为超脱和得体。他用一种爱的力量，真理的力量、向上的力量去影响和感染或制约学生，用一种关切的态度去解决学生主动发展中需要解决的一切。郭教授认为，教师的导，应当把精力放在设计“先做后学、“先学后教“的过程中，认为这。

18、1小学英语生本课堂教学案例分析小学英语生本课堂教学案例分析捷地乡金城小学 刘培霞新一轮基础教育课程改革让小学英语课堂充满了激情和活力,让小学英语课堂教学变得更精彩。但是随着新课程教学的深入，小学英语生本教学中的一些问题渐渐暴露出来。教师教得很辛苦，可是学生学得好像越来越没“味”道；有的学生跟不上英语教学的进度，学习起来感觉很吃力；有一小部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。所以在小学英语教学中，应及时地、有效地进行反思。通过反思，教师就能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学。

19、幸福的小学英语生本课堂 英语作为一门语言，其学习本身就较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种传统的教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。那么，教师应如何做好小学英语、特别是四年级的孩子的教学工作呢？“生本课堂”的提出与推广，给我们指明了方向，照亮了我们前行的道路。小学英语的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生听、说、读、写的能力，使学生树立学好英语的自信心。而“生本课堂”首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环。

20、1小学英语生本课堂小学英语生本教育培训汇报材料林川中心校 马育生2015 年 10.31-11.9，我们带着对生本教育的憧憬，有幸在中心校委派和教育局组织下，赴广东接受了为期 10 天的生本教育培训。短短几天，我们走进了三所学校，听了生本课 12 节，进行了 6 次集体备课，12 次评课议课，聆听了为期 3 天的生本学校领导、专家的成果介绍与理论培训讲座，并与生本教育创始人郭思乐教授进行了面对面的交流，最后一天全体学员参加了生本体验课。广东之行，使我感受到了生本教育的本真，解放了思想，开阔了视野，增长了见识，看到了努力的方向，受。