小学美术教学设计奇思妙想

1、1繁星教学设计教材分析：繁星一课是文学大家巴金所作，具有语言生动传情、用联想和想象来写景状物之特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星，依次写了“从前”、“三年前”、“如今”三个片段，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。 整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。它段落结构大体相同，脉络清晰，文笔清新，语言流畅，写作方法独特，很值得学习和借鉴，。

2、奇思妙想教案（一）、导入1、今天，老师想采访同学们看电视剧的情况。巴拉拉小魔仙看过吗？最喜欢那里的什么？（学生互相交流，完成采访）2、师：艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。3、今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。板书课题奇思妙想（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）（二）、新授1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。（比利牛斯山之城、苹果，树。）小结：看了这些奇。

3、奇思妙想教学设计教学内容：奇思妙想教学目标 1学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。教学重点、难点 1重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2难点：用多种方法创造出奇妙的作品。教具：制作的作品等。学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程：一、欣赏、感悟、畅想1、 同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示。

4、小学岭南版第九册第十一课奇思妙想教学设计课题 奇思妙想 计划学时 1 个课时教材分析本课采用的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于设计.应用。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。教学对象分析五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，针对他们的特点，我采用小组。

5、1奇思妙想课题 奇思妙想 计划学时 1 个课时教材分析本课采用的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于设计.应用。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。教学对象分析五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，针对他们的特点，我采用小组竞赛分步教学奇思妙想的环保海报。

6、1奇思妙想教学设计教学内容：奇思妙想教学目标 1学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。教学重点、难点 1重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2难点：用多种方法创造出奇妙的作品。教具：制作的作品等。学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程：一、欣赏、感悟、畅想1、 同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示。

7、人教课标版小学语文四年级上册语文园地八1口语交际我们的奇思妙想教学目标:1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。3、有一定的创新意识和丰富的想象力。教学重点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。教学难点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。教学安排:一、课前热身：1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们的想象力。 （用粉笔在。

8、-精选公文范文-精选公文范文- 1我的奇思妙想口语交际教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 教学准备1、适时使用班班通。2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。教学过程（一）启发谈话，激趣导入1、利用班班通，观看本单元 4篇课文中的科学幻想故事动画片。 呼风唤雨的世纪 ， 电脑的住宅 ， 飞向蓝天的恐龙 ， 宇宙上的特殊乘客 ，从中你们懂得了什么？-精选公文范文-精。

9、 2019 最新人教版美术六下奇思妙想教学设计 活动一：发现 *激趣 看 , 老师给大家带来了一件礼物 , 你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀 看他除了可以做军刀之外还是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想, 才会有这么新奇的产品。 今天 , 让我们也来奇思妙想 , 展开想象的翅膀 , 创造崭新的生活。 活动二：启发联想 生活中 , 你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴。

10、 奇思妙想原设计 一、教学目的； 1、 启发学生的智慧，激发创作的火花 2、 引导学生根据奇思妙想画一幅关于发明创造的画，或者用其他材料做出来，并给作品加简单的文字说明。 3、 激发学生积极创新的欲望和对未知领域勇于探究的精神 二、教学重点： 开启想像大门，激发创作火花，鼓励奇思妙想 教学难点； 能用自已喜欢的材料和工具，画一幅想像画，或制作一件“艺术品” ，提高艺术表现能力 三、教学准备： 多媒体课件四、教学过程：导入1、多幅奇思妙想的作品，引导学生展开奇异的想像。2、像这样的画面还有多少呢3、板书课题，导入新课。

11、奇思妙想教学设计教学内容：奇思妙想教学目标 1学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。教学重点、难点 1重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2难点：用多种方法创造出奇妙的作品。教具：制作的作品等。学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程：一、欣赏、感悟、畅想1、 同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示。

12、习作我们的奇思妙想教学设计【教学目标】：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。【教学重难点】：想象要合理；想象要有新意。【教学准备】：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。2、进行一次社会调查。【教学课时】：一课时教学过程：一、引导回顾，激趣导入1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经。

13、1我的奇思妙想一、 激趣导入 1、同学们看，老师手中拿了两支铅笔，请你比较一下，这两支铅笔有什么不同，它们在设计上有什么奇妙之处？ 2、是啊，把铅笔和橡皮合二为一，我们使用起来就更加方便，在生活中，我们正在使用的很多物品，也在方便着我们的生活，你能举个例子，并说说它给我们的生活带来了怎样的方便一、回顾学情，明确要求（一）同学们，刚刚我们说到的这些发明创造大大的方面了我们的生活，而在第三单元课文中，也介绍了许多发明创造，比如：张衡发明的地动仪，布斯发明的吸尘器，这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想，这。

14、我的奇思妙想 语文S版三年级下册 高州师范附属第一小学 梁小红 课前准备 准备红笔 卡纸 板书课题 在黑板上划横线 装电子笔 课前五分钟 播放一些发明创造的图片介绍 同学们 科技馆今天正举行一场 科技博览会 呢 上课前老师先带你们去看一看吧 请看屏幕 看到这么多发明创造 你有什么想说的 1 同学们看得很认真 听得很仔细 看来同学们都被这些发明创造深深吸引住了 2 上课时间快到了 请同学们稍微准备一。

15、1我的奇思妙想 语文 S 版三年级下册 一、回顾学情，明确要求（一）同学们，今天我们来欣赏一些科技产品，请看屏幕刚刚看到的这些发明创造大大的方面我们的生活，在第三单元课文中，也介绍了许多发明创造，比如：张衡发明的地动仪，布斯发明的吸尘器，这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想，这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想的世界吧。板书课题、齐读课题。质疑：奇思妙想是什么意思？说得对，就是奇特、奇妙、新奇的想法（点奇、妙）（二）应该怎样介绍我们的奇思妙想呢？请同学们自由读习作要求，想想你知道了什么？（是。

16、小学岭南版第九册第十一课奇思妙想教学设计课题 奇思妙想 计划学时 1 个课时教材分析本课采用的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于设计.应用。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。教学对象分析五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，针对他们的特点，我采用小组。

17、我们的奇思妙想作文教学设计周敏教学目标：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重难点：想象要合理；想象要有新意。教学准备：课件、作文纸教学过程：一、引导回顾，激趣导入1、 在 20 世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。从莱特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。2、 在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就。

18、奇思妙想教学设计教材分析：人美版五年级下册第 8 课奇思妙想是“造型 表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在新课程标准里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。比利牛斯山之城中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地。

19、小 学 美 术 教 学 设 计 奇 思 妙 想 一 、 课 题 ： 奇 思 妙 想 二 、 教 材 ： 苏 教 版 小 学 美 术 五 年 级 上 册 第 四 课三 、 教 学 时 间 ： 40 分 钟四、教材分析：本课是“造型表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。 五、教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。能力目标。