习作我们的校园教学设计

1、课题 我们的校园 课型 新授课 课时 1 课时主备单位 王宝学校数学低年级备课组主备教师 靳妃妃负责领导 段忠伟教学目标知识与技能：能认真仔细观察插图，解决“如果只有 3000 元如何铺草坪”的问题。让学生用不同的铺草坪的方法计算出相应的费用。过程与方法：借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。情感态度与价值观：通过现实的数学活动，体会知识之间关系；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。教学重点 在活动中，综合应用所学知识解决简单的实。

2、秋天的图画习作教学设计习作内容简说人教版实验教材三年级上册语文园地三习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，要求：（1）、写秋天的图画用上平时积累的词句。（2）、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。（3）、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。这实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“ 观察” 与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达。

3、1“秋天的景色”习作教学设计教学目标：1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“。

4、未来的汽车习作教学设计教学目标：1引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养思维与表达的能力。2通过创设情境、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。 3鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。4针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点： 1能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。 2引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。教学准备： 多媒体课件。 教学过。

5、我们的学校我们的学校深圳实验学校小学部。它是一座既雄伟又美丽的学校，地处繁华的闹市区。（点评：文章开头，概括了学校的特点：既雄伟又美丽。 ）当我们走进校门，映入眼帘的是“深圳实验学校”这六个苍劲有力，闪闪发光的大字。校门口两旁有两个花坪，里面长着美丽的花草树木，美化了学校环境。我们再走近一些，就看到一座由四幢三层大楼组合成的教学大楼。教学大楼正面那一幢是大楼的办公室、电化室、接待室、图书室。旁边那三幢大楼是给我们上课用的。被四幢大楼包围着的是一个美丽的小花园,花园里面有一个 s 形的喷水池 。喷水池中。

6、第四单元 美丽的校园第 2 课 设计我们的校园执教教师：高琪学习领域:造型表现课时：2 课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。难点： 雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。【教具准备】教具。

7、作文指导课教案 姓名：金英玉 学校：龙井中学 学年：八年级 日期：2013.5.16课题：写我们的校园 课型：作文指导课课时：第 1 课时教科研课题：汉语教学中数字化教学资源的有效应用研究课内资源知识点：写校园的内容和方法。能力点：能有条理、落落大方、口齿清楚地表达。情感点：在学习和写的过程中，学习观察身边事，并对事有自己的感受。课外资源1、描写景物的方法。2、有关学校的图片及文字素材。教学设计依据：写作一直是汉语教师头疼的教学任务之一，也是学生最不喜欢的一项作业。如何把作文课上得让学生接受，又能让学生在上完课后。

8、小学研究性学习设计方案研究课题名称：我们的校园设计者姓名李军所在学校鱼岳三小所教年级六年级研究学科综合实践课联系电话13476928946电子邮件活动主题的产生：我们鱼岳三小搬到新校区已经有一年多的时间了，在这短短的一年多时间里，我们学校投资了十几万完成了绿化工程，校园操场硬化，迎接了市级语言文字规范化示范校的检查，学校的面貌发生了翻天覆地的变化。今天，我创设了让学生充当小导游的这一教学情境，让学生发现在充当小导游这一过程中存在的问题，并引导学生提出问题、整理问题、归纳问题，从几个不同方面来研究校园内的潜。

9、汉语作文指导课教案 姓名：马红艳 学校：龙井市第五中学 学年：二年级 日期：课题：我们的校园 课型：写作指导课 课时：1 课时教科研课题：在小班化教学中，构建学生自主学习能力教学设计依据：汉语课程标准明确指出：学习观察周围事物，丰富自己的见闻，积累习作的语言材料，养成勤于动笔的好习惯。还应具备观察分析周围事物的收集积累语言材料的能力，养成作文和修改作文的良好习惯。教学目标知识目标：使学生学习定点和移步换景观察方法。能力目标：能够运用多种说明方法并结合描写、议论等方法来介绍我们的校园。情感目标：能够用自己。

10、作文指导课教案 姓名：孙丽 学校：龙井中学 学年：八年级 日期：2013.5.16课题：写我们的校园我的班级 课型：作文指导课课时：第 1 课时教科研课题：小班化教学中有效教学的设计和策略研究课内资源知识点：初步掌握例文的叙述顺序，并运用适当的说明顺序来介绍自己的班级。能力点：观察教室，确定写作顺序，有条理、清楚地表达。情感点：在学习和写的过程中，养成善于观察身边人和事的习惯。课外资源1、描写景物的方法。2、有关学校（班级）的图片及文字素材。教学设计依据：不少同学初学写景作文时，总觉得无话可说，无物可写，勉强写来。

11、吾爱教育 www.isud.com.cn 人教版第九册描写校园或是别处的一处景物教学目标：1、创设情境，激发学生的创作激情。2、由例文的写作方法，迁移到描写景物要达到抓住特征、展开想象、按一定顺序表达的要求。3、选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体。4、引导学生明白“作文就是我手写我心的个性化活动” 。教学重点：抓住景物的特点写。教学难点：对景物加上自己的合理想象。教法学法：个性化的观察、个性化的表达。教学过程：1、创设情境，激发学生的创作激情。 （2 分钟）2、由“ 情景”过渡到习作。

12、习作 我们眼中的缤纷世界 教学目标 1 把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来 语言流畅 内容具体 2 让学生学会细致地观察 有条理地写下观察中新的发现 或是观察中发生的事 3 能够主动地关注生活 乐于表达自己真实的感受 愿意将自己的习作读给别人听 并虚心接受他人提出的意见和建议 教学重点 把自己观察的印象最深的写具体 写出观察中的新发现 教学难点 观察时注意事物的变化 教学课时 1课时 。

13、中学汉语八年级下册第三单元习作指导课导学案年 班 姓名： 日期：2015 年 2 月 3 日 课题： 写我们的校园 课时：第一课时（习作指导课） 主备人：龙井五中 殷成梅 研备：八年级汉语组学习目标：1.我能够用比较准确的语言，精确的数据，比较恰当的说明方法。2. 我能运用移步换景的写法，用好方位词。3. 我能试着选用更恰当的语句，使句子更通顺、精练。4. 我能书写规范、工整，习作格式正确，准确使用标点符号。【定向导学互动展示展示反馈】自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节总结归纳环节课堂元素导学流程 自学指导程序、要。

14、习作我们的奇思妙想教学设计【教学目标】：1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。【教学重难点】：想象要合理；想象要有新意。【教学准备】：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。2、进行一次社会调查。【教学课时】：一课时教学过程：一、引导回顾，激趣导入1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经。

15、 1 / 2习作美丽的校园教学设计习作主题：校园的风景习作的目的：1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。2、练习按照一定的顺序进行叙述。3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。第一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题每天，你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体，一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗？二、出示要求，讨论理解1.出示要求大家读题，想想习作有哪些要求？2.小组讨论，并完成填空我最喜欢校园的（） ，因为它（） ，给我们带来了（） 。下课了，同学。

16、1我们的校园课题教学设计 1.课题分析本课题是全日制义务教育教科书人民教育出版社道德与法治一年级上册第二单元第一课时教学内容，所在的单元主题系校园生活真快乐，该单元以我上学了，熟悉了解新的学习环境为主线，设计了小院里的号令、课间十分钟、上课了、四个分题。第一个分题主要引领孩子们意识到自己作为一名小学生要开始新的学校生活，立下小小志向以适应自己的新生活。我们的校园是本单元的第二个分题，与前一个分题紧密相连、主旨一致，本分题的设计重在让儿童熟悉校园环境，克服对环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。在。

17、框架式快乐习作教学设计写景篇我们的校园教学设计教学设计教材分析：本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。设计理念：创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。但。

18、1习作我们的校园教学设计武陟县木城街道办事处第一小学 刘冬敏教学目标：1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。教学重、难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。课前准备：观察校园中的一处景物1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好观察记录。2、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？ 教学过程： 一、创设情境，激情导入1、。