秋天的图画习作教学设计1

1、习作 我的自画像教学设计 习作要求 1 帮助学生了解外貌描写的意义 2 指导学生写人物的外貌时 要有顺序 抓住重点来写 练习由表及里地观察人和由表及里地描写人 3 培养写作的兴趣和自信 让孩子愿意写作 热爱写作 因此 本次习作以发展语言能力和思维能力为重点 教学想法 1 让学生懂得行动 我觉得指导时重在激发学生产生 心动不如行动 习作激情 课程标准强调要在实践中进行习作 我想这次习作训练可以充分体。

2、丽、丰收、欢乐的秋天。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力。
但是， 这个年龄阶 段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思 维为主。
因此，教学中 应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个 阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，并且对于这篇文章，城里孩子 对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
教学目标：1知识与技能：指导学生有感情地朗读课文并积累好词佳句；2过程和方法：以读为主，以读促说，读写结合，引导学生读中感悟、读中积累；3情感态度、价值观：激发学生热爱秋天，热爱大自然的感情。
教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，并学会描述秋天的美景；教学难点：由小小资源吧提供 http:/www.xxzy8.com 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/www.xxzy8.com 所有教学视频免费引导学生感受课文描写。

3、定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。
（2） 看景。
看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。
（3） 看物。
图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2 按空间顺序写。
或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4 动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。
如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
例：秋天的图画看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。
其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。
四、构思1、拟题以描写的主要事物拟题。
如雁儿高高飞 一场落叶雨 水果喷香以对秋天的情感拟题。
如快乐秋游 我爱秋天 赞美秋天2开头：开门见山，点明题目。
例：一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢。

4、点。
这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。
我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。
学习目标知识与技能：1、能留心观察事物、图画，并能按照一定顺序进行介绍。
2、能用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。
3、引导学生在感受秋的喜悦之后，用笔描绘秋天的美好，用语言抒发浓浓的秋情。
情感态度与价值观：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
方法与过程：让学生在回忆秋季的美好活动中感受大自然的美好和生活的美妙，在观察视频中学习表达出快乐的心情。
教学重点：能合适地用上积累的词语。
教学难点：用能较生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱。
课前准备1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。
3、学生用一张 8 开纸的左边画一幅在秋天活动的图画，右边留着在课堂看图习作。
4、老师组织本班的三、四位学生活动，并录制活动视频。
教学过程一、积累展示 （请学生展示积累的有关秋天的词句。
）二、谈话激趣 导入课题同学们，在十月里我们感受到秋日放风筝。

5、学习观察与表达的基本方法。
设计理念：本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。
通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。
教学目标：1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。
2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。
3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。
4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。
教学重、难点：重点：培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。
难点：指导学生根据图画的内容展开合理的想象。
课时安排：一课时教学准备：1、观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。
2、实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的梨，红红的苹果等做一个水果拼盘。
教学过程：一、创设情境，激发情感 1、我们二年级曾学过一篇课文秋天的图画，个性修改（手写）同学们还记得吗？这篇文章。

6、点。
这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。
我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。
学习目标知识与技能：1、能留心观察事物、图画，并能按照一定顺序进行介绍。
2、能用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。
3、引导学生在感受秋的喜悦之后，用笔描绘秋天的美好，用语言抒发浓浓的秋情。
情感态度与价值观：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
方法与过程：让学生在回忆秋季的美好活动中感受大自然的美好和生活的美妙，在观察视频中学习表达出快乐的心情。
教学重点：能合适地用上积累的词语。
教学难点：用能较生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱。
课前准备1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。
3、学生用一张 8 开纸的左边画一幅在秋天活动的图画，右边留着在课堂看图习作。
4、老师组织本班的三、四位学生活动，并录制活动视频。
教学过程一、积累展示 （请学生展示积累的有关秋天的词句。
）二、谈话激趣 导入课题同学们，在十月里我们感受到秋日放风筝。

7、学习观察与表达的基本方法。
设计理念：本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。
通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。
教学目标：1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。
2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。
3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。
4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。
教学重、难点：重点：培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。
难点：指导学生根据图画的内容展开合理的想象。
课时安排：一课时教学准备：1、观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。
2、实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的梨，红红的苹果等做一个水果拼盘。
教学过程：一、创设情境，激发情感 1、我们二年级曾学过一篇课文秋天的图画，个性修改（手写）同学们还记得吗？这篇文章。