小兔运南瓜

1、,口语交际,小兔运南瓜,hng yn jng p o红 眼 睛, 白 皮 袄，duo zhn lng qio 长 耳 朵， 真 灵 巧。 i ch lu i ch co 爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，q l li tio a tio 走 起 路 来 跳 啊 跳。,小兔,这是一个 的南瓜。,？,这么大的南瓜该怎么运回家？,这么大的南瓜，你怎么把它运回来的？,想办法运,最喜欢的办法,用车子运,当轮子滚,找朋友抬,找大人搬,用绳子拖,？,创编故事,用车子运,当轮子滚,找朋友抬,找大人搬,用绳子拖,词语百宝箱,连蹦带跳许多 又大又圆 挑选 一动不动团团转,词语百宝箱,飞奔而来 灵机一动 拍拍脑袋 自言自语滚动,词语百宝箱,轻。

2、,口语交际 小兔运南瓜,（1）,小兔子看见了一个又_ 又_ 的南瓜。,练一练,（1）,练一练,小兔子看着这又大又圆的南瓜，心想：_。,（3）,兔妈妈从家里出来，看见小兔_ ，兔妈妈惊讶地说_。,_,（1）,（3）,动动脑筋： 小兔是怎样把南瓜运回家的?,交际内容小兔要把一个很大的南瓜运回家。小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。,小兔运南瓜,“运南瓜”好办法大赛,好办法,当做车轮滚回家。 请小伙伴一起搬回家。 请顺路的小熊带回家。 用绳子捆住拉回家。 找一辆小车推回家。,（1）,（3）,小兔把南瓜运回家 的。

3、小兔运南瓜说课稿小兔运南瓜是教育部编版第一册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。我们这节课的学习目标是：1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办。

4、小兔运南瓜教学反思小兔运南瓜一课是人教版一年级上册的口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人，激发他们在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，调动学生学习的积极性，让学生的大脑动起来。而我把这一课放在一年级下策的作文教学中来。主要是想到这样几个问题：一、这样一个有趣的故事能让孩子更感兴趣。二虽然孩子在学校学了这样的故事，但孩子当时只是为了说而说，没有想写下来的欲望。孩子年纪又大了一岁，可以说孩子的思维变得更加活跃了。因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说。

5、小兔运,一天，小兔_,它东挑西选， 找到了一个_的南瓜。,小兔_，累得_，可是_。它摸摸后脑勺，想：_?,小兔正在发愁时，熊猫_ ，看着_，小兔_ 。,它用力_，轻轻松松_。,到了家里，兔妈妈_地问：“_？” _。 兔。

6、小兔运南瓜,口语交际,0,0,故事导入,从前，森林里住着快乐的小兔子一家。在一个阳光明媚的早晨，兔妈妈想给小兔子熬好喝的南瓜汤，于是就让小兔子去地里摘一个南瓜回来。,0,编故事，演一演,1,4,提示：注意观察图画，展开想象，看发生了什么？注意小兔子的表情和动作。,看图感知,0,故事导入，激发兴趣,整体看图，感知大意,讨论办法，想象过程,1,2,3,提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。,看图感知,0,到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。看着南瓜，小兔子一脸（ ）。他想：（ ）？,感知图意,请你填一填,0,故。

7、1小兔运南瓜教学设计四川省南江县实验小学 李艳教学目标：1、能乐于与同学交流，把自己的想法大声、清楚地说出来。2、开动脑筋，想一想有哪些运南瓜的方法。3、积极参与讨论，选出自己喜欢的运南瓜的方法，并能说出理由。4、在别人说话的时候做到认真倾听。教学重点：大胆说出自己的想法。教学难点：说清楚自己喜欢的运南瓜的方法和理由。教具：1、 教具：南瓜、小推车、长绳、口袋。2、配有课文插图的课件。教学过程：一、激趣引入，出示话题1、师：今天小朋友特别乖，老师奖励你们一首歌。（播放歌曲：种南瓜）2、师：谁种了一个大南瓜。

8、孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜？先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流3、全班交流。师：谁愿意帮小兔的举手，(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。学生：对着手机说出自己的办法。师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我。

9、小兔运南瓜教学反思： 小兔运南瓜一课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人，激发他们在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，还要注重以学生是思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让学生的大脑动起来。因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。我的做法是：一、童话引路，激发情感童话是学生喜闻乐见的，小学低段的孩子乐听故事、乐说故事，也乐编故事，捉住孩子们的这一年龄特征。

10、小兔运南瓜教学设计 徐锦秀 教材分析 小兔运南瓜 是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练， 在这个 口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片， 为学生提供对话的依据； 同时， 故事的经过部分空缺， 又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间， 给学生留下了 很大的想像的余地， 是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。 训练材料 生动有趣， 富有生活情趣， 贴近学生， 很能激发学生说的兴趣和与。

11、最新 料推荐 小兔运南瓜说课稿 一、说教材 小兔运南瓜是教育部编版第一册语文园地八中的口语交际。 本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走 呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的， 小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想 象。 这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点， 可 以让学生结合自己的生活经验，。

12、“新基础教育”研究教学设计 学科：语文没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升学校 淮阴师范学院第一附属小学 （淮海路校区） 姓名 杨静静 年级 一年级课题 口语交际：小兔运南瓜 第（ 八 ）单元教学目标：1动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。制定依据：教材分析：“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第。

13、小兔运南瓜星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去看看。小兔高高兴兴来到菜园。突然，他看见一个个又大又黄的南瓜，他真想摘一个运回家。可是南瓜这么重，怎么运走呢？小兔苦恼地想着。正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔眼珠一转，有办法了！小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边推着南瓜一边走，不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个聪明的孩子。小兔开心地笑了。。

14、进度 第 3 章（单元）第 19 节（课）第 1 课时 课型 新课 备课时间 2009 年 78 月课题（内容） 19 小兔运南瓜 授课时间 2010 年 月 日教 学目 标1学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2在互相试说和讨论中培养口语交际能力。3能用普通话讲小兔运南瓜的故事。4讲故事时态度大方，声音响亮。重 点难 点关 键教学重点：1会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点：1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品。

15、小兔运南瓜教学设计白石坳中心小学 徐锦秀教材分析小兔运南瓜是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。教学目标1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能。

16、小兔运南瓜说课稿一、说教材小兔运南瓜是教育部编版第一册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。二、说教学目标针对本课教学，我分别从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计了以下教学目。

17、 小兔运南瓜秋天到了，南瓜成熟了。小兔高高兴兴地到南瓜地收南瓜。可是南瓜太大了。小兔正在发愁，小熊正骑着自行车飞快地过来了，这给小白兔很大的启发。看着飞快滚动的车轮，小兔高兴极了，它想：南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？回到家里，妈妈称赞小兔是个聪明的孩子，小兔听了，心里甜滋滋的。。

18、小兔运南瓜,你们觉得我家的南瓜长得怎么样啊？,瞧，这是一个怎样的大南瓜呢？这是一个又 又的南瓜。,怎么运走？,才能把南瓜运走？ 你能帮小兔想想有什么好办法,主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜?,小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得 。这南瓜,南瓜可真大呀！小兔 ，可是南瓜 ，累得 。,怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？,这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想： 。眼看着这些办法都不行，它急得,这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。 这南瓜圆圆的，比我家。

19、 小兔运南瓜一天早上，小白兔飞飞醒来。妈妈叫它去田里找个最大的南瓜。飞飞来到了田里，看见好多好多的南瓜，她挑了一个最大的南瓜。飞飞想，这么大个的南瓜，我怎么能搬回家。飞飞突然看见了熊哥哥推着一车的萝卜。熊哥哥大老远就向飞飞打招呼。飞飞想，要不要向熊哥哥借一下小推车，这样我就可以把大南瓜搬回家了。于是飞飞就跟熊哥哥借了推车。 推着推着，飞飞看到了小花猫姐姐，飞飞就说：“小花猫姐姐，你能不能帮我一起推呀!”小花猫姐姐说：“可以呀!”，它们推着推着就到了家门口，妈妈正好出来了。妈妈问飞飞：“你是怎么把南瓜。