献给守林人的女儿教案

1、献给守林人的女儿,第 九 课,巴乌斯托夫斯基俄罗斯作家。出身莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。这期间他创作了许多作品。帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格。卫国,资料宝袋,作者简介,战争时期他当过战地记者。他于1956年发表的金玫瑰是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。长篇自传体小说一生的故。

2、西师大版 五年级 语文 下册 第三单元,献给守林人的女儿,学习目标,1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。 4学习文章插叙的写作手法。,爱德华葛利格,挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。。

3、西师大版 五年级 语文 下册 第三单元,献给守林人的女儿,学习目标,1. 认识本课的3个生字，能正确认读。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。4学习文章插叙的写作手法。,爱德华葛利格,挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。其妻。

4、献给守林人的女儿,第 九 课,巴乌斯托夫斯基俄罗斯作家。出身莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。这期间他创作了许多作品。帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格。卫国,资料宝袋,作者简介,战争时期他当过战地记者。他于1956年发表的金玫瑰是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。长篇自传体小说一生的故。

5、 教学目标1掌握本课生字，能正确书写并运用。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。4学习文章插叙的写作手法。教学难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学时间2 课时。教学过程一、创设情境，谈话引入1金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？。

6、读 34 段和 911 段，理解葛利格送了怎样的礼物。1葛利格送给达格妮的礼物是什么？2小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。3描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第 4 段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。4还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？ (用乐曲作礼物。

7、 献给守林人的女儿教学反思 献给守林人的女儿一文使我们的心灵轻轻颤动，使我们在 愉悦的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。 课文先写了达格妮18 岁的时候，得到了意外的生日礼物挪 威音乐大师爱德华 葛利格献给她的乐曲。 达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她， 尽管心潮澎湃， 可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。 课文接着插叙了达格。

8、献给守林人的女儿,学习目标,1抓住课文内容要点，体会音乐家信守诺言的品质。2在理解课文内容的基础上，明白诚信的重要性。,自学指导一,快速浏览课文5-8段，回答下列问题：1、葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢？2、通过描写，你能想象小姑年过着怎样的生活呢？3、你从中感受到达格妮是一个怎样的孩子呢？,她非常喜欢这个8岁的采枞果的小女孩，当时是她8岁的生日，可他没有什么可以送给她做生日礼物，于是他答应她以后会送给她一个礼物。,艰苦、朴素、但快乐幸福的生活。,热爱生活，乐观向上,讨论从哪些地方可以看出葛利格承诺送给小姑。

9、西师大版 五年级 语文 下册 第三单元,献给守林人的女儿,故陵小学五年级语文教研组,学习目标,1. 认识本课的7个生字，能正确认读。 2联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。 4学习文章插叙的写作手法。,1. 预习了献给守林人的女儿你知道课文讲了什么？,2. 我们来认识作者，请看课文后面的“课文链接”。,一、字词学习,3. 听课文录音，注意读准字音。,4. 自学课后生字，注意每个字的读音，字形，并组词。,5.自学检查。,组词 抑（ ） 迎（ ） 柳（ ）,组词 曙（ ） 署（ ）。

10、守林人的小屋,献给守林人的女儿,小试牛刀,以自己喜欢的方式读课文，完成以下练习 1、根据词语意思写词语： 1）庄重而严肃。 （ ） 2）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （ ） 3）声音大而杂乱。 （ ） 4）形容水流的奔腾轰鸣。 （ ） 5）压下去，控制。 （ ） 6）清晨的日光。也用来比喻已经在望的美好前景。（ ） 7）是一种桑科榕（又称无花果）植物。原产于印度、中国西南部、以及中南半岛。 （ ） 8）由不得自己做主，无法控制自己。 （ ） 9）使人摸不透的，高深莫测的。 （ ） 10）是一种常青树的果子，常见于美国北中部、欧洲。

11、教材简析：献给守林人的女儿这是一篇精读课文，课文记叙了挪威音乐大师爱德华.葛利格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。这篇课文的内容离学生较远，全文的内容简短，但读懂它还是较难的。因此，我把这篇文章的教学目标，定位在围绕诚信为主题，重在体验上，全课的教学设计，力求以一种师生共同走进达格妮内心的过程，就是学生读中感悟、读中理解、读中运用语言的过程。就是学生对诚信步步加深理解的过程教学目标：1.掌握本课生字,。

12、献给守林人的女儿教学反思 献给守林人的女儿一文使我们的心灵轻轻颤动，使我们在愉悦的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。课文先写了达格妮 18 岁的时候，得到了意外的生日礼物挪威音乐大师爱德华葛利格献给她的乐曲。达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，尽管心潮澎湃，可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。然后讲达格妮知道了 10 年前的允诺实现了，音乐家爱德华葛利格信守了 10 年前的诺言，用奇特的。

13、献给守林人的女儿,妮 菩 咆 哮 枞 抑 曙,n p po xio,cng y sh,菩提树 旋律 陶醉 喧哗 咆哮 熟悉 枞树 抑制 呜咽 曙光 沉浸,段意：,第一部分（14自然段）：写音乐会上，达格妮收到一份特殊的礼物音乐家送给她的乐曲。第二部分（58自然段）：围绕“礼物”，他回忆10年前与音乐家相遇的往事。第三部分（911自然段）：写达格妮接受了礼物，从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福。,露天音乐会,你能找到文中描写达格妮心情激动、惊喜的句子吗？,她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。“是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的。

14、第三单元9、献给守林人的女儿教学目标：1. 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本教学准备：1. 选取关于爱德华葛利格的音乐作品。2. 把重点语句打在大屏幕上。教学重、难点：1. 重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸。

15、9 献给守林人的女儿,执教者：张建安,西师版小学语文五年级下册,忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：献给守林人的女儿达格妮当她年满18岁的时候。”,忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。,“是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢？”,她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声,她还听到了（ ）（ ）（ ），看到了（ ）（ ）（ ）。,“我一定要送的,但不是。

16、 第九 ：献 守林人的女儿 教学目 1掌握本 生字，能正确 写并运用。 2 系 境理解 ， 系上下文理解含 深刻的句子，体会音 大 的人格魅力。 3正确、流利、有感情地朗 文，背 喜 的段落。 4学 文章插叙的写作手法。 教学 点 从直接描写葛利格 言、行 的 句中，以及描写音 的句子中感受 位音 家崇高的人格和 的情 。 教学准 生字卡片、多媒体 件。 教学 程 第一 一、 情境， 引入 。

17、第九课：献给守林人的女儿教学目标1掌握本课生字，能正确书写并运用。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。4学习文章插叙的写作手法。教学难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备 生字卡片、多媒体课件。教学过程一、创设情境，谈话引入1金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福。

18、 献给守林人的女儿 教案设计理念本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生 在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。教学目标1掌握本课生字，能正确书写并运用。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。4学习文章插叙的写作。

19、第九课：献给守林人的女儿教学目标1掌握本课生字，能正确书写并运用。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。4学习文章插叙的写作手法。教学难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、创设情境，谈话引入1金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福。