1、第九 ：献 守林人的女儿教学目 1掌握本 生字，能正确 写并运用。2 系 境理解 ， 系上下文理解含 深刻的句子，体会音 大 的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗 文，背 喜 的段落。4学 文章插叙的写作手法。教学 点从直接描写葛利格 言、行 的 句中，以及描写音 的句子中感受 位音 家崇高的人格和 的情 。教学准 生字卡片、多媒体 件。教学 程第一 一、 情境， 引入1金色的童年，留 我 无数美好的 ，童年 代的每一次生日，也一定 同学 犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能 你 的幸福 光 ？2当我 沉浸在幸福 光中 ，我 一定要想到是父母之 、 之 、 人之 、朋友之 我 快 和甜蜜。今
2、天，我 将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。( 生 题)3引 生 疑 ( 守林人的女儿是 ？ 把什么献 守林人的女儿？ 什么要献 她 )二、初 文，了解大意1学生用自己喜 的方式自 文，画出生字、 。2本 的生字、新 不少，相信你 能通 自己的努力，学会本 的生字，把 文 正确、流利。 ( 生自学生字、 )3 学生 生字的情况。4初 文，提出疑 。5引 学生概括主要内容，并 好： “达格尼”“ 德 葛利格”两个人名，了解他 不同的身份。初步解决：什么是守林人， 把什么献 守林人的女儿等疑 。第二 三、品 文，解疑感悟( 一) 读 58 段：理解葛利格 什么 守林人的女儿送礼物？1初步 ：葛利
3、格 什么要送礼物 守林人的女儿呢?2 ：你是从哪些地方知道葛利格承 送小姑娘生日礼物的呢？3品 文 58 段，想象小姑娘 述的 而又快 的生活。引 学生想象爸爸守林 的危 、 苦、勇敢、机智，守林小屋的 陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃 女孩的无 趣 学生 着独特的感受 品 第5 段， 一步感受小女孩 生活、 向上的美好品 。4引 学生再次 ： 什么 位著名的音 家会送她一份生日礼物？5找到写葛利格的言、 行的 句， 品 ，交流 中的体会， 感受葛利格的内心活 ，体会他和 切、富有 心童趣的情 。( 二) 读 34 段和 911 段，理解葛利格送了怎 的礼物。1葛利格送 达格妮的礼物是什么？2小女孩
4、从 曲中听到了什么？从文本中找出句子， 、 、品，感受 支美妙的 曲是女孩童年生活的写照，是音 大 用心写出的精品。3描写达格妮听到 曲后情 化的 句有哪些？ 品 第4 段女孩追 的三个句子，品 文最后一段， 学生交流从中感受到什么？姑娘 什么会一次次追 、 什么会泪流 面？姑娘的万分激 是体会到葛利格 她 曲的良苦用心，体会到 曲中珍藏着他 之 的真 友情。4 从什么地方看出大音 家真 的情 ？( 用 曲作礼物， 唱全球 ，小姑娘就会听到 ) 一步理解“奇妙的方式” 。5播放 曲，在 美的 曲声中再 小姑娘听到的情景，看到的物象。6 什么 首 曲是件珍 的礼物？深化学生的 感受。四、感悟表达， 累背 1 文中写达格妮回 儿 往事 采取的是怎 的叙述方法？2 学生介 插叙的写作手法，并推荐学生 有插叙手法的文章。3背 自己喜 的段落。
