物质的概念

1、第六章物质的物理属性 概念复习,我奋斗我努力我成功,1、什么叫质量？质量是物体所含物质的多少。 2、国际单位制中：质量的单位是kg。 3、质量的测量工具： 日常生活中常用：杆秤或磅秤。 实验室常用：天平,一、物体的质量,5、质量是物体的一种物理属性物体的质量不随物体的形状、状态和地理位置的改变而改变。,4、天平的正确使用 （1）调节平衡螺母使横梁平衡。 （2）将物体放在左盘 （3）在右盘中放入砝码或移动游码使横梁再次平衡 （4）算出物体的质量。,6.怎样用天平测微小物体的质量？,“累积法”-“测多算少”,什么叫密度？,2.密度公。

2、正确理解哲学上的物质概念在哲学上，物质是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。如何理解呢？首先，把握物质的唯一特性：客观实在性。“客观实在性 ”是从万事万物中抽象出来的共同的唯一特性，即不依赖于人的意识，存在于人的意识之外。它克服了旧唯物主义的弊端和局限，明确了物质与物质的具体形态，自然科学物质概念与哲学物质概念既有联系又有区别。 （1）弄清楚“客观实在”和“ 客观存在”的关系 客观实在的内涵即不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的范畴。其外延是指除意识外万事万物的总和，既包括自然现象。

3、,专题一 化学基础知识,第3讲 物质的分类 物质的量的基本概念,问题思考 问题1：胶体区别于其他分散系的本质特征是什么？如何区分溶液和胶体？ 胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质微粒直径的大小。区分溶液和胶体可用丁达尔效应，有丁达尔效应的是胶体。,问题2：在配制一定物质的量浓度的溶液时，所谓溶液“浓度偏大”或“浓度偏小”的含义是什么？ “浓度偏大”：所配溶液的物质的量浓度比理论上计算的浓度高；“浓度偏小”：所配溶液的物质的量浓度比理论上计算的浓度低。 说明：实验时的俯视与仰视 (1) 量筒操作结果：用量筒量取液。

4、,专题一 化学基础知识,第3讲 物质的分类 物质的量的基本概念,问题思考 问题1：胶体区别于其他分散系的本质特征是什么？如何区分溶液和胶体？ 胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质微粒直径的大小。区分溶液和胶体可用丁达尔效应，有丁达尔效应的是胶体。,问题2：在配制一定物质的量浓度的溶液时，所谓溶液“浓度偏大”或“浓度偏小”的含义是什么？ “浓度偏大”：所配溶液的物质的量浓度比理论上计算的浓度高；“浓度偏小”：所配溶液的物质的量浓度比理论上计算的浓度低。 说明：实验时的俯视与仰视 (1) 量筒操作结果：用量筒量取液。

5、全日制教育硕士课程作业物质的量教材分析姓 名：刘 晓学 号：2017220165专 业：学科教学（化学）学 院：化学与环境科学学院年 级：2017 级物质的量教材分析一、识别教材的内容“物质的量”属于人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第一章第二节“化学计量在实验中的应用”中第一课时的内容。该课时包括“物质的量的单位-摩尔” 、 “气体摩尔体积 ”和“物质的量在化学实验中的应用”三部分内容。从总体看，物质的量是高中化学学习中深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系重要知识点，它属于高中化学中非常重要的物理量，概念多且较抽。

6、动物物质转化基本概念,饲料转化的基本原理,饲料是一种原料,包括浓缩饲料和全价饲料 产品是肉、蛋、奶、乳猪等,奶包括牛奶和母猪奶 动物本身是机器 这一过程转化机理如下:,原料,动物,终产品,肉,蛋,奶,毛猪,蛋鸡,奶牛,母猪,后代,乳猪乳牛,原料,动物,产品,正常物质代谢示意图,0,1,2.2,饲料搭配不合理时的状况,0,1,4,动物过肥,身体结构不合理,随后给予高营养饲料时的状况,0,1,体内蓄积的营养成分 被释放和转化,1.8,各种原因限饲 短期之内饲料效率升高,0,1,1.5,动物销耗自体 营养储存制造产品,随后动物的补偿性生长,0,1,3-5,动物补偿性生长, 消。

7、,三、物质的量在化学实验中的应用,情 境,化学实验室，小明打算用Zn粒和质量分数为10%的硫酸溶液来制作氢气球。小明想将气球充成2.24L（标准状况）大小。小明不知道该取多少质量的硫酸溶液才能恰好将气球充成2.24L（标准状况）大小。,？,Help me!,问题探究,背景,对于溶液而言，测量体积比较方便，而对于溶质而言，知道其物质的量比较方便。,迁移,探究,?,M,请设计一个物理量，将溶质的物质的量(n)和溶液的体积(V)联系起来，该物理量应如何定义？,检验报告单,检验编号,血液学检验,区,姓名：xx,性别：男 年龄：31岁,就诊号：,科别：w6426,病区。

8、 标准物质的概念及作用 标准物质 或参考物质 是具有一种或多种足够均匀和很好的确定了特性 用以校准测量装置 评价测量方法或材料赋值的一种材料或物质 其作用一是作为校准物质用于仪器的定度 因为化学分析仪器一般都是按相对测量方法设计的 所以在使用前或使用时必须用标准物质进行定度或制备 标准曲线 例如化学分析用 二是作为已知物质 用以评价测量方法 当测量工作用不同的方法或不同的仪器进行时 已知物质可以有。

9、“物质的量概念”教学设计何根荣 200424010501、教材：本节课选材是人教版普通课标实验教科书2、教学目标：2.1 知识与技能：1）了解物质的量及其单位摩尔、摩尔质量、物质的质量的含义和它们之间的联系2）了解物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数的换算关系3）通过有关物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数之间的换算练习，培养学生分析、推理、归纳总结能力以及应用化学概念和理论解决实际问题的能力 2.2 过程与方法：通过让学生参与到日常生活中一滴水中所含有水分子数目多少的问题解决过程，通过采用一种全新的解决问题的思路，即引。

10、物质的量浓度,问题探究,背景,对于溶液而言，测量 比较方便，而对于溶质而言，知道其 比较方便。,迁移,探究,?,M,请设计一个物理量，将溶质的物质的量(n)和溶液的体积(V)联系起来，该物理量应如何定义？,体积,物质的量,物质的量浓度,定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。数学表达式：符号：c（B） 常用单位：mol/L（或molL-1）,c（B）=,摩尔质量的单位和气体摩尔体积的单位分别是什么？,g/mol L/mol 计算时不要混淆， 特别是气体的体积和溶液的体积不要约分,答: 不等,因为溶液的体。

11、第二节 化学计量在实验中的应用,三、物质的量在化学实验中的应用物质的量浓度和简单计算,2、标准状况下，11.2升氢气是 molH2,1、4克氢氧化钠相当于 molNaOH,m = nM,0.1,0.5,N=nNA,3、3.011023个H相当于 mol H,0.5,、,但是，很多化学反应都在溶液中进行，对于溶液我们通常不称其质量，而是量它的体积。同时，在化学反应中，反应物与生成物之间的比例关系是由化学方程式中的化学计量数所决定的. 在化学反应的溶液中是如何体现出反应物与生成物的物质的量之比呢？,一、物质的量浓度 1定义里所含溶质B的 2符号及单位 符号为 ， 常用的单位为 (。

12、物质的密度概念的建立在初中物理教学中，存在的主要问题是学生能力发展不平衡，知识面和思维不开阔。一贯演绎的思维训练方式占主导地位。在学习体验中给学生带来的新意甚少，学生与丰富的物理现象和事实相互直接作用的机会少。许多知识，不是学生自己去探究，去建构，去整合。学生学物理往往只是从课本上的定义、公式到试卷上的试题，解题成了学习物理的出发点和最终归宿。传统教学模式，已不能适应学生的需求和发展。作为一个教育的引导者，作为一个现代的教师，我们应该从传统模式中解放出来，深入思考这样两个问题：” 如何营造一种民。

13、物质的量浓度知识目标 1.使学生理解物质的量浓度的概念。 2.使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。 3 使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。能力目标 1.在概念的教学中，培养学生的思维能力。 2.通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。 3.通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。教学过程：引入：我们知道溶液有浓、稀之分，那么如何定量的表示溶液的浓稀程度呢？学生回忆：用浓度，在初中学过用溶质的质量分数表示溶液的浓度。溶质的质量分数（说明此处的书写注意和物质的量浓度。

14、物质概念,古代朴素唯物主义从世界的“本原”、“统一性”问题，引申了物质的概念。近代唯物主义把原子作为构成世界的“原始物质”，把物质结构的某一具体层次当作物质概念。马克思主义物质观,“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”。这就是说，物质这个名词是一种简称，“我们就用这种简称把感官可感知的许多不同的事物依照其共同的属性概括起来”。,恩格斯奠定了基础,“物质是标志客观实在的哲学 范畴,这种客观实在是人通过感觉 感知的，它不依赖于我们的感觉而 存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。

15、,三、物质的量在化学实验中的应用：,南 京 市 鼓 楼 医 院 南京大学医学院附属鼓楼医院,检验报告单,检验编号,血液学检验,区,姓名：xx,性别：男 年龄：31岁,就诊号：,科别：w6426,病区床号：,送检日期： 20050113,医师：,报告日期,检验者,核对者,问题切入：,上面的检验报告单中曾出现单位：,g/L mmol/L,溶质质量(g),溶液体积(L),联想mL与L的关系 可知mmol与mol的关系,溶质的物质的量（mmol),溶液的体积（L),即溶质的质量浓度,？,物质的量浓度Amount of-substance concentration,血液密度:1.05g/ml,资料：正常的人血液葡萄糖质量分数为0.1，。

16、世界的物质性,第二单元 探索世界与追求真理,第四课 探索世界的本质,考点扫描,1、哲学的物质概念2、世界的物质性 （1）自然界的物质性 （2）人类社会的物质性 （3）意识的物质性,动物,具 体 表 现,水果,（1）狗、鸡、猫（2）苹果、香蕉（3）白人、黑人,抽去形象,动物,抽去声、色,水果,抽去声、色,人,抽去动,抽去水,抽去水,物质,物质,物质,物质概念,物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。,如何理解物质概念？,（1）客观性：“不依赖于人的意识”指出了物质的客观实在性，这是物质的唯一特性。相对于意识现象来说只有物质。

17、第一节 物质的量及其单位,第二章 物质的量,小二:我一口气能喝下6000万亿亿个水分子，有多厉害！,小三:我一口气能喝36克水，我才厉害！,说说谁喝的水多,问题1:一个个的水分子看得见吗?数得出吗?,问题2:通过什么办法能比较谁喝的水多?,1滴水中含有多少个水分子？,1670000000000000000000= 1.671021,你是数得出还是算得出?,惊人的数字,宏 观 （质量等）,微 观 (粒子数),物质的量,解决问题要靠它,一个新的物理量,概念：表示含有一定数目粒子的集体。,单位：摩尔，简称：摩，符号：mol,一、物质的量,n,理解,微观粒子: 分子、原子、离子、电子、。

18、一、决定物质体积大小的因素1.物质粒子的数目；2.物质粒子本身的大小；3.物质粒子之间的距离。决定1mol固态物质、液态物质体积的主要因素是：粒子的大小；决定1mol气体体积的主要因素是：粒子间的距离。 二、气体摩尔体积1.定义：一定温度和压强下单位物质的量的任 何气体所占的体积。2.符号：Vm3.单位： Lmol14.表达式：Vm=,注意： 1、气体相同温度和压强下摩尔体积大小相同 2、0,101Kpa下，此时气体的摩尔体积约为22.4L/mol.(标准状况) 3、气体摩尔体积只是针对气体（包括混合气体）. 4、气体的体积，在同温同压下只与气体的微粒数目有。

19、物质的概念 1 1 古代朴素的唯物哲学家把物质的某些具体形态看作世界的本原 但这些仅仅是物质的个别形态 不能概括所有的物质 著名的唯物主义哲学家德莫克利特提出了原子论的学说 认为世界是由原子构成的 原子是最小的不可分的物质微粒 但 在自然科学的发展 赋予原子论新的内容 17 18世纪 英法等国的机械唯物主义者以牛顿的经典力学为基础 认为不同原子按不同比例结合起来就构成万物 原子是 宇宙之砖 至最小。

20、物质的概念,唐山12高中 王颖,思考：什么是物质？,水、羽绒服、手机、书是物质吗？,张三,李四,人,猫狗,生物,山川河流日月星辰,看得见的,看不见的粒子、磁场、空气,客观实在,找共性,物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。,物质的概念,物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移,可知性,1、注意区分“哲学上的物质概念”和“具体的物质形态”,两者是共性与个性、一般和个别、抽象和具体的关系,区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除。