物质比热教案

1、 课题：第二节 科学探究：物质的比热容课型：实验探究课 课时：2一、教材分析比热容是沪科版九年级第十三章第二节内容，是本章的重点，同时也是初中物理的一个难点。它是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质比热容有关，但比热容这一概念对于初中学生来说是比较抽象的，针对这一特点，应从学生熟悉的生活常识引入课题，突出物理教学以观察、实验为基础的特点，进行实验探究，体现从形象思维到抽象思维的认识规律。按照新课标要求，体现物理知识来源于生活。在正确理解比热容物理意义的基础上。

2、1探究物质的比热容实验专题1、如图所示是探究“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的水和沙子外，其余都相同。完成该实验还需要 ，在相同的加热时间内沙子和水吸收的热量是 的。(填“相同”或“不同”)。2、为了探究 液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关。一个实验小组做了 如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号 液体名称 液体质量（g）液体初温（） 液体末温（） 加热时间（min）1 水 300 20 30 。

3、第六章 物质的物理属性四、物质的比热容杨泰教学目标1、知识与技能目标：（1）了解热量的概念（2）了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。2、过程与方法目标：（1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。（2）培养学生的创造能力和创造性思维。3、情感和价值观目标：（1）在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。（2）培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态。设计思路1、科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学。

4、物质的比热容教学设计一、教材分析物质的比热容是义务教育课程标准实验教科书（苏科版）九年级物理上册第十二章机械能和内能的第三节。是学生学习了内能、热传递、热量基础上进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关。比热容概念的建立是进行热量计算的基础。因此本节课在机械能和内能这一章中具有“承接”的作用。二、设计思想比热容的概念比较抽象，学生理解起来有困难，是重点又是难点。所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同” ，为比热容概念的得。

5、第六章 物质的物理属性四、物质的比热容杨泰教学目标1、知识与技能目标：（1）了解热量的概念（2）了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。2、过程与方法目标：（1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。（2）培养学生的创造能力和创造性思维。3、情感和价值观目标：（1）在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。（2）培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态。设计思路1、科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学。

6、1、物体间发生热传递时，热量总是从（ ）A. 比热大的物体传向比热小的物体B. 质量大的物体传向质量小的物体C. 温度高的物体传向温度低的物体D. 密度大的物体传向密度小的物体2、对于热量的认识,下列说法正确的是()A. 温度高的物体放出的热量多，温度低的物体放出的热量少B. 温度高的物体含的热量多，温度低的物体含的热量少C. 在热传递过程中，同一物体温度改变越大，吸收或放出的热量就越多D. 质量大的物体比质量小的物体含的热量多3、新疆旅游景区“金沙滩”烈日下湖边的沙子热得烫脚,而湖水却是冰凉的,这是因为()A. 水的温度变化较大B.。

7、12.3 物质的比热容 导学案（2）学习目标：1、识别热量概念；2、能表示出吸热、发热的计算公式，并能进行简单计算。温故知新什么是比热容？单位是什么？2、C 铅 =0.88103J/(kg )其物理意义是什么？以铝的比热容为例：1 千克的铝温度升高 1需要吸收 0.88103J 的热量，那么质量为 1 千克的铝，温度升高 t，需要吸收多少热量？自主学习热量计算公式推导（1）1 千克铝温度升高 1需要吸收多少热量？（2）1 千克铝温度升高 2需要吸收多少热量？（3）1 千克铝温度升高 10030时，需要吸收多少热量？（4）1 千克铝温度升高 t-t0=t时，需要吸收多少热。

8、 物质的比热 教学设计教学目标 一、知识与技能： 1、了解比热容是物质的一种物理属性；2、知道比热容的国际单位和常用单位；3、学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；二、过程与方法： 1、通过科学探究式研究“物质的比热容”培养学生的探究能力和创新思维能力。 2、通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。 三、情感、态度与价值观 1、学会交流与讨论，培养学生的团队精神。 2、通过对比热容的应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。。

9、常用液体、固体比重-比热表名称 相态 比重 15.6 至 21 比热 15.6 时 kJ/Kg树脂 液 1.3乙酸 100% 液 1.05 2.01乙酸 10% 液 1.01 4.02丙酮 100% 液 0.78 2.15醇含乙醇 95% 液 0.81 2.51醇含乙醇 90% 液 0.82 2.72铝 固 2.64 0.96氨 100% 液 0.61 4.61氨 26% 液 0.9 4.19Aroclor 液 1.44 1.17石棉板 固 0.88 0.8沥青 液 1 1.76固体沥青 固 1.1-1.5 0.92-1.67苯 液 0.84 1.72砖墙 固 1.0-2.0 0.92盐水-氯化钙 25% 液 1.23 2.89盐水-氯化钠 25% 液 1.19 3.29干粘土 固 1.9-2.4 0.94煤 固 1.2-1.8 1.09-1.55（4）煤焦油 固 1.2 1.47固体焦 固 1.。

10、12.3 物质的比热容 导学案（1）学习目标：1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量；2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。学习重点：比热容的定义、单位及物理意义。学习难点：比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。学习过程：一、情境导入初夏，小明和小华去海边游玩。中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫；当他们跳进海里时，觉得海水很凉。傍晚时，他们又去海边，却发现沙子变凉了而海水却很暖和。二、活动 12.5 探究物质吸热升温的属性（一）提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样。

11、比 热 表 ： 常 见 物 质 的 比 热 容物 质 比 热 容 c水 4.2冰 2.1酒 精 2.1煤 油 2.1蓖 麻 油 1.8橡 胶 1.7砂 石 0.92干 泥 土 0.84玻 璃 0.67铝 0.88钢 铁 0.46铜 0.39汞 0.14铅 0.13对 上 表 中 数 值 的 解 释 ：(1)比 热 此 表 中 单 位 为 kJ/(kgK)；(2)水 的 比 热 较 大 ， 金 属 的 比 热 更 小 一 些 ；(3)c 铝 c 铁 c 钢 c 铅 (c 铅 c 铁 c 钢 c 铝 )。常 见 气 体 的 比 热 容 （ 单 位 ： kJ/(kgK)）Cp Cv 氧 气 0.909 0.649氢 气 14.05 9.934水 蒸 汽 1.842 1.381氮 气 1.038 0.741。

12、九年级物理公开教学教案课 题： 研究物质的比热容班 级： 八 （2）地 点： 多媒体教室执教教师： 李 胜 林执教时间： 2017 年 4 月 15 日12.3 研究物质的比热容教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道热量及其单位。2、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。3、会查物质的比热容表。（二）过程与方法1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究，体会科学的探究过程，学习科学探究的常用方法控制变量法，培养科学探究的能力。2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题。

13、 第 4 节 物质的比热教学目标：1、了解热量的初步概念，知道热量的单位，知道物体吸收或放出热量对温度的影响。2、了解物体吸收或放出热量的多少除了跟物体的质量、温度有关以外，还跟物质有关，初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出热量不同，知道物质的这种性质用比热表示，不同的物质比热不同。3、知道的水的比热较大，了解水的这一性质在生活和生产中的应用。教学重难点：了解物体吸收或放出热量的多少除了跟物体的质量、温度有关以外，还跟物质有关，初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸。

14、20172018 学年度初三物理“三学”教案 “自学议论引导” 编写人：张月娇1宿迁市钟吾国际学校“三学”教案备课组 初三物理组 姓名 集体备课时间 .课题名称 12.3 物质的比热容教学目标1、通过实验探究就，建立比热容的概念；2、了解比热容是反应物质吸、放热本领的物理量；3、学会查比热容表，了解一些常见的物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象；4、会进行物体吸热、放热的简单计算；重点难点 1、建立比热容的概念，知道比热容的公式并能用来计算； 2、能用比热容的解释常见的自然现象.教学课时 共 1 课时教学流程一、创设情景，。

15、物质的比热容教案设计 段家初中：杨晓玲 课题 12.3物质的比热容 教 学 目 标 知 识 1、了解比热容是物质的一种物理属性； 2、知道比热容的国际单位；学会查比热 表，知道常见物质中水的比热容最大； 4、知道同种物质的比热容是相同的，不 向物质的比热容一般是小何的。 教具 学具 多媒体课件、铁架 台、酒精灯、石棉网、 玻璃棒、烧杯、水、 沙子、火柴、 能 力 1、尝试用比热容的知识解释简单的自。

16、九年级第四章第二节物质的比热容第一课时 教案濮阳市第一中学 魏 薇课题：物质的比热容教学目标知识与技能：1、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题2、会查物质的比热表过程与方法：1、通过对比热探究的过程，学习科学探究的常用方法控制变量法2、通过查比热表认识不同的物质比热一般是不同的，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法情感、态度与价值观：1、通过探究比热容的过程，使学生感受科学探究的乐趣2、通过比热知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。

17、科学探究：物质的比热容教学目标1. 知识与技能：（1）理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。（2）理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。2. 过程与方法：（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。（2）通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。3. 情感态度与价值观：（1）通过猜想物体吸收的。

18、初中科学学科教案第四章第四节 物质的比热上溪镇中 吴青花一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解热量的概念，知道热量的单位，知道物体吸收或放出热量对温度的影响。（2）了解物体吸收或放出热量的多少影响的因素。（3）初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出热量不同，知道物质的这种性质用比热表示，不同的物质比热不同。（4）知道的水的比热较大，了解水的这一性质在生活和生产中的应用。2、过程与方法：（1）通过教师的演示实验，学生的小组实验，对学生进行科学方法训练,从而提高学生的动手能力，实践能力。

19、物质比热教案篇一：七年级科学上册 第四章 第 4 节 物质的比热教案 浙教版物质的比热学情分析 物质的比热一课，现安排在七年级第四章第四节。本节内容对于七年级学生而言，相对来说较为困难，其难度主要在两个一方面：一、学生对热量和比热的概念不清晰，当前的学生基础只能通过温度来反映热量传递，学生也容易对温度和热量产生混淆。二、学生在分析能力上尚不能很好地掌握变量控制的方法，而影响物质吸收或放出热量多少的有三个因素，学生很容易将三个变量混淆。在学生当前的知识与能力基础上，可以说学习比热是有一定难度的。不过此前的。