吴式颖外国教育史-文稿

1、第十九、二十章 20世纪前期英、法、德、美、日、苏教育的发展,19世纪后期，西方资本主义国家的教育经过几个世纪的改革和发展，已经形成了一定的规模并取得了一定成绩。但是这些国家的教育也面临着一些亟待解决的问题。从19世纪末到20世纪前期，是西方社会发生重大转型的时期，也是西方发达国家教育改革和发展的重要时期。,第一节 19世纪末20世纪前期教育 发展特点概述,一、形成民主化和民族化教育改革和发展的基调,1、教育改革的背景 从19世纪末到20世纪前期，西方发达国家的教育改革是在一些重大的社会变革和教育思潮影响下进行的。,2、。

2、第一编 古代教育史第一章 东方文明古国的教育1.古代东方通常是对古代亚洲和非洲东北部各奴隶制国家的总称。四大文明古国：巴比伦、埃及、印度和中国。2.教育的起源：（1）教育的生物学起源论：法国利托尔诺、英国沛西*能、美国桑代克。来源于庸俗进化论。（2）教育的心理学起源论：美国孟禄。（3）教育的劳动起源论：苏联米定斯基，来源于恩格斯的劳动理论。（4）教育的需要起源论：中国杨贤江。PS：教育起源大体分两类：（1）视教育为一种无意识、无目的的活动。（2）将教育看做人类特有的有意识、有目的的活动。3.史前教育的概况、（1）。

3、生 命 是 永 恒 不 断 的 创 造 ， 因 为 在 它 内 部 蕴 含 着 过 剩 的 精 力 ， 它 不 断 流 溢 ， 越 出 时 间 和空 间 的 界 限 ， 它 不 停 地 追 求 ， 以 形 形 色 色 的 自 我 表 现 的 形 式 表 现 出 来 。 泰 戈 尔绪 论一、外国教育史学科性质、特点及内容概述所谓教育史就是人们在从古代至今对教育的认识过程中，不断地重建教育观念和教育机构的历史；同时也是人们按照自己的设想，做出种种努力和尝试，去塑造下一代人的历史。教育史的研究一般包括两个方面：一是教育观念的演变，二是教育机构的演变。1外国教育史的学科性。

4、目录第一部分历年真题及详解视频讲解2 0 1 4年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合代码3 1 1真题及详解2 0 1 3年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合代码3 1 1真题及详解2 0 1 2年全国硕士研究生入学统一。

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7、生 命 是 永 恒 不 断 的 创 造 ， 因 为 在 它 内 部 蕴 含 着 过 剩 的 精 力 ， 它 不 断 流 溢 ， 越 出 时 间 和空 间 的 界 限 ， 它 不 停 地 追 求 ， 以 形 形 色 色 的 自 我 表 现 的 形 式 表 现 出 来 。 泰 戈 尔绪 论一、外国教育史学科性质、特点及内容概述所谓教育史就是人们在从古代至今对教育的认识过程中，不断地重建教育观念和教育机构的历史；同时也是人们按照自己的设想，做出种种努力和尝试，去塑造下一代人的历史。教育史的研究一般包括两个方面：一是教育观念的演变，二是教育机构的演变。1外国教育史的学科性。

8、目录第一编 古代教育史第1章 东方文明古国的教育1 .1 复习笔记1 .2 课后思考题详解第2章 古希腊的教育2 .1 复习笔记2 .2 课后思考题详解第3章 苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想3 .1 复习笔记3 .2 课后思考题详解第4。

9、目 录第 一 编 古 代 教 育 史第 1 章 东 方 文 明 古 国 的 教 育第 2 章 古 希 腊 的 教 育第 3 章 苏 格 拉 底 柏 拉 图 亚 里 士多 德 的 教 育 思 想第 4 章 古 罗 马 的 教 育第 5 章 西。

10、第一编 古代教育史第一章 东方文明古国的教育1.古代东方通常是对古代亚洲和非洲东北部各奴隶制国家的总称。四大文明古国：巴比伦、埃及、印度和中国。2.教育的起源：（1）教育的生物学起源论：法国利托尔诺、英国沛西*能、美国桑代克。来源于庸俗进化论。（2）教育的心理学起源论：美国孟禄。（3）教育的劳动起源论：苏联米定斯基，来源于恩格斯的劳动理论。（4）教育的需要起源论：中国杨贤江。PS：教育起源大体分两类：（1）视教育为一种无意识、无目的的活动。（2）将教育看做人类特有的有意识、有目的的活动。3.史前教育的概况、（1）。

11、外国教育史,适用专业：教育学及小教专业,专业基础课,课程介绍,每一门科学都经历了一个产生、发展和完善的过程（如教育学的发展经历了四个阶段：萌芽时期、独立形态时期、迅速发展时期、理论深化时期），同样整个教育科学也是在教育历史发展过程中形成和完善的，它不是个别人的发明创造，而是古今中外教育实践经验的总结和众多教育家教育理论的结晶。,课程分类,教育科学主要有两大分类方法，第一种方法可将教育科学分为以下诸种：1、教育空间：社会教育学、学校教育学、家庭教育学2、教育层次：幼儿教育学、初等教育学、中等教育学、高等教。