吴冬冬长方体和正方体的认识

1、1长方体和正方体的认识说课稿鹿泉区大河镇曲寨小学 封江彦尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是长方体和正方体的认识，它是人教版小学数学五年级下册第三单元第一小节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面加以说明，如有不妥，请批评指正。一、教材分析长方体和正方体的认识是人教版小学数学五年级下册第三单元中的内容，本单元教材包括：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的表面积；（3）长方体和正方体的体积（含体积单位间的进率，容积和容积单位，体积和表面积。

2、长方体和正方体的认识教学目标(一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点和难点(一)长方体和正方体的特征。(二)认识立体图形，发展学生初步的空间观念。教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、墨水瓶盒等,课件学具：长方体和正方体纸盒。教学过程(一)复习准备同学们，我们一起来回忆一下以前学过什么图形?谁来说说（学生说）不错，那谁来说以说它们当中哪些图形是平面图形?哪些是立体图形? （边叙述，边出示幻灯片）今天我们就来进一步认识这。

3、第 2 课时：长方体和正方体的认识（2）教学内容：P3 例 3、“试一试”和“练一练”，练习一第 59 题。教学目标：1.通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。2.培养学生动手操作能力和立体观念。教学重点：认识长方体的侧面展开图。教学难点：认识长方体的侧面展开图。课前准备：剪刀。课时安排：1 课时教学过程一、复习引入谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？指名说说，全班交流补充。二、探究新知（1）除了同学们说的这些，长方体和。

4、说说这些物体的表面是由哪些图形围成的？哪些是长方体，哪些是正方体？,盖举石暑频讣挣脱棠甲灸铝豆婶鹊骑锭瞬桓换式嘉街躯涵圾硼殿帧燎蔫嘎长方体和正方体的认识课件(长方体和正方体的认识课件(,请找出形状是长方体或正方体的几种物体。,仙晾摊疑哮暂少三扁鸣桐撤壬挂胃招齿俭胯由煮宠价答之调纫你酱袒岳视长方体和正方体的认识课件(长方体和正方体的认识课件(,长方体,面,面,棱,顶点,啄掐兼然笑嘴袄轧寂欺储哉地疟藏嫩冈西箔诺篷丛胚烃讳钟韦咙摸毅飞苟长方体和正方体的认识课件(长方体和正方体的认识课件(,正方体,坡人啤毡蚜彻月疤釉永。

5、长方体和正方体的认识执教教师：福清市瑞亭小学 李喜融指导教师：福清市进修学校 杨裕天福清市瑞亭小学 李 衡设计理念本课通过创设有效的问题情境，让学生在有序观察、实践操作、合作交流、讨论辨析等数学活动中掌握长方体和正方体的特征，为继续学习长方体和正方体的表面积和体积奠定基础。在解决问题的过程中，让学生经历对研究对象的真实体验，获得对研究立体图形的数学学习方法，最后通过对学习过程与结果的反思，培养学生解决问题的能力。教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）五年级下册第 27 至30 页。学情与教材分析。

6、 长方体、正方体体积的认识教学设计 肥西县铭传学区中心校孙义兵 教学目标： 1 、通过观察理解体积的意义，掌握常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。 2 、了解要计量一个物体的体积有多大，必须知道它包含多少个体积单位。 3、经历操作活动，培养初步的空间感。 教学重点： 1 、建立物体体积意义。 2 、掌握常用的体积单位。教学难点： 建立体积意义 教学用具： 多媒体、学具袋。教学过。

7、长方体和正方体的认识,平面图形,立体图形,长方体有6个面，每个面都是长方形(可能有 两个面是正方形），相对的两个面完全相同。,讨论（1）,1.长方体有几个面？ 2.每个面是什么形？ 3.哪些面相同?,长方体有12条棱，每相对的4条棱相等 （按照相等的棱长可分为3组）,讨论（2）,1.长方体有几条棱？ 2.哪些棱的长度相等？ 3.以相等的棱长为一组可分为几组？,1.长方体有几个顶点？ 2.相交于同一顶点的三条棱，分别叫做长方体的长,宽,高，请你摸摸看。 3.以同一顶点上的长,宽,高为一组，可分为哪几组？,讨论（3）,长方体有8个顶点。,以同一顶点上。

8、长方体和正方体的认识说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的题目是长方体和正方体的认识。下面我将从教材、教学目标、教法等几个方面来进行说课。一 、 说教材长方体和正方体的认识是冀教版小学数学五年级下册第三单元的第一个课题。这部分内容是在学生能识别长方体和正方体的基础上，进一步学习长方体和正方体的有关知识。通过比较长方体和正方体的特征，进一步强化认识并构建知识结构体系。使学生对周围的空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习立体几何图形打下基础。二、说教学目标基于以上对教材的认识，结合小学生的认知。

9、长方体和正方体的认识教案滦 县 第 二 实 验 小 学 王 立 红教 学 内 容 ： 冀 教 版 五 年 级 数 学 下 册 第 2729 页 。设计理念：新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，让人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展”。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发。

10、 长方体正方体的认识 知识要点 1 长方体 正方体的特点 顶点 面 棱 个数 个数 形状 大小关系 条数 长度关系 8 6 长方形 也可能有2个相对的面试正方形 相对的面面积相等 12 可以分为3组 每组中棱的长度相等 8 6 每个面都是正方形 6个面的面积都相对 12 所有的棱都相等 2 求长方体和正方体的棱长总和 长方体的棱长总和 长 宽 高 4 正方体的棱长总和 棱长12 3 巧记正方体的展。

11、 第 2 课时：长方体和正方体的认识（ 2） 教学内容： P3例 3、“试一试”和“练一练”，练习一第59 题。 教学目标： 1. 通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。 2. 培养学生动手操作能力和立体观念。教学重点：认识长方体的侧面展开图。教学难点：认识长方体的侧面展开图。课前准备：剪刀。 课时安排： 1 课时教学过程 一、。

12、 “长方体和正方体的认识（1）”课时教学计划 第 10-11 页的例 1、例 2，练一练，练 共几课时 17 课 新 教学内容 1 5 题 1 习三的第 第几课时 型 授 1、学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 教学 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发 目标。

13、 目标与资源 思考与记录主题（课时）长方体、正方体的认识学习目标 1.认识并掌握长方体和正方体的特征，知道从不同方向看长方体和正方体观察到的图形是什么样的。2.通过观察、操作, 培养动手操作、观察、抽象概括的能力，建立初步的空间观念。3.了解事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。评价任务学习资源长方体、正方体纸盒等。学习经历课前预习课中学习 知识点 1：长方体和正方体的特征。1.提出问题。根据教材 P38 摸一摸，认一认填空。2.小组讨论。说一说什么叫长方体（或正方体）的面、棱和顶点？长方体（或正方体）上的每个。

14、长方体和正方体的认识,思考并 回答： （1）长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？ （2）长方体有几条棱？哪些棱长度相等？ （3）长方体有几个顶点？ （4）大家还有什么发现？,长方形,正方形,三角形,平行四边形,梯形,它们都是,平面图形,平面图形。,平面图形由线段组成。,长方体上平平的部分是长方体的面。 两个面相交的边叫做长方体的棱。,面,面,面,棱,三条棱相交的点叫做顶点,预设的铺垫性问题：,（1）长方体有几个面？你是怎样数的？每个面是什么形状？相对的面有什么关系？ （2）长方体有多少条棱？你是怎样数的？哪。

15、长方体和正方体的认识教学反思长方体和正方体这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的。我在教学长方体和正方体的认识这一课时注重做到以下几点：1、关注学。

16、长方体和正方体的认识,平面图形,立体图形,长方体有6个面，每个面都是长方形(可能有 两个面是正方形），相对的两个面完全相同。,讨论（1）,1.长方体有几个面？ 2.每个面是什么形？ 3.哪些面相同?,长方体有12条棱，每相对的4条棱相等 （按照相等的棱长可分为3组）,讨论（2）,1.长方体有几条棱？ 2.哪些棱的长度相等？ 3.以相等的棱长为一组可分为几组？,1.长方体有几个顶点？ 2.相交于同一顶点的三条棱，分别叫做长方体的长,宽,高，请你摸摸看。 3.以同一顶点上的长,宽,高为一组，可分为哪几组？,讨论（3）,长方体有8个顶点。,以同一顶点上。

17、 第单元 第课 课题 长方体和正方体的认识第课时 总第个教案 课题： 长方体和正方体的认识 教学内容： 第 1011 页的例 1、例 2， “练一练”和练习三第1 5 题。 教学目标： 1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道 长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步。

18、第 1 课时：长方体和正方体和正方体的认识（1）教学内容：P1、2 例 1、例 2 和“练一练”，练习一第 14 题。教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。教学难点：长方体和正方体的特征。课前准备：长方体和正方体的教具和学具。课时安排：1 课时教学过程一、认识长方体的特征1.教学例 1（1）我们生活中，哪些物。

19、第一单元 长方体和正方体 长方体和正方体的认识 教学内容： 苏教版义务教育教科书数学六年级上册第 12 页例 1、例 2、 “练一练”，第 4 页练习一第 14 题。 教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系，感受学习立体图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 认识长方体、正方。