What do we need反思

1、Module 6 Why Do We Need Dictionaries？Electronic DictionariesThe concept of hightech is not just for rocket scientists any more.It is trickling down to everyday usage, and serving a useful purpose for humanity.The electronic dictionary, also known as hadheld translator or pocket translator, is an effective learning tool that captures students interest and does much more than just translate.Idioms, antonyms, synonyms, irregular verbs can be used interchangeably.The class time is n。

2、2016-2017 学年度第一学期Unit4 What can you do? B Lets talk.反思北关小学 刘艳红这次的 talk课主要是能听懂、会说“Can you? Yes, I can./ No, I cant. But Id like to have a try.”并能在情景中运用。在上课之前通过复习第三单元的旧知识 “what would you like for lunch today” 先导出“Id like .” 让学生先有个知识概念。紧接着把学生作为一个整体，出示相关图片，询问学生“what can you do?”通过学生的回答，先渗透问句“can you .” 然后让学生先会听懂，然后会进行针对性回答，之后在展示出问句，让学生会用，会说。通过出。

3、Unit 5 What do they do?教学反思这一课的主要内容是学习用句型“What do you do?” “What does your father/ his mother/her mother do?” “Im a ” “He/she is a” “I teach English. He helps sick people. She makes sweets ”谈论职业和职业特点，这些知识在我们的日常生活中非常常见。因此在学习时，让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。本课的新课呈现环节以及谈话内容就充分地让学生在熟悉新句型的情况下谈论自己家人及朋友的职业特点，这种方式很适合小学生的心理，让他们在浓厚的兴趣中。

4、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson 8 What do you need?我们用餐时，常根据各人不同的口味调不同的调料。中餐，西餐需要不同的餐具。这一课我们要学学调料和餐具。本课要学的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please.要掌握的单词：picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon教学目的 ：1.会说会用这些句子：What do you need?I need some ketchup.Pass me the knife,please. 2.会说会用会写这些单词:picnic ketchup sugar salt knife fork ch。

5、Lesson 8 What do you need 课题 Lesson 8 授课年级组 五年级 主备人 复备人课型 新授课 课时安排 第一课时 复核人学习目标1. 熟练掌握单词：ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon.2.熟练掌握句型：pass me the knife, please. Here you are/Here it is.3.能灵活运用句型 Pass来发出指令及请求。学习重难点1.单词的“”掌握。2.句型 Pass me/her/him的熟练听说及应用。知识链接 复习以前学过的祈使句导入新课。学法指导 小组合作、教师讲解、检测学习法。导 学 流 程 时 间 预 设问题指向预习先行1. 单词的认识：读、写、听、。

6、M6U1 What do you do on Sundays 教学反思本节课以谈论周末活动安排为主要话题，以提问与表达对方的活动为学习任务与目标。教学目标为会运用句型：What do you do on Sundays/ in the morning/ in the afternoon?描述周末生活，并能够在情景中运用此重点句型。为了达成教学目标我将整堂课分为四个环节。这四个环节以由浅到深、由易到难的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，过渡尽量做到自然、真实，预求让每个环节的目标都能得到很好的实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。在本节课的教学中，我通过真实有效的情。

7、Unit 4 What can you do? Lets learn. PartA.松门三小川南校区 吴咖咖一教学目标 1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing” ， “song”， “kung fu”， “dance”和词组“sing English songs”， “play the pipa”， “do kung fu”， “draw cartoons”。 2.过程与方法： 1） 能在实际情景中灵活运用句型“What can you do? ”， “I can ”。并掌握新词的用法 2） 能完成“Do a survey ”部分的对话任务。 3. 情感态度与价值观： 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 二教学重点 1. 能听、说、读、写单词“sing ”， 。

8、Lesson 25,What do we need for the trip ?,Unit 4 Lets Get Ready!,学习目标,1、知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket听说读并理解needpack my suitcase2、能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际 语言运用能力，促使学生 的语言技能的发展。,学习目标,3、情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管 做什么事都要做好准备 的好习惯。,学习重点,1、通过讨论出行，结。

9、Lesson 25,What do we need for the trip ?,Unit 4 Lets Get Ready!,学习目标,1、知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket听说读并理解needpack my suitcase2、能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际 语言运用能力，促使学生 的语言技能的发展。,学习目标,3、情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管 做什么事都要做好准备 的好习惯。,学习重点,1、通过讨论出行，结。

10、lesson 25 what do we need for the trip 教案教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these . I dont like that/those.学生能了解字母组合 ow, oa 在单词中的发音及规则。能力目标 准确掌握指示代词 this, that, these, those 并能灵活运用。情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/th。

11、lesson 25 what do we need for the trip 教案教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these . I dont like that/those.学生能了解字母组合 ow, oa 在单词中的发音及规则。能力目标 准确掌握指示代词 this, that, these, those 并能灵活运用。情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/th。

12、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（冀教版）五年级英语上册教案 unit4 Lesson25Lesson 25 what do we need for the trip教学目标知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket听说读并理解 need pack my suitcase Whats the weather forcast ?能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实。

13、1Lesson25: What Do We Need for the Trip? 学习目标 1).学生能听说读写 ticketclothesjacket 。 2).能听说读并理解 from.to., 3).能正确使用句子 4).创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述 进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。 学习重点 1 学生能听、说、读、写 ticket clothes jacket。 2 学生能灵活运用本课的句型。 学习难点1 pack my suitcase2 Whats the weather forecast ? 教具准备单词卡，录音机自主预习1.画出文中出现的新单词新句型。2.借助工具书了解课文大意。 3.同学们，我们学过了。

14、小学英语四年级下册（湘教版）,Unit1 What do we need?,单元教学目标,1.话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出 活动所需用品。 2.功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话 和交流，掌握need（实义动词）的用法。 3.情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高 自理能力。,单元教学重点,1. Target vocabulary need 需要 make a list 列清单 coat 上衣，外套 Why not.? 为什么不呢？ take 拿，取 umbrella 雨伞 good idea 好主意 What about.? 怎么样？ kite 风筝 cloudy 多云的，阴天的 library 图书馆 shoe 鞋 cold 寒冷的 camp 野营 ten。

15、小学英语四年级下册（湘教版）,Unit1 What do we need?,单元教学目标,1.话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出 活动所需用品。 2.功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话 和交流，掌握need（实义动词）的用法。 3.情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高 自理能力。,单元教学重点,1. Target vocabulary need 需要 make a list 列清单 coat 上衣，外套 Why not.? 为什么不呢？ take 拿，取 umbrella 雨伞 good idea 好主意 What about.? 怎么样？ kite 风筝 cloudy 多云的，阴天的 library 图书馆 shoe 鞋 cold 寒冷的 camp 野营 ten。

16、Lesson 23,What Do We Need for the Trip?,Lets get ready,让我们做准备,Li Ming: Tomorrow we will go to Beijing. Lets get ready!,明天,Jenny: We need train tickets from Shijiazhuang to Beijing.,火车票,fromto从到,Danny: We need some food.,一些，用于肯定句。 在否定句或疑问句中一般用any表示,Mrs. Li: We need a camera.,需要,相机,Li Ming: I need some clothes. I want to take my favourite clothes.,I like these red trousers. Red is my favourite colour !,I dont like those trousers.,I like this blue sweater. It。

17、Lesson 23,What Do We Need for the Trip?,Lets get ready,让我们做准备,Li Ming: Tomorrow we will go to Beijing. Lets get ready!,明天,Jenny: We need train tickets from Shijiazhuang to Beijing.,火车票,fromto从到,Danny: We need some food.,一些，用于肯定句。 在否定句或疑问句中一般用any表示,Mrs. Li: We need a camera.,需要,相机,Li Ming: I need some clothes. I want to take my favourite clothes.,I like these red trousers. Red is my favourite colour !,I dont like those trousers.,I like this blue sweater. It。

18、Unit 3 What do we need?,About unit 2 conversation,Where are Tony, Jenny, Gogo? They are on an island. What is Gogo doing? Hes fixing the hang glider. Whats wrong with their hang glider? Its broken. What do they have? Do they have any food? What more do they need? They need some food.,Exercises:Can you answer them?,How is Tony?He is hungry. What about Jenny? Shes hungry, too. What is Jenny saying? “Me, too.” What does Gogo want to do? He wants to cook.,What do they need? They need some ri。

19、What do we need?教学反思哈尔滨市南市小学校 马丽佳本课时的内容虽然为食品，但是因为学生缺少实际动手操练的经验，同时考虑英语课以操练实践语言单位为主要目的，而非以动手操作为重点，课前对于学习过程中可能出现的问题进行了分析。为了突出本课的整体性，我设计了一个小男孩 peter 贯穿整个的学习和操练过程，使学生形成一个整体的印象，并能主动学习。重复机械的操练不仅达不到巩固知识的作用，反而会引起学生的烦躁情绪，因此我在设计操练环节时尽量避免重复，设置了不同形式的操练，比如歌曲，chant，大声读小声读等等。同时在课。