1、小学英语四年级下册（湘教版）,Unit1 What do we need?,单元教学目标,1.话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出 活动所需用品。 2.功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话 和交流，掌握need（实义动词）的用法。 3.情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高 自理能力。,单元教学重点,1. Target vocabulary need 需要 make a list 列清单 coat 上衣，外套 Why not.? 为什么不呢？ take 拿，取 umbrella 雨伞 good idea 好主意 What about.? 怎么样？ kite 风筝 cloudy 多云的，阴
2、天的 library 图书馆 shoe 鞋 cold 寒冷的 camp 野营 tent 帐篷 2. Target structures What do we need? We need. What does he/she need? He/She needs. Why not take.? What about.?,第1学时,教学目标 1. 能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。 2. 能听懂并会用所学句型What do we need? Why not take.? 和What about.? 进行问答对话，掌握课文中出现的生词。 3. 培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。 教
3、学内容 单词: need make a list coat take umbrella good idea kite cloudy 句型: What do we need? We need. Why not take.? What about. ?,教学活动 让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和外出用品图片（或实物）。,教学过程,1. Warm-up. 本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。然后
4、，问一下学生中有没有人外出活动（比如去公园、爬山、野营等）。并让同学们谈论一下外出活动都需要准备哪些用品。 在学生进行谈论过程中，教师要积极引导，将话题始终围绕外出活动需要带的用品这个中心，并将重点词语和句型写在黑板上，以便学生仿照和参考。 通过这样的热身活动，从而引出本节课所讲的教学内容。,2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准 备的外出用品（或图片），如umbrella, shoes,hat, coat等，引导和启发学生说出更多的外出用品。 （2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学 生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中 的人物都说
5、了哪些话，分别提到哪些外出用品。（在 学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或 用幻灯显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容 和更好地掌握句型。）,（3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的外出用品图片（或实物），问学生：What do we need? 引导学生用We need.句型回答。然后，再问：What about.?进一步启发学生进行回答。（跟学生的对话与交流应轻松、自然，并应面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成五人一组，根据课文中图片内容进行对话练习。,语言点解释, need
6、意思是“需要”，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在本节课中，need用作实义动词，有时态和人称的变化。（关于need的其他用法，让学生了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿照句型会用即可。） Why not take an umbrella? 这是个省略句，是Why don t you take an umbrella? 的省略。Why not常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟不带to的动词不定式，意思是“为什么不呢？”。再如： Why not try again? Why not ask him to help you? What about .? 意思是“怎么样？”常
7、用于提出建议的场合。例如： What about a kite? I m hungry. What about a cake?,3. 任务2的教学：,（1）教师放Listen, circle and say的录音，让学生听录音。然后，教师不按顺序读这几个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。 （2）教师拿出单词coat, umbrella, kite, cloudy的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What do we need? Why not take.?等句型进行问答练习。比如： Pupil A: What do we ne
8、ed? Pupil B: We need coats. Pupil A: Why not take an umbrella? Pupil B: Good idea. Pupil A: What about a kite? Pupil B: No, it s cloudy. （3）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物），另外两个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。 （4）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。,教学评析,本节通过看图进行问答对话形式，重点考查学生听力和问答对话能力，符合“语言技能”中的“听
9、懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容是讨论日常生活中经常用的物品，贴近学生生活，便于学生学了就用。,第2学时,教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论户外活动所需物品。 2. 能听懂并会用What do we need? We need.和What does he/she need? He/She needs.等句型进行问答对话和交流。 3. 鼓励学生积极参与户外活动，注意锻炼身体，学会自我保护。 教学内容 单词: shoe library cold camp tent 句型: What do we need? We need. What does he/she need? He/She ne
10、eds.,教学活动 以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和自己制作的教学课件。,教学过程,1. 任务3的教学： （1）在上节已经学习了What do we need? We need.等有关句型的基础上，教师可将学生分成 两人或多人一组，引导和鼓励学生分别用不同的 户外活动用品词进行替换练习。根据学生演练的 具体情况，教师就可以清楚知道学生掌握句型和 有关内容情况。（如果学生已经掌握，可以进行 下面的教学内容；如
11、果发现部分学生或某个环节 还有问题，教师应及时弥补。）,（2）教师出示Look, listen and try的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的话。 （3）教师取下教学挂图，然后放录音，让学生不看挂图认真听录音，并记下所听到的物品名称。 （4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。,2. 任务4的教学： （1）教师出示Listen, tick and match的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和人物头像下面的选项。然后放录音，让学生认真听。 （2）教师在学生基本听懂的基础上，让学生根
12、据录音选择Andy和Mr Yu分别在做什么活动，并在活动前面的括号内打号。 （3）根据录音，将所选活动与方框中的有关物品连线。 （4）教师将学生分成两人一组进行问答对话，谈论Andy和Mr Yu分别在做什么活动，需要什么物品。（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习。） 提示：教师在这里可以适当提醒学生“现在进行时”的用法，并让学生注意“现在进行时”的基本形式和构成。,任务4录音材料： Andy. Let s make a card. Good idea. What do we need? We need scissors. We need a pen and paper, too.
13、What is Mr Yu doing? He is camping. What does he need? He needs a tent. He needs some water and bread.,3. 任务5的教学： （1）教师播放事先制作的教学课件，通过声像并用的课件进一步加强学生视觉、听觉等的认识和感知。 课件中：下雨天，一个没有带伞的女孩奔跑在大街上。两个学生用What does she need? She needs an umbrella. 等句子就女孩需要的物品进行问答和对话表演。 （2）教师出示课文Look and talk的教学挂图，让学生看图。根据图中句型，让学生分
14、成两人一组进行对话练习。（鼓励学生用学过的内容进行替换，如coats, shoes, water, tent等。） （3）以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。,教学评析,“学以致用”符合语言教学的目的，这也正是本套教科书编写的初衷。本节课图文结合，循环操练，不断重现、复习和巩固所学内容和句型，使学生逐步达到熟能生巧。这不仅符合教学规律，也符合学生的认知规律。,第3学时,教学目标 1. 能用学过的词语和句型谈论从事某项活动所需要的物品。 2. 能听懂课文内容，能够
15、用所学句型进行问答对话和交流，掌握need和Why not.?的用法。 3. 让学生学会正确选择户外活动用品，增强安全意识。 教学内容 句型: What does he need? He needs a football. What do we need? Why not take a cap?,教学活动 在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前就所列物品进行问答对话表演。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。,教学过程,1任务6的教学： （1）教师先让学生看Look, liste
16、n and talk的 教学挂图，仔细观察图中的人物都说了什么话，提到 了什么物品，用了什么句型。随后，放录音，让学生 先听一遍，然后再放一遍，让学生跟读。 （2）让学生两人一组，根据右侧两个图中人物在 做的事情，在图片下面的两个方框中分别选择所需 的物品，并仿照What does he need? He needs a football.句型进行对话练习。,2任务7的教学： （1）教师让学生看课文Talk and write的内容，看图中有哪些物品，图中人物对话用了什么句型。 （2）将学生分成两人一组，仿照What do we need? Why not take a cap?句型，就图片中
17、物品进行问答对话。 （3）在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前就所列物品进行问答对话表演。,3任务8的教学： （1）放录音，先让学生听歌曲：What does she need? 放两遍录音后，让学生跟着学唱。 （2）在放录音和学生唱歌时，教师可以让两个女 生到讲台上，一个拿一把雨伞，一个拿一件外衣。随 着录音和歌声，分别撑起雨伞和穿上外衣。教师要在 讲台一边打着拍子，把握节奏，增加乐趣。,4任务9的教学：,（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包
18、括（但不局限于）下面句型： What do we need? We need. What does he/she need? He/She needs. Why not take.? What about.? 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师应提倡活学活用英语，鼓励学生适当发挥，用学过的词语改编或替换对话内容。） （2）教师在黑板上画出四线格，将本课中重点单词coat, umbrella, kite, cloudy写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,本节课通过学生外出活动时需准备有关用品的问答对话和交流，让学生掌握need（实义动词）的用法和Why not take.? What about.? 等句型。教学内容贴近学生生活实际，教学形式符合学生特点，教学手段丰富多样，能够有效地完成教学任务，有利于培养和提高学生实际语言运用能力。,
