文学类文本阅读的满分公式

1、大运河流淌千年的乡愁文学类文本阅读答案文学类文本阅读答案（25 分）15阅读下面的文字完成（1）（4）题 大运河流淌千年的乡愁 熊召政 莺飞草长的三月，站在黄鹤楼上，想起李白的“烟花三月下扬州”，便忽发奇想，能否雇一条帆船或者画舫，带上弦歌美酒，从胭脂色的波浪上，遇埠则歇，对月而歌，半醉半醒地航行到扬州去呢？朋友告诉我，偌大长江，再也难找到帆船与画舫了。再者，扬州不在长江边上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白痴迷的城郭。我这才意识到，千年前的优雅与浪漫，早已是沉湮的古典。 数年间，因各种机缘，我或者走在。

2、阅读下面的作品，完成 17-21 题。秋的文章刘成章秋风起了的时候，燠热的酷暑隐退，黄土高原的广阔天空清清爽爽。碧蓝的天上，七八片白云悠悠。像有什么东西在远天闪现，先是缥缥缈缈，不可捉摸；接着有了影子，有了起伏，有了节奏，一声一声地明朗起来清晰起来那是大雁的歌。呵，高高的天空，大雁飞过，“一”字“人”字飞过。“一”是汉字，“人”也是汉字，那是仓颉创造的字，那是我们辈辈先人用过的字，那是我们字典里总是印着的字，那是连幼儿园的孩子们也会认会写的字。“一”和“人”，那两个饱含沧桑的字，擦着蓝天，唱着高亢明快。

3、 三 文本类文本阅读 本题共3小题 15分 阅读下面的文字 完成各题 带上她的眼睛 刘慈欣 我要去度假 主任让我再带一双眼睛去 主任递给我一双眼睛 指指前面的大屏幕 把眼睛的主人介绍给我 是一个好像刚毕业的小姑娘 在肥大的太空服中 她显得很娇小 她面前有一支失重中的铅笔飘在空中 我问她想去哪里 那就去我们起航前去过的地方吧 她说 这里是高山与草原的交接处 我掏出她的眼睛戴上 所谓眼晴就是一副传感眼。

4、阅读下面的文字，完成 79 题。钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身。

5、阅读下面的文字 完成4 6题 美妙的结局 俄 契诃夫 列车长斯特奇金有一天不当班 在他家里坐着柳博芙格里戈里耶夫娜 一个四十岁上下 相貌端庄 身体壮实的女人 她专事说媒 斯特奇金在房间里踱来踱去 抽着雪茄 说 认识您非常愉快 我吧 柳博芙格里戈里耶夫娜 已经五十二岁了 也就是说 在我这样的年龄 本该子女成群了 我的职业是稳定的 财产虽说不多 但要养活心爱的女人和孩子们完全不成问题 我私下里告诉您 。

6、一、考纲要求,1理清思路，整体把握作品的主要内容。(能力层级：理,解),2把握不同体裁作品中的情境与形象。(能力层级：理解)3揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解),4欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。(能力层,级：运用),5领悟作品的内涵，获得有益启示。(能力层级：运用),考纲要求,2019/4/1,2019/4/1,2019/4/1,2019/4/1,眼睛是心灵的窗户，标题恰如文章的眼睛。直接与文章的主旨或主要内容相联系,常言道：“看书先看皮，看报先看题。”,2019/4/1,2019/4/1,授课：谢彤烨,2017中考语文阅读专题复习,2019/4/1,2019/4/1,真题回顾一 。

7、文学类文本阅读主观题的答题技巧文学类文本阅读中主观题所占比重很大，但一般来说，主观题的答案不是太长，故答题时应抓住要点，三言两语，切中要害。那么，如何准确、全面地答好文学类文本阅读主观题，从而提高得分呢？考生可以采取“依分定点，采点作答”的方法。 事实上，文学类文本阅读主观题基本上是根据答题点来确定分值的。因此，考生可以根据题目分值确定分几个要点来作答，即依分定点。一般来说，主观题基本上是 1分或 2 分一个答题要点。 3 分的题。基本分 3 个要点来作答：4 分的题。基本分 2 个要点来作答；6 分的题，基本分 。

8、文学类文本阅读中的探究能力题224300 江苏省射阳中学 倪同刚一、概念阐述探究，指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。探究能力的考查许多省份都集中在选考部分，江苏则放在必考部分，也就是文学文本的阅读。它本指一种思维方法，也指一种解决问题的能力。在新课程考试大纲提出来之后，似乎才又成为一种题型。但因为“探究”首先是一种思维方法，同时也是一种解决问题的能力，所以在解题寻求答案的过程中是离不开这种能力的，而且对这种能力的考查实际上贯穿于整个解题思维的过程中。二、探。

9、文学类文本阅读的规范化答题一：主旨 1、常见的题型： 用自己的话概括作者的写作意图或作品的主旨。 这篇文章的主旨是什么，为 什么？ 前后说法，是否有矛盾，为什么？ 阐释小说的社会意义。 试概括本文的主旨,并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。 总之,考查两个方面的内容: (1)主旨是什么? (2)如何表达主旨的? 例一：（2006 年全国卷）联系全文，概括写出本文的主旨。（阳光的香味） 参考答案： 通过发现“阳光的香味”，肯定 农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉地都市里退化；肯。

10、1文学类文本阅读答题技巧散文阅读：一、分析作品结构1、 文段作用开头段：开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说） ；引出下文，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开门见山，直入主题；首尾呼应。中间段：过渡（承上启下）总结上文，引起下文；照应上文，呼应下文；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由到，层层深入） ；前后照应结尾段：卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。标题：主题；实、虚；双关；线索2、 引用（穿插性材料）作用印证。

11、走进文本 享受阅读,文学类文本的审美阅读方法,例 说,文学类文本的审美阅读方法例说,想说在前面的话必须养成学生的审美阅读习惯，必须培养学生的审美阅读能力 阅读能力是一种受益终生的能力阅读能力是高考必须具备的能力习惯是可以养成的，能力是可以培养的阅读能力的培养是有方法的阅读版块是复习备考不可忽视的内容,文学类文本的审美阅读方法例说,话题简释 “文学类文本”诗歌类文本 散文类文本 小说类文本 “审美”对阅读者的要求乃欣赏领悟 非应试 更非应付亦是对阅读文本的要求有审美价值的 而非鄙俗之文（我给书虫当夫人）,文学类文。

12、文学类文本质疑阅读方法,例 说,文学类文本的质疑阅读方法例说,说在前面的话 阅读理解在一年一度的高考中占据着举足轻重的地位。阅读理解的过程实际上就是一个质疑审美的过程。在这一过程中，考生是否能够有效地感知、体悟、欣赏和获取阅读文本中的信息，往往取决于考生的理解能力和审美情趣。培养学生的审美情趣，提高学生的理解能力，虽非一日之功，但指导学生质疑审美阅读的一般规律，培养学生质疑审美阅读的良好习惯，对正确理解、综合分析、科学鉴赏和评价阅读文本是大有裨益的。换言之，抓阅读教学是大有甜头的。,文学类文本的质疑阅。

13、1 黄油烙饼小题 3:这篇小说以“黄油烙饼”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请结合全文，任选两个角度谈谈你的看法。(8 分)答案：小题 3:（1 ）从主题思想角度看：小说表现了在艰苦环境中奶奶对孙子的疼爱以及萧胜对奶奶不竭的思念之情，从而表达作者对苦难中至真亲情的讴歌，以串起奶奶与孙子之间紧密关系的“黄油烙饼”为题，使主题更集中更含蓄。（2 ）从人物塑造的角度看：“黄油”是爸爸送给奶奶而奶奶舍不得吃攒下来的，以“黄油烙饼”为题，更充分地表现了奶奶节俭、疼爱孙子的特点。（3 ）从情节结构的角度看。

14、1文学类文本阅读人称的作用教案一、 常见题型：1、作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？2、这篇散文，作者从“你”的角度来抒写，这样写有什么好处？3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？4、文章对的称呼大多用第三人称，而在中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？5、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？二、典型试题回顾：1、 溜索 溜索我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这。

15、文学类文本散文阅读的探究【文体特点】一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三。

16、2009年考纲解读及备考建议,2009年1月.太原,新考纲要求（文学作品）1理解 B理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意2分析综合 C筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价 E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度,文学类文本质疑阅读方法,例 说,文学类文本的质疑阅读方法例说,说在前面的话 阅读理解在一年一度的高考中占据着举足轻重的地位。阅读理解的过程实际上就是一个质疑审美的过程。在这一过程中，考生是否能够有效地。

17、非文学类文本的阅读分实用（科普文章、访谈、新闻、演讲、调查报告、传记等）和论述（论文、评论等）两类一、实用类（一）科普类分析说明文的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性1、说明方法及作用1）举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。2）分类别：能揭示事物各个方面的特征，使说明条理清楚。3）打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。4）列数字：使说明准确无误，令读者信服。5）作诠释：用于解释被说明内容的成因及内在联系。6）作比较：突出强调被。

18、例 题 20 道 ， 文 学 类 文 本 阅 读 的 满 分 公 式 ，题 型 一 ： 分 析 文 章 标 题 的 含 义【 常 见 问 题 】本 文 为 什 么 要 起 这 个 标 题 ？ 文 章 标 题 能 否 换 成 另 一 个 ， 为 什 么 ？ 本 文标 题 好 在 哪 里 ？ 你 认 为 文 章 的 标 题 有 什 么 含 义 ？【 解 题 思 路 】标 题 含 义 一 般 包 括 “表 层 含 义 ”与 “深 层 含 义 ”。“表 层 含 义 ”是 指 题 目 字 面 上 的 意 思 ， 从 题 目 字 面 上 往 往 可 以 看 出 这 篇 文 章的 主 要 内 容 、 描 写 对 象 ； “深 层 含 义 ”一 般 与 中 心 有 。