Unit1_第1课时教学设计

1、Unit3 第 1 课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。2. 能在教师的组织和带领下完成 Warming-up: Think and match 部分。教学准备1. 教师准备（1）中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。（2）Lets learn 部分的教学卡片。（3）Lets learn 部分的录音资料、录音机。（4）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。（5）眼罩一副。2. 学生准备：英语练习本。. 教学方法建议1. 课程导入(Leading In)（1）课前热身教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲 Every Da。

2、Unit5 第 1 课时教学设计教学目标1. 复习表示方位的介词： in, on, under, near，并进一步学习使用介词 beside, behind, between。2. 能听、说、读、写词汇：supermarket, Childrens Park, take a bus, get off the bus。教学准备1. 教师准备：(1) 多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。(2) Lets learn 部分的词汇卡片。(3) Lets learn 部分的音频。(4) 尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。2. 学生准备：毛绒玩具和两个小盒子。教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身 Part A Warming-up: Read and draw教师先。

3、Unit7 第 1 课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young。2. 能在教师的引导下，完成 Part C Lets say 部分的练习。二、教学准备教师准备：(1) Lets learn 部分的单词卡片。(2) Lets learn 部分的音频。(3) 一张有爷爷、奶奶、父母、叔叔、婶婶及他们的一个小孩子的全家福照片和幻灯片，一张教师本人的全家福(父母叔婶、教师、叔婶的小孩子)，一张教师和几个朋友的合影。三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生相互问候之后，教师借助 Part A Warming-up 中。

4、Unit1 第三课时导学案My body教学目标：一学习“四会” 单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点：掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习“四会” 单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。 自主学习（15分钟）（一）温故知新完成r。

5、Unit1 第 3 课时参考教案教学内容：Lets learn more 的对话，运用 What is he/she？He/She is a. 来表达各自的理想，能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学目标：1、能听懂 Lets learn more 对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用 What is he/she？He/She is a.谈论其他人员的职业。3、能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1、Lets learn more 的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语音语调。

6、Unit1 第 4 课时参考教案教学内容：复习本单元的单词和句型。教学目标通过 Part C 部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。教学准备1教师准备：(1) 课文录音 （可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音” ）（2）本单元单词卡片。 （可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片” ）教学过程一、课程导入（Leading In）1、全班学生一起说唱 Part B 中的 chant.2、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。。

7、Unit1 第 2 课时参考教案教学内容：Part B Lets talk 的对话。教学目标：1、能听懂 Lets talk 对话中表示职业的词汇。2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。（1）What is your.?He/She is a.What about.?He/She is a.（2）Is your mother a.?No, she isnt. She is a.（3）What is she/he?She/He is a.教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Lets learn more 的熟练运用。教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。（可参考优教人人通平台“Unit1 。

8、Unit1 第 1 课时参考教案教学内容：Part A Lets talk（主）Think and match Lets learn Complete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词:grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、学习有关职业的单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother? He/She is a.”日常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张 Anne（或其他名字）的全家福和表现 cook, doctor, driver, polic。

9、Unit1 第 3 课时参考教案教学内容：Lets learn more 的对话，运用 What is he/she？He/She is a. 来表达各自的理想，能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学目标：1、能听懂 Lets learn more 对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用 What is he/she？He/She is a.谈论其他人员的职业。3、能运用 I want to be a.来表达各自的理想。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1、Lets learn more 的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语音语调。

10、Unit1 第 2 课时参考教案教学内容：Part B Lets talk 的对话。教学目标：1、能听懂 Lets talk 对话中表示职业的词汇。2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。（1）What is your.?He/She is a.What about.?He/She is a.（2）Is your mother a.?No, she isnt. She is a.（3）What is she/he?She/He is a.教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Lets learn more 的熟练运用。教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。（可参考优教人人通平台“Unit1 。

11、Unit1 第 4 课时参考教案教学内容：复习本单元的单词和句型。教学目标通过 Part C 部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。教学准备1教师准备：(1) 课文录音 （可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音” ）（2）本单元单词卡片。 （可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片” ）教学过程一、课程导入（Leading In）1、全班学生一起说唱 Part B 中的 chant.2、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。。

12、Unit1 第 1 课时参考教案教学内容：Part A Lets talk（主）Think and match Lets learn Complete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词:grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、学习有关职业的单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother? He/She is a.”日常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张 Anne（或其他名字）的全家福和表现 cook, doctor, driver, polic。

13、Unit1 第 3 课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说句子 What time do you .? I . at. Dont play too many computer games and go to bed early. 并能熟练运用听学的语言进行交流。2. 能两人一组进行本单元 Lets learn more 部分的对话表演。3. 能在教师的组织下完成本单元 Ask and fill in the form 部分的表格调查，并能进行相应的问答。教学准备1. 教师准备（1 ）Miss White 和 Colin 或者其他人物的头饰。 （2 ）go to bed, get up, play computer games, watch TV, do ones homework 等有关活动的教学图片。（3 ）钟表或者钟表模型一个。

14、Unit1 第 2 课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用下列句型：（1）What time is it?Its.（2） May I come in?Come in, please.（3） Im sorry.Thats all right.2. 能够二人一组完成 Lets talk 部分的对话表演。3. 能够完成 Part B Work in pairs 部分的问答练习。教学准备1. 教师准备（1）Lets talk 部分的人物头饰及音频。 （教师可以从“Unit1 Lets talk 课文录音”中下载）（2）钟表或者钟表模型一个，Lets learn 部分的教学卡片。（3）根长约 1 米的毛线，5 个小夹子。（4）以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：a. What t。

15、Unit1 第 4 课时教学设计教学目标1. 能在教师的组织带领下归纳总结出字母 Ii 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。2. 同桌合作，能结合 Look and answer 部分，以 What does Liu Yang do after school?为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。3. 能在教师的引导下，完成 Listen and match 和 Look and tick. Then write 部分。教学准备1. 教师准备：（1） 字母 Ii 在重读开音节和重读闭音节的一些例词，如：kite，Mike ， bite，write， tide，nice，big，bit，six，dig，silk，ill ，kid，it，if等。（2）Read the words 及 Lis。

16、Unit1 第 1 课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：clock, wall, come in, sit down, be late 和 play computer games。2. 同桌合作或者小组合作，能用句型 What time is it? Its .进行关于时间的问答练习。教学准备1. 教师准备：（1）Lets learn 部分的教学卡片。 （教师可以从“Unit1 单词卡片集”中下载）（2）较大的钟表实物或者模型一个。（3）Lets learn 部分的音频。 （教师可以从“Unit1 Lets learn 单词读音集”中下载）（4）眼罩一副。2. 学生准备：小钟表或者手工制作的钟表模型一个。教学方法建议一. 课程导入（Leadi。

17、Unit1 第 3 课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说句子 What time do you .? I . at. Dont play too many computer games and go to bed early. 并能熟练运用听学的语言进行交流。2. 能两人一组进行本单元 Lets learn more 部分的对话表演。3. 能在教师的组织下完成本单元 Ask and fill in the form 部分的表格调查，并能进行相应的问答。教学准备1. 教师准备（1 ）Miss White 和 Colin 或者其他人物的头饰。 （2 ）go to bed, get up, play computer games, watch TV, do ones homework 等有关活动的教学图片。（3 ）钟表或者钟表模型一个。

18、Unit1 第 4 课时教学设计教学目标1. 能在教师的组织带领下归纳总结出字母 Ii 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。2. 同桌合作，能结合 Look and answer 部分，以 What does Liu Yang do after school?为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。3. 能在教师的引导下，完成 Listen and match 和 Look and tick. Then write 部分。教学准备1. 教师准备：（1） 字母 Ii 在重读开音节和重读闭音节的一些例词，如：kite，Mike ， bite，write， tide，nice，big，bit，six，dig，silk，ill ，kid，it，if等。（2）Read the words 及 Lis。

19、Unit1 第 2 课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用下列句型：（1）What time is it?Its.（2） May I come in?Come in, please.（3） Im sorry.Thats all right.2. 能够二人一组完成 Lets talk 部分的对话表演。3. 能够完成 Part B Work in pairs 部分的问答练习。教学准备1. 教师准备（1）Lets talk 部分的人物头饰及音频。 （教师可以从“Unit1 Lets talk 课文录音”中下载）（2）钟表或者钟表模型一个，Lets learn 部分的教学卡片。（3）根长约 1 米的毛线，5 个小夹子。（4）以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：a. What t。

20、Unit1 第 1 课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：clock, wall, come in, sit down, be late 和 play computer games。2. 同桌合作或者小组合作，能用句型 What time is it? Its .进行关于时间的问答练习。教学准备1. 教师准备：（1）Lets learn 部分的教学卡片。 （教师可以从“Unit1 单词卡片集”中下载）（2）较大的钟表实物或者模型一个。（3）Lets learn 部分的音频。 （教师可以从“Unit1 Lets learn 单词读音集”中下载）（4）眼罩一副。2. 学生准备：小钟表或者手工制作的钟表模型一个。教学方法建议一. 课程导入（Leadi。