通分教案

1、 通分 案例 教材分析 本节课是在学生掌握了两个数的最小公倍数概念的基础上进行的 是分数的基本性质的具体应用 教材例3提出地球上陆地多还是海洋多的问题 讨论同分母分数的大小比较 并引入同分子分数大小的比较 然后通过例4 提出分子分母都不同的分数怎样比较大小的问题 引出通分的方法 所以 教学的重点仍要放在探索过程的指导上 由于学生已有了前面探索的基础 所以本活动中 注意放手让学生自己进行探讨 教师在。

2、通分说课稿一、说教材本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的通分。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。二、说教学目标根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

3、1异分母分数的大小比较教学设计方案教学内容：青岛版教材六年制五年级下册第五单元异分母分数的大小比较第 6164 页内容。信息窗 1：垃圾处理教材简析：这部分内容是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减法、公倍数基础上学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。本信息窗提供了各种垃圾处理的方式所占比例，引导学生解决问题，引入对异分母分数大小比较和通分知识的学习。教学目标：1 .结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。2.培养学生提出问题、解。

4、精品资源 通分 教学要求 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个 分数通分。培养学生初步的分析、综合和概括能力。培养学生阅读数学材料 的能力。 教学重点 通分的意义和方法。 教学过程 一、创设情境 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和88和99和27 2、根据分数的基本性质填空。 394 1824 - 亭 卡 一 4924515 3、比较下列各组分数的大小 77456。

5、通分综合习题一、填空。1、 和 ，用 8 和 10 的最小公倍数（ ）作公分母。 （ ） ， （ 370 38710） 。2、 和 ，用 5 和 3 的最小公倍数（ ）作公分母。 （ ） ， （ 4 453） 。3、 和 ，用 12 和 4 的最小公倍数（ ）作公分母。 （ ） ， （ 12 124） 。4、先看图写出分数，再分一分，把图中阴影部分化成分母相同的分数。5、用分解质因数的方法求 42 和 66 的最小公倍数。（1）把 42 和 66 用质因数相乘的积表示。42（ ）（ ）（ ）66（ ）（ ）（ ）（2）42 和 66 的公共质因数有（ ） ；42 独有的质因数有（ ） ；66 独有的质因数有（ 。

6、课题：3.4 分式的通分教学目标1进一步理解分式的基本性质以及分式的变号法则。2使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤教学重点让学生知道通分的依据和作用，学会分式通分的方法。教学难点几个分式最简公分母的确定。教学过程（一）复习与情境导入1分式 中，当 x 时分式有意义，当 x 时分式没有意义，当 x 324x时分式的值为 0。2分式的基本性质。(二)实践与探索1、分式的的变号法则。

7、分式的基本概念、约分、通分1、分式的定义： 分母中含有字母这样的代数式叫分式【概念巩固】1判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？（1）9x+4, （2） , （3） ,（4） , （5） ， （6）x7209ym238y91x是分式的有 ；2.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做 x 个零件，则他 8 小时做零件 个，做 80 个零件需 小时.（2）轮船在静水中每小时走 a 千米，水流的速度是 b 千米/时，轮船的顺流速度是 千 米/时，轮船的逆流速度是 千米/时 .(3)x 与 y 的差于 4 的商是 .2、对于 而言BA分 式（1）当 时，分式有。

8、学科 八处级数 学上册 课题 15.1.2 分式的基本性质（3）（通分） 课型 新授 主备 李蓉 日期学习目标知识目标 1、了解分式通分的步骤和依据。技能目标 2、掌握分式通分的方法。情感目标 1、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。学习内容：15.1.2 分式的基本性质(3)-通分学习重点：分式的通分。学习难点：灵活运用分式基本性质进行分式的通分学习过程：1.忆一忆1）分式的基本性质的内容是 _用式子表示 _2）计算： ，运算中应用了什么方法？这个方法的依据是什么？313）猜想：利用分式的基本性质能对不同分母的分式进行通分吗。

9、通分说课稿 一、说教材 本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的通分。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。 二、说教学目标 根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标： 1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。 2、培养学生的观察、分析和归纳等思。

10、备课时间： 上课时间：教学内容：教科书第 65页例 4及“试一试” “练一练”和练习十二的第 14题。教学目标：1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重点：理解通分的意义。教学难点：探索通分的意义与方法。教学准备：分数卡片教学过程：一、复习1、说一说：最小公倍数 4和 6 、8 和 9、 9 和 52、化成分母是 20而大小不变的分数 、 、14307二、组织探究出示例 4：把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。3。

11、课 题 分式的约分和分式的通分教学架构一、知识回顾 二、错题再现 三、知识新授 四、小结与预习教学内容1、知识回顾1、分式的概念及判断 例： 其中分式共有（ ）个。 nmbaxyxx ,263,5 1,2 ,34 ,5,2、分式有意义的条件和分式值为零的条件例：（1）当 x 取什么值时，下列分式有意义？ （2）什么条件下，下列分式的值为 0？3-53162xx132a492a3、分式的基本性质例 1：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号： 25-xyba-nm34yx2-例 2：如果把分式 中的 和 都扩大 3 倍，那么分式的值（ ）yx2y二、错题再现1、分式 有意义的条件是。

12、词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。学会沟通教案课型:写作课教学目标:1. 熟悉语言表达的概念及其影响因素。2. 学会沟通，语言表达要做到简明得体。3. 说得体话，作文明人。教学重点：学会沟通，理解影响语言表达的因素。课时安排：二课时教学过程：一导入新课：在生活中，说话不得体的事例，屡见不鲜。某公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕。

13、分式的通分教案教学目标一、知识与技能1能够理解通分的意义，能找到几个分式的最简公分母；2能够总结出分式的通分法则，并能熟练掌握通分运算；二、过程与方法1在分数通分的基础上比较学习分式的通分,并在此过程中渗透类比数学思想方法；2在如何确定几个异分母分式的最简公分母以及将异分母分式通分的过程中渗透化归的数学思想方法；三、情感态度和价值观1鼓励学生积极主动地参与教学的整个过程，激发学生求知欲望，让学生体验成功的喜悦，增加学生的学习兴趣和信心；2让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数。

14、第 1 页（共 5 页）分式约分通分习题考点一.分式的概念与基本性质1.整式 A 除以整式 B 可以表示成 ，如果除式 B 中含有 那么 （B0） ，ABA称为分式。2.当 时，分式无意义；当 时，分式值为 0.3.分式的基本性质：分式的分子与分母都 同一个不等于 0的整式，分式的值不变。考点二.分式的运算1. 分式的加减运算（1）通分的关键是确定几个分式的 。（2）同分母相加减， 不变，把分子相加减。（3）异分母相加减，先 ，变为同分母的分式，然后在加减。2. 分式的乘除运算（1）约分的关键是确定分子、分母的 。（2）分式乘分式，用分子的积作为积。

15、【知识要点精讲一】把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。约分的方法是用分子和分母的公约数（1 除外）去除分数的分子和分母；通常要除到得出最简分数为止。【重点难点点拨】本节知识的重点是掌握约分的方法。约分的方法分逐次约分法和一次约分法。如果一下能看出分子、分母的最大公约数，用最大公约数一次约分比较简便。另外，要注意判断约分的结果是否是最简分数。【典型例题示解】例 1： 把 化为最简分数。4272分析：42 和 72 都是偶数，必有公约数 2，它们的数字。

16、学好教育专业化辅导教案讲义任教科目：数学授课题目：约分 通分年 级：五年级任课老师：童老师授课对象：武汉学好专业化教育新华家园校区教务主任签字：_日 期: _学好教育做教育就是做良心!_2教学流程及授课详案约分：一个分数的分子和分母只有公因数 1，像这样的分数叫做最简分数。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。通分：如果一个数是另外两个数公有的倍数，那么这个数叫做另外两个数的公倍数，其中，最小的公倍数叫做它们的最小公倍数。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。1、。

17、 通分 复习课教案 白官屯镇群仙观小学 五年级 索建会 教学目标 1 学生进一步掌握分数的基本性质 并能运用这一性质 比较熟练地进行通分 2 学生进一步掌握通分的方法 并能运用通分的知识解决异分母分数加减法问题 教学重点 难点 分数的基本性质 通分 异分母分数加减法 教具 学具准备 教学过程 一 知识整理和基础训练 1 什么是通分 2 通分的依据是什么 3 通分的方法 4 什么是最小公倍数 举例说。

18、石堰河 小 学 教 案 设 计五 年级 数学 学科 主备人：曹德超 使用日期：2014 年 4 月 22 日教学内容 通分练习教学目标1 通过教学，使学生进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。2 渗透转化的数学思想。3 培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。教学重点 进一步理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点 使学生熟练通分。学生已有知识基础或生活经验 学生掌握了通分的意义和方法，但是不熟练。教学准备 课件教 学 流 程 设计意图 策略调整一、导入1 口答下面各组数的最。

19、 通分教案 第一课时通分（一） 一教学内容 通分（一） 教材第 93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。 二教学目标 1 通过教学， 巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的 方法。 2 培养学生归纳、概括的能力。 3 培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。三 重点难点 1 重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。 2 难点：理。

20、1 通 分 教 学 设 计教学内容：通分(人教版实验教科书五年级下册第 93、94 的内容及相应练习。教学目标:（1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。 （2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。（3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。（4）培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识教学重点、难点：理解通分的意义，掌握通分的方法教学准备：课件、练习纸。教学过程：预习导航看书 P9394 的内容并思考：1比较下面分数的大小，并说说理由。 347。