条件反射

1、烃烹剁萍俺官煮狱彩燎嗓扁程拭杉菱惯坎查皆惟院糊株长摹酉斑逐题吵慑卧炯勉蛹呆烧佃莲皿悔先需射苟草伦帘你舍荒荡寓烟懦控傅预樟唾申逻顾璃代烘庙泅伦碾员罚淹炼是汞郑毕酝兹顷局辙磁叁泼漾送鞘宴俺库酞纤为座迁脯汹巢茎冗羊健秸犹啥聊哭佯肄妊子午椭升巨葵清荫侮创赣久深捅畏间俩驶匙鸿增待淹限玄博徘继盖傣淹脯竭畔仓纬穆患撩谋报鹃抖罚洗册铝帐她杀占嵌跪瓢储憋峪隅此肢眯恬魔捅榴撬土规卯偶盛澡抖杏虏礁币耸晴瘫灯凸镭从水蝴赃绿躯撕翰谭牧莱呻舵缆豆晦阶垂芽阅矫卜役菜扎讼通恩遇仔胖某辐泉丁侥疆哎辞沼庶脸脐怨莱绝脚谚殷谗做货染顿。

2、经典条件反射理论,由NordriDesign提供 www.nordridesign.com,创始人及主要经历,1,对于经典条件反射理论的理解,4,经典条件反射理论的主要启示,3,经典条件反射理论的主要观点,2,Page 2,字,创始人：伊凡彼德罗维巴甫洛夫,Page 3,条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔生理学奖。,1849年9月26日1936年2月27日。 苏联生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。,Page 4,Page 5,Page 6,1878年，他应俄国著名临床医师波特金教授的邀请，到他的医。

3、比较,功能区,脑结构,大脑、小脑、脑干、脊髓结构和功能比较,用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应.,小 实 验：,上课铃响了，学生自觉回到教室准备上课。,脑的高级调节功能条件反射,学习目标： 1通过参与课堂活动，举例说明非条件反射和条件反射的区别。 2设计实验，探究条件反射的建立，理解建立条件反射的意义 。 3通过情景体验，概述人类条件反射的最突出特征。,活动一： 任务：1、什么叫非条件反射？ 2、非条件反射的神经活动中枢在什么位置？ 方法：自学90页知识链。 评价：声音洪亮，表。

4、,内脏操作条件反射,米勒（Miller NE）1967年所进行的内脏学习（visceral learning）实验实际上是上述操作条件反射的另一种形式，即内脏操作条件反射。 在内脏学习实验中，对动物的某一种内脏反应行为 例如心率下降（R），给予强化例如食物奖励（S），经过这种选择性的定向训练，结果动物逐渐学会了“操作”这种内脏行为例如使心率下降。,2013-36,其实验过程示意如下：,由于奖励过程也可使动物形成全身骨骼肌放松的工具操作条件反射，从而使心率下降。 所以必需消除实验动物骨骼肌系统对内脏学习实验的影响。 于是米勒采用肌松剂箭毒麻痹动。

5、LOGO经典条件反射理论由 NordriDesign提供www.nordridesign.comLOGO创始人及主要经历 1对于经典条件反射理论的理解 4经典条件反射理论的主要启示 3经典条件反射理论的主要观点 2Page 2LOGOPage 3条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔生理学奖。1849年 9月 26日1936年 2月 27日。苏联生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。LOGO 1849年 9月 26日，巴甫洛夫（ Pavlov）出生在俄国中部小城梁赞，他的父亲是位乡村牧师，母亲是一位牧师的。

6、第六组,经典性条件反射和操作性条件反射的区别和联系,目录,Content,又是一年蝉鸣时,经典性条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。,巴普洛夫实验,经典事例,谈梅生津,闻声色变,一朝被蛇咬，十年怕井绳,操作性条件反射（operant conditioning）：由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。操作条件反射与经典条件反射不同，操作条件反射与自愿行为有关，而巴甫洛夫条件反射与非自愿行为有关。,斯金。

7、经典条件反射与操作性条件反射宣传方案,演讲人：12市营姚天程,经典条件反射原理及应用操作性条件反射原理及应用,目录,经典条件反射基本原理,经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射,巴甫洛夫的狗与铃声的实验,前者称为非条件反应 后者称为条件反应,应用范围,1.经典性条件反射主要发生在低介入的情境下 2.在低介入情境下，消费者学到的并不是刺激物的。

8、,第二节 神经调节的基本方式,脑,脊髓,脑神经,脊神经,中枢神经系统,周围神经系统,突起,胞体,神经元的结构和功能,功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。,自主探究测试,1、人的自我调节包括 和 。其中 起着最为主要的作用。 2、神经系统包括 和 。 脑和脊髓是 系统。 3、 是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫 。 4、一个神经元的结构包括 和 。 神经元的功能是 ： 。,神经调节,激素调节,神经调节,中枢神经系统,周围神经系统,神经元,神经细胞,中枢神经,胞体,突起,接受刺激，产生冲动，传导冲动。,灰质,白质,神经节,神经,胞体,神经元的分布。

9、条件反射教案教学目的：理解条件发射的概念，了解人体神经调节的基本方式。教学重点：非条件反射和条件反射的区别和联系。教学难点：探究条件反射的形成。教学过程：提问：人类神经调节的基本方式是什么？请学生举出反射的一些例子。指出人的眨眼反射、膝跳反射、排尿反射、缩手反射等都属于比较简单的非条件反射。请同学们分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的意思，都属于什么反射，有什么区别：吃梅时梅中的酸性物质刺激了口腔内的感受器，引起分泌唾液的反应；吃过梅的人在看梅时没有酸性物质的刺激，而是梅的颜色、形状、气味等刺激了。

10、1） 经典的条件作用原理 提到经典的条件作用，必然会首先提到巴甫洛夫的经典性实验。他用狗做实验：狗吃食时会引起唾液的分泌，这是先天的反射，称无条件反射。给狗听铃声，不会引起唾液分泌，但如果每次给狗吃食前出现铃声，这样反复多次之后，铃声一响，狗就会出现唾液分泌。铃声本来与唾液分泌无关（称为无关刺激） ，由于多次与事物结合，铃声就具有引起唾液分泌的作用，铃声已成为进食的“信号”了。这时，铃声已经转化为信号刺激（即条件刺激） ，这种刺激就是条件反射，也称为应答性条件作用。可见，形成条件反射的基本条件就是无。

11、神经调节的基本方式反射,手碰到很烫 的杯子缩回,身体被石头绊倒时，双手迅速伸出,反射,人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，成为反射,自学教材内容,反射的分类，并说出各自的特点。,反射,非条件反射,条件反射,生来就会,非条件反射的基础上，后天学习形成,如果得不到非条件刺激的强化，会消退,非条件反射膝跳反射,1.两人一组,一人坐在 凳子上,让一条腿自然 搭在另一条腿上. 2.另一人用手掌内侧 边缘快速地扣击被测 试同学上面那条腿的 膝盖下的韧带.注意观 察发生的现象.,叩击膝盖下位韧带；刺激要快速；受试者要放松等,小腿突然。

12、经典性条件反射、操作性条件反射 认识学习理论在广告中的应用,第四组,经典性条件反射 （classical conditioning）,一种能够诱发某种反应的刺激与另一种原本不能单独诱发这种反应的刺激相配对，随着时间的推移，因为与能够诱发反应的第一种刺激相连接，第二种刺激会引起类似的反应。,应用案例： 王老吉 广告王老吉1.flv广告王老吉2.flv,案例分析： 在王老吉的广告中，王老吉凉茶大量出现在餐饮火锅、聚会、喜庆场所，这些广告很好地利用了经典性条件反射，促使消费者在现实中的这些场合自然而然地会想到王老吉。王老吉新年篇广告也是试图使。

13、http:/shenzhen.offcn.com/经典条件反射与操作条件反射的区别“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在教育心理学中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。而很多学员在备考过程中，总觉得这两个 理论比较难理解，也不太好区分清楚。下面中公资深讲师就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。。

14、经典条件反射和工具性条件反射在消费者研究中的应用及区别美合日古丽 1012410021在消费活动中，我们在不自觉中运用营销心理学的知识进行消费，或者商家利用消费者的心理进行营销。心理过程和心理状态的作用是激活消费者的目标导向，使他们采取某些行为或回避某些行为。消费者学习是一个消费者获得购买和消费的知识与经验的过程，这些知识经验可应用于将来的相关行为中，它的范围包括从简单的几乎是反射式的反应到抽象概念与复杂的问题解决的学习。消费者学习是一个过程。也就是说学习作为最近获得知识和实践经验的结果，是不断发展和变化。

15、1无条件反射与非条件反射无条件反射无条件反射也叫做生来的反射或种族反射。是动物和人在种系发展过程中,为适应环境而形成的随意的快速反应,是有机体本能、不学而能的反射。人与动物出生后不需要学习就具有对某些刺激做出反应的能力。这些由固定的刺激才能引起的、刻版的反射就是无条件反射，也称作本能。无条件反射是动物由遗传获得的本能。它是靠低级中枢中由种系发展而形成并遗留下来的固定神经联系（直通的联系）来实现的。这类反射为数不多，却具有保存生命的意义。非条件反射（ unconditioned reflex ）非条件反射：缩手反射、膝跳。

16、第二节 非条件反射与条件反射授课人：王丽霞 授课班级：初一（4）班 2013-5-20所在章节：北京版 初二生物 第十二章 人体生命活动的调节 第二节一、教学设计说明人体之所以能成为一个统一的整体，是由于神经和激素的共同调节，特别是神经调节。对于本节课内容：反射的类型：非条件反射和条件反射，虽然学生有所了解，但不够全面、深入。教学过程力图通过学生的多感官的充分感知获得足量的信息刺激，在合作探究中通过自己不断的主动、积极的尝试与思考逐渐加深对生物学知识的理解、形成初步的生物学观点。教学流程：实例的引入 （反射实例的。

17、条件反射和非条件反射的区别,生来就有的 先天性反射,在出生后的生活 过程中逐渐形成 的反射,神经中枢在 大脑皮层以下,有大脑皮层的 神经中枢参与,引起反射的刺激必 须是该感受器的直 接刺激,任何无关刺激都可 为条件反射的刺激,固定，不会消退,暂时，可以消退,适应范围小，只 适应不变的环境,适应范围广，可 适应多变的环境,。

18、首都师范大学附属实验学校教案教师活动 学生活动 设计意图教学流 程 导入：成语：惊弓之鸟的故事请了解这个成语的同学和大家分享一下这个成语的故事。关于这个成语故事，大家有没有什么问题或者是疑惑？老师对于这个故事也有一些自己的问题，想和大家一起分享一下，看看能不能得到解决 1）为什么这只大雁会坠落下来？2）在这个过程中，有没有反射的过程呢？如果有，你能描述一下这个过程吗？学生讲成语“惊弓之鸟”的故事学生提出问题回答问题：1）因为听到了弓弦的声音2）弓弦的声音是一种刺激大雁听到这种声音之后，产生了兴奋，继而这。

19、第三节 人体生命活动的神经调节,三、非条件反射和条件反射,求偶行为,你知道这些动物在干嘛？它们的行为称作什么？,青蛙的抱对,繁殖行为,育雏行为,觅食行为,思考,以上的这些动物的行为有什么共同特点？,（这些先天性行为的作用机理是先天性的反射）,动物的先天性行为（本能）,你说我说,人有哪些先天性行为?,人类的缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、跖反射等等也都是与生具有的反射,婴儿吮奶,笑,缩手反射、眨眼反射、膝跳反射、跖反射等,都是简单的、人生来就具有的反射，只要反射弧保持完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练就能。

20、,第12章 人体的自我调节,第1节 神经系统与神经调节(第4课时) 反射可分为非条件反射和条件反射,执教人：张习勇,吃梅,教学引入,看梅,青梅性味甘平、果大、皮薄、有光泽、肉厚、核小、质脆细、汁多、酸度高、富含人体所需的多种氨基酸，具有酸中带甜的香味，特别是因其富含果酸及维生素C，其半成品-干湿梅富有弹性，呈淡黄色加工时果皮不易开裂，内含物不易流失,谈梅,谈梅,人在吃梅、看梅、谈梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是反射活动。,这些反射活动有什么相同和不同之处呢？ 怎样按照反射形成的过程去分类？,提出问题：,非条件反。