天津第二十中学七年级生物上册生物与环境的关系课件2 新人教版

1、第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境的关系2,第二课时 探究光对鼠妇生活的影响,提问：1、什么是生态因素？分为几类？,2、非生物因素有哪些？它们对植物、动物分别有何影响？, 提出问题, 作出假设, 制定计划, 实施计划, 得出结论, 表达和交流,探究实验的一般过程是？,探究,光对鼠妇的影响,鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”。属甲壳纲，潮虫科。它们身体大多呈长椭圆形，背腹扁平，呈灰褐色、黑色；常能卷曲成团。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。为什么呢？,鼠妇生活在阴暗、潮湿处fenghuangxueyi,讨论：1、这。

2、第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系,实验装置：,阴暗 （湿土）,明亮 （干土）,5,5,问题的分解：,（1）光对鼠妇的生活有影响吗？ （2）水分对鼠妇的生活有影响吗？,探究实验的过程和方法,光会影响鼠妇的生活吗？,设计实验前的思考,（1）只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？ （2）怎样放置鼠妇更科学？放入鼠妇后是否需要静置2分钟？ （3）这个实验的变量是什么？如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？ （4）怎样记录实验结果比较科学？,设计实验的原则：,单一因素 对照实验 可重复性 可操作性,实施实验,请同学们按照实验。

3、第一节 生物与环境的关系,第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈,地球上所有的 与其 的总和就叫生物圈。,生物,环境,阳光,空气,水,温度,人,水草,非生物因素,生物因素,生态因素,非生物因素,一、环境中的,环境中影响生物的生活和分布的因素。,光、温度、水、空气等,生物因素,其他生物,二、非生物因素对生物的影响,让我们一起通过实验来探究吧。,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,思考：探究实验的一般步骤是怎样的呢?,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,非生物因素对动物的影响,发现问题：总是生活在阴暗的角落里，明亮的。

4、生物圈,地球上所有的生物共有一个家,生物圈是最大的生态系统,学习目标,生物圈概念 生物圈范围 多种多样的生态系统 生物圈是一个统一的整体,思考：,地球上所有的地方都有生命吗？,地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。,一、生物圈的概念,返回,如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左右。,你知道生物圈的范围有多大？,二、生物圈的范围,生物圈,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表层,生物和生物。

5、知识回顾,光合作用的公式：,光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,光能 化学能,第二节绿色植物的呼吸作用,实验1萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？,步骤 1: 冷却种子至室温。,步骤 2：插入温度计，密封。,步骤 3：三小时后，观察。,种子萌发释放热量,装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高,萌发的种子放出了热量。,实验现象：,实验证明。

6、生物圈是最大的生态系统,第二章 第三节,包括: 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面,以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入约10千米的深处，整个厚度为20千米,一生物圈的范围,大气圈,大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。,大气圈中生活的生物,水圈,水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊,水圈中生活的生物,岩石圈,岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。,岩石圈中生活的生物,生物圈,森林,草原,海洋,淡水,湿地,农田,二。

7、第三章 绿色植物与生物圈的水循环,一：绿色植物的生活需要水,资料：一棵玉米从出苗到结实的一生中，消耗200公斤以上的水， 大致如下：,请思考：吸收的水分中大约99%的水哪里去了？,思考：,幼根上有白色的“毛”根毛，大量的根毛能增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。,一、植物对水分的吸收和运输,根、茎、叶中的导管,导管,植物体内水分运输途径:,水分,根,茎,叶,花、果实、种子,分析现象：用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，观察塑料袋内壁上有什么现象出现？ 说明什么？,二、植物的蒸腾。

8、第一节,练习使用显微镜,光学显微镜,普通光学显微镜,双目生物显微镜,一、认识显微镜,电子显微镜,扫描电子显微镜,发射式电子显微镜,透视电子显微镜,目镜,显微镜的光学部分上面标有16或10等字样，表示目镜放大16倍或者10倍 作用：放大物象,目镜越长，放大倍数越小 目镜越短，放大倍数越大,物镜,显微镜的光学部分 作用：放大物象 有低倍物镜、高倍 物镜,物镜越长，放大倍数越大 物镜越短，放大倍数越小,转换器,作用：安放和转换物镜镜头,镜臂,作用：握镜作用,粗准焦螺旋,作用：升,降镜筒， 向里旋转，镜筒上升；向外旋转，镜筒下降。 升降幅度。

9、观察动植物细胞,新知教学,一、玻片标本：,1、用显微镜观察材料的特点,薄而透明,2、玻片标本的种类,制作方法的不同,保存时间的长短,切片,涂片,装片,（如：叶的横切片）,（如：人血涂片）,（如：叶表皮装片）,永久的,临时的,植物细胞模式图,保护和支持细胞的作用,控制物质的进出,内有细胞液，细胞液中溶解有多种物质,光合作用的主要场所,内含遗传信息控制细胞的生长、发育和遗传,（包括叶绿体和细胞液）,图的大小、位置适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。 用削尖的3H铅笔，根据观察到的物象（不能抄书）轻轻画。

10、温故知新,种子植物,click,click,click,种子植物的魅力,back,采菊东篱下 悠然见南山,碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦,春色满园关不住 一枝红杏出墙来,玉米、菜豆种子的解剖,观察种子的方法,菜豆种子的解剖,学生分组实验，观察大豆种子的结构。,1.剥开种皮；2.分开子叶；3. 放大观察。,菜豆种子的解剖,种皮:保护内部结构,胚轴,（连接根和茎）,胚根,（发育成根）,子叶（2片）,（储存营养物质）,胚,(植物体的幼体),双子叶植物,玉米种子的解剖,1.纵切玉米；2.滴加碘液；3. 放大观察。,玉米种子的解剖,果皮和种皮,胚,(植物体的幼体),保护内部结构,。

11、第一节 生物的特征,是生物吗？,会演奏的机器人,会长大的钟乳石,是生物吗？,生石花,是生物吗？,讨论：问题：你是如何判断一个物体是不是生物呢？（生物与非生物的区别）是能生长的东西？还是能自主运动的东西？结论：,在你知道的生物(植物、人、微生物)中，它们都需要什么才能存活呢？,分小组讨论,植物从外界吸收水、无机盐和二 氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。,动物不能自己制造有机物， 他们以植物或别的动物为食， 从中获得营养物质。,1、生物的生活需要营养,2、生物能进行呼吸,22,小鸟在呼吸,动物和人通。

12、第四节 细胞的生活,问题一：,细胞里有哪些物质？,小组讨论：,细胞中的物质,无机物,有机物,水 无机盐,糖类 脂类 蛋白质 核酸,（分子比较小，一般不含碳）,（分子比较大，一般含有碳）,物质是由分子构成,将花生（小麦）种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物,水蒸发掉了。,区分有机物和无机物：,将萎蔫的菠菜浸泡在水中，过一会仔细观察菠菜的变化,演示实验,问题二：,物质进出细胞是由细胞的哪个结构控制的？,细胞膜,细胞质,细胞核,细胞壁,叶绿体,动物细胞,植物细胞,哪个结构控制物质的进出？,细胞膜,动。

13、第二节 生物和环境组成生态系统,一、生态系统,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。,一个湖泊,一片森林,一片草原,一块农田,都可以看作一个个生态系统,思考与讨论,树林,公园,耕地,草地,继续,树林,杨树 杂草 毛毛虫 小鸟 昆虫 蚱蜢 蚂蚁 腐烂的树叶 腐生细菌和真菌 阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,公园,柳树 荷花 浮萍 鱼 虾 青蛙 微生物 阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,耕地,玉米 杂草 蚱蜢 蝗虫 老鼠 鸟 微生物 阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,草地,野花 草 昆虫 小鸟蟋蟀 蝗虫 老鼠 蛇 蚱蜢 蚂蚁 蘑菇 细菌和真菌 阳光 空。

14、第三单元第二章,从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖根尖是幼根生长最快的部位,一、幼根的生长,根尖的结构图,保护分生区,很强的分裂能力，不断补充伸长区的细胞数量,根生长最快的部位 下部细胞小 上部细胞大,生有大量根毛，吸收水分和无机盐的主要部位,叶,茎,芽,枝条,二、枝条是芽发育成的,枝条,叶,茎,芽,芽,分裂,分化,（分生组织）,枝条,叶,茎,芽,芽发育成枝条示意图,幼叶,芽轴,芽原基,芽将来都发育成枝条吗？,茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物,根从土壤中吸收水和无机盐,合理施肥,一次施肥不要过多，注意浇水,以农。

15、第二节 细胞的结构和功能 -观察植物细胞的结构,玻片标本,切片从生物体材料上切取的薄片制成 涂片用液体的生物材料经过涂抹制成 装片用撕下或挑取的少量生物材料制成永久装片 临时装片,（一）制作洋葱表皮细胞临时装片,用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。,把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴 。,清水,把洋葱鳞片切成小块。用镊子从洋葱鳞片叶内表面撕取一小块透明薄膜-内表皮。,把撕取的薄膜放在载玻片中央的 中，用解剖针轻轻地把它 。,水滴,展平,用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。目。

16、温故知新,种子植物,click,click,click,click,click,种子植物的魅力,back,采菊东篱下 悠然见南山,碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦,春色满园关不住 一枝红杏出墙来,玉米、菜豆种子的解剖,观察种子的方法,菜豆种子的解剖,学生分组实验，观察大豆种子的结构。,1.剥开种皮；2.分开子叶；3. 放大观察。,菜豆种子的解剖,种皮:保护内部结构,胚轴,（连接根和茎）,胚根,（发育成根）,子叶（2片）,（储存营养物质）,胚,(植物体的幼体),双子叶植物,玉米种子的解剖,1.纵切玉米；2.滴加碘液；3. 放大观察。,玉米种子的解剖,果皮和种皮,胚,(植物体的幼体),。

17、你能判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物吗？,考考你：,YES,NO,NO,YES,YES,生物有哪些共同的特征? 怎样判断一个物体是否具有生命?,生物的共同特征,0,三、生物能排出身体内产生的废物,四、生物能对外界刺激作出反应,五、生物能生长和繁殖,二、生物能进行呼吸,一、生物的生活需要营养,六、生物都是由细胞构成的，除病毒外,0,一、生物的生活需要营养,植物能进行光合作用,猎豹在捕食,返回,20,野牛在晨光中呼吸,小鸟在呼吸,返回,二、生物能进行呼吸,30,小狗排尿,人体出汗,落叶,返回,三、生物能排出身体内产生的废物,40,河鲀,含羞草,玉米幼苗,。

18、生物与环境的关系,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,死亡,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,死亡,环境对生物的影响,哪些因素对水稻有影响呢？,想一想：,影响水稻的生态因素,问题:影响生物生活的生态因素有哪些?,生态因素,非生物因素,生物因素,光 温度 水 空气等,周围环境中其他同种或不同种的生物个体或种群,玉米,三七,返回,鱼背腹,飞蛾扑火,极地狐和沙漠狐,温度还影响动物的体形： 寒则耳小；热则耳大,思考：影响生物生活的因素除了有非生物因素之外，还有没有别的呢？比如：生物都。

19、第一节 生物与环境的关系,生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。,光,水,温度,空气等,生物因素,非生物因素,1、鱼儿离开了水会怎么样?,2、南方的植物移到北方又会怎么样？,3、需要光的植物如果放到阴暗外生长会怎么样？,水,温度,光,如:荔枝,如:向日葵,非生物因素,非生物因素对生物的影响,一山不容二虎,螳螂捕蝉黄雀在后,鸳鸯戏水,帝企鹅日记,听取蛙声一片,蚂蚁的蚜虫牧场,水的争夺,生物因素对生物的影响,捕食关系 合作关系 竞争关系,结束,捕食关系,返回,合作关系,返回,竞争关系,。