台阶教学反思

1、台阶教学设计 5教学目标 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 1 课时 新课导入 一、整体感知 回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ 二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件 三、问题研讨（结合上表） 1、 课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是。

2、语文备课大师 xiexingcun.com语文备课大师 xiexingcun.com台阶教学设计 3第一课时一、导入新课教师朗诵一首歌颂父爱的自由诗有人说，人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此，站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。清冽的日子，总有淳朴的粮食/喂养一种思想。远走的那一刻，父亲用咳血的肺，装进我的行囊。邮寄的思念，总在稻田边/飘远。如今，我的花已结出果实；而父亲，仍用年迈的肩/挑着夕阳。父亲啊父亲，我的父亲的酒，我的父亲的衣，都已远去。二、检查预习1、注意下列词语的形。

3、1台阶教学设计一、语文新课程标准1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。二、教材分析1、文本 台阶是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，也是一篇自读课文，是当代作家李森祥的一篇小说，也是一片中心突出的叙述性作品。课文以“台阶。

4、1参与式课堂 教学设计设计者 庄勇超课题 8、 台阶教授者 庄勇超学科 语文 授课班级 八（1） 授课时数 课时 课型 新课知识与能力1 学习课文围绕台阶组织材料，表现主题的方法和朴实的语言；过程与方法 1培养学生自主合作探究问题的能力；三维目标 情感态度价值观 学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质。教学重点 围绕台阶组织材料表现主题的写法，学习用细节刻画人物的写法。教学难点学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质，重视认识和了解自己的父亲。教学方法 自主 合作 探究教学资源音频资料教师活动 学生活动 调。

5、台阶的教学设想淮安市施河镇初级中学 施大军文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况和农民的人生奋斗历程。他用诚实、劳动兴家立业，不怕千辛万苦， 让我们看到了一个老实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。作者家庭极端落后的经济条件离我们的学生要遥远一些，如何引导学生比较到位的理解主题，是备课的重点也是难点。记得第一次读这篇文章，当时的触动远远比背影要大。细腻的文笔，质朴的有些口语化的叙述，近乎悲壮的人物刻画，凄楚、辛酸的氛围营造，深深地折服了我。这么长的一篇小说，如何在一节课中，既要能让学。

6、台阶教学设计一、基本说明1 教学内容所属模块：信息技术优化课堂教学 2 年级：八年级3 所用教材出版单位：人教版4 所属的章节： 第二单元5 学时数：40 分钟6 单位：奎屯市第八中学二、教学设计 教学目标：知识与能力 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 过程与方法析读法、批注法、质疑法、讨论法情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。2、内容分析：台阶的作者李森祥以农民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命。

7、跳台阶教学对象 高中 人数 课 时 1 课 次 2教材内容1.跳台阶（单脚交替跳、双脚跳）2.平板支撑重 点手脚协调，配合用力 难 点 收复落地，屈膝缓冲教学目标1.认知目标：通过教学使学生明白在运动过程中，体育教学的重要性！2.技能与体能目标：通过本次课的学习，使 90%的学生充分了解掌握学习技能！3.情感目标：调动学生自主学习的热情与积极性！练习课的部分 课的内容 教师教学活动 学生学习活动 组织示意图 节拍/次数 时间开始部分1.课堂常规二.准备部分1.徒手练习操。1）扩胸运动2）腹背运动3）弓步压腿教师教学与步骤： 1整理队伍。2师。

8、台阶教学案例（一）案例背景 这篇文章以第一人称口文讲述了父亲修台阶的故事。塑造了了一个老实本分热爱生活，吃苦耐劳，坚韧不拔，追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”，承载着父亲，在物质与精神上的双重理想。作者通过父亲的物质理想得以实现，精神理想受挫的结局，引发读者的思考。这篇小说看上去很像散文。因为作者以第一人称的方式叙述，语气像散文一样自然，亲和，小说中没有复杂的人物关系。作者刻画了父亲的形象，贴近生活，朴实无华。文章没有刻意营造紧张激烈的矛盾冲突，情节发展节奏舒缓，就像水面一样开层层涟漪。小。

9、 隆德县第二中学教学案 七年级语文（下）初一语文备课组 0课 题 台阶 课 型 新授课 授课日期主 备 人 王银学 审 核 人 授 课 人学习目标1有感情地朗读课文，扎实记忆凹凼、尴尬字 音字形等基础知识，学会抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法2 通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法3激情参与，阳光展示，用极度的热情享受学习的快乐要有艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，对待人生的积极健康的心态教学重点 把握故事内容，理解作品的思想感情。教学难点 理解“父亲”这个中国农民的典型形。

10、台阶教案设计教学目标： 1感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众 ”等词语。 3把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 教学重点: 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学流程设计： 一、导语设计 在学习朱自清先。

11、台阶教学设计教学目标： 1感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 3把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 教学重点: 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学过程： 一、导入我们曾透过朱自清先生对父。

12、台阶一、导入新课（用阎维文的父亲渲染气氛，课件展示油画父亲 ）师：在朱自清先生的背影中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说台阶 ，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！（师板书：台阶）二、明确学习目标：（出示学习目标）1、 学习用细节刻画人物的写法。2、 理解父亲形象的深刻内涵。 三、预习检测，熟悉情节。师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部。

13、 台阶教学反思 通过对教师填写的课堂观察记录表格数据以及学生回答问题的有效性分析 可以得出，本课有效提问约占 1/3 ，仅部分把握了提问的有效性。思考性问题偏 少，这是执教教师应该反思的。修改策略如下： 1. 多提些针对性的问题。 应该充分的分析教材，围绕教学目标认真设计问题。 巧问，激发学生积极性，充分调动学生多角度的思维，提高课堂效率。 2. 构思探究性的问题，并把握回应时机。 为。

14、台阶一课教学反思刚刚与学生一起学习了朱自清先生的背影，因为比较贴近生活，学生基本上能理解文中蕴含的刻骨铭心的亲情，而台阶一课中，作者家庭极端落后的经济条件离我们的学生要遥远一些，如何引导学生比较到位的理解主题，是备课的重点也是难点。记得自己第一次读到它时，当时的触动远远比背影要大。细腻的文笔，质朴的有些口语化的叙述，近乎悲壮的人物刻画，凄楚、辛酸的氛围营造，深深地折服了我。可是，如何教好呢？我在深入分析教材和学生现状的基础上，经过认真思考，大致拟定了 “教学流程”：整体安排是以读为主，在读中感悟。

15、1台阶优秀教学设计及反思一教材依据台阶是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。二设计思路初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能。

16、1台阶教学设计墨江县景星中学 方勇课题名称 台阶科 目 语文 年级 八年级教学时间 一课时学习者分析本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。 学生对故事内容的把握没有问题， “父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。 一、情感态度与价值观感受父亲勤劳朴实、忠厚善良的品质和坚忍不拔的毅力。二、过程与方法先整体感知课文，再揣摩要点，抓住细节，从而认识和理解人物形象。教学目标 三、知识与技能1. 。

17、台阶教案执教者：泉州现代中学 陈丽萍【教学目标】1、整体感知课文内容，理解“父亲”这个中国农民的典型形象；领会父亲创业的精神。思考改变农民命运的问题。2、学习塑造人物形象的方法。【教学设想】台阶是人教版八年级下册第二单元的一篇课文，语文版八年级上册的语文读本也选了本文。与背影一样，这也是一篇写父亲的文章。文章叙述了父亲建造新屋的高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯， “台阶”暗喻了中国一般农民人生奋斗的过程。本文的篇幅长，教学点比。

18、市 级 课 题 编 号 ： FZ2014ZX025课 题 名 称 ： 通 过 学 情 分 析 ， 提 高 初 中 记 叙 文 阅 读 教 学 有 效 性 研 究 台 阶 教 学 反 思授 课 学 校 ： 福 州 第 四 十 中 学 教 师 姓 名 ： 陈 惠 授 课 时 间 ： 2014年 11月 24日 第 3节 授 课 类 型 ： 校 内 公 开 课 台 阶 是 人 教 版 八 上 写 人 单 元 中 的 自 读 课 文 ， 与 本 单 元 另 一 篇 自读 课 文 信 客 一 样 ， 主 人 公 的 人 生 历 程 相 对 于 现 在 的 学 生 而 言 都 较 为陌 生 ， 不 适 宜 精 讲 精 读 ， 应 找 出 学 生 困 惑 点 ， 再 化 繁 为 简 。

19、1台阶教学反思台阶是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。这篇课文我主要通过四个方面进行教学(1)创设情境，激情导入。(2)读 课文 ,感 悟 岁 月 脚 下 的 台 阶 。 (3)拓 展 延 伸 ,思 索 人 生 。 (4) 创 新 性 作 业 设 计 。 第一 步 创 设 情 境 ,把 学 生 带 入 到 感 人 瞬 间 ,营 造 课 堂 氛 围 。 第 二 步 通 过 读 课 文 ,让学 生 分 析。

20、台阶教学反思台阶是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。对于文章的学习，我始终将美放在第一位，将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，基本不做过细的安排部署，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下，这节课也不例外。开始，我让学生自读，谈自己的感受。学生由于缺少必要。