苏武传课件优秀实用

1、苏武传,班固汉书,导入一,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,苏武牧羊的故事在我国家喻户晓。汉书 苏武传载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈。

2、苏武牧羊苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未 还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入 耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿 归，红 妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,这是一首广为流传的民歌。苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。 苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族 历史上光耀千古的英雄。,创,设,情,境,苏武传,班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文。

3、苏武传,班固汉书,史书形式- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书(孔子)-最早的编年体史书(左丘明)我第一部叙述详细的编年体史书。(司马光)第一部编年体通史国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书-第一部国别体史书(刘向编订),纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 史记(西汉 司马迁)-第一部纪传体通史 汉书(东汉 班固)-第一部纪传体断代史 后汉书(南朝 宋 范晔)-纪传体断代史 三国志 （西晋 陈寿 ）纪传体断代史,汉书与作者,班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传。

4、苏武传,一知识与能力： 掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 二过程和方法： 1了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情。 2体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。 三情感态度和价值观： 1学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念。 2品味文中体现的史学价值和文学审美价值。,课标新理念,文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。,教学重点难点,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,导入,苏武留。

5、苏武传 复习,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,导入,班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.,了解作者,家庭 父亲: 班彪弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写汉书)作品 史书: 汉书辞赋: 两都赋诗: 咏史诗,汉书(前汉书) 作者-东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质-汉书是我国第一部纪传体断代史,是古代传。

6、苏武传,班固汉书,导入一,苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大。

7、苏武传,班固,苏武牧羊,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷， 旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声入 耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。 白发娘，盼儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节不稍亏。 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,走近作者班固,字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉史学家，文学家。 少时便能作文诵诗赋，长大后博览群书。 历经20多年，创作汉书。 后随大将军窦宪出征匈奴，后因窦宪专权受到株连，冤死狱中。 其作品汉书由。

8、苏武传,教学目标,1、了解班固以及汉书的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,导入,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆。

9、苏武传,班固汉书,史书形式- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书(孔子)-最早的编年体史书(左丘明)我第一部叙述详细的编年体史书。(司马光)第一部编年体通史国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书-第一部国别体史书(刘向编订),。

10、苏武传,一知识与能力： 掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 二过程和方法： 1了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情。 2体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。 三情感态度和价值观： 1学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念。 2品味文中体现的史学价值和文学审美价值。,课标新理念,文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。,教学重点难点,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,导入,苏武留。

11、,苏武传,两千多年来，“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,十九年的执着，十九年的信仰，换来的是永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于也不懂。但是历史记住了苏武，我们记住了苏武，因为那执着是对爱国的一种伟大诠释！,为了祖国，他饱经风霜；为了祖国，他视死如归！是他，向我们诠释了什么叫祖国的利益高于一切；是他，教会我们君子应有的坚贞气节；也是他，叮咛我们中国人要有一颗高昂的头颅！,学习目标,1.掌握文段中重要的文言词、句。2. 分析文段。

12、,苏武传讲授教师 郭振勇荥阳市高级中学,学习目标,1.根据课堂提示，积累、识记57自然段中重点文言字、句。 2.根据老师的分析提示及同学间的交流，能运用对比衬托的方法来分析概括文中人物形象。重点难点 1.识记重点字词的含义及其特殊的用法。 2. 理解文意概括人物形象。,第五段要求识记的重点字、句,1。会论虞常。 2. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死。 3.欲因此时降武。 4.空以身膏草野。 5.君因我降，与君为兄弟。 6.反欲斗两主，观祸败。 7.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？,第五段要求识记的重点字、句,重点字词： 1。会论虞常 会：。

13、苏武传,班固汉书,两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬.他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。,课文学习目标,了解班固汉书，掌握。

14、-1-苏武传【教学目标】一、知识与能力1、了解班固以及汉书的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。二、过程和方法1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。三、情感态度和价值观品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的。

15、苏武传,班固汉书,苏武牧羊的故事在我 国家喻户晓。汉书 苏武传 载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。他决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。,苏武传,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。

16、第 1 页 共 6 页 汉书是我国第一部纪传体断代史 -1-苏武传教学设计【教学目标】一、知识与能力1、了解班固以及汉书的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。二、过程和方法1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。三、情感态度和价值观品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】。

17、两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,导入,苏武传,班固汉书,课文学习目标,了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识。分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。,班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.,了解作者,家庭 父亲。