苏科版八年级生物上册课件人体内物质的运输2

1、第 14 章 维持生物体内的平衡第 1 节 人体内物质的运输（1）【课程导入】人体内的细胞与外界环境之间不能直接进行物质交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成.循环系统就像一辆货车,运来养料和氧气,运走废物和二氧化碳。人体内运输这些物质的通道就是血管。【聚焦课标】1.描述人体血液循环系统的组成。- 了解水平2.知道人体内血管的分布。- 了解水平3.描述三种血管的结构特点和生理功能。- 了解水平【自主学习】1.简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由 、 和 组成，主要是运输人体内的各种 和废物的排出。2.血管的类型人体有 3。

2、第 14 章 维持生物体内的平衡第 1 节 人体内物质的运输（3）【课程导入】在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。【聚焦课标】1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。- 了解水平2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。- 独立操作水平3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。- 经历水平【自主学。

3、第 14 章 维持生物体内的平衡第 1 节 人体内物质的运输（2）【课程导入】心脏在血液循环流动过程中， 相当于汽车的发动机，为整个循环过程提供动力，同时也象抽水机的泵，保证了血液能够从低处流向高处。它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。【聚焦课标】1.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。- 了解水平2.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。- 理解水平和反应水平3.认同心率和脉搏是一致的.- 反应水平【自主学习】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做 。成年人的心率平均为每分钟。

4、1第 1 节 人体内物质的运输典型例题一下图是在显微镜观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况。据图分析图中 A、B 两处血管各是什么血管？【答案】A 是小动脉，B 是小静脉。【分析】此题考察毛细血管的概念及其内部血流的方向。毛细血管的一端连通最小的动脉，另一端连通最小的静脉，血液总是从小动脉毛细血管小静脉。根据显微镜下看到血流方向可知答案。典型例题二下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容。（1）A 是 B 是 C 是 （2）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较 的血管流向较 而 的血管；静脉内的血液。

5、心脏,第1节 人体内物质的运输,有一家人在山上住，他们想喝山下的自来水，于是想到了用泵接上水管。人体中也有一个类似于泵一样的结构，能将血液运输出去，这个结构是什么呢？,心脏,1.通过观察实验，识别心脏结构； 2.能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点； 3.概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏健康。,感受心脏的跳动,动手体验：两人一组，用自制听诊器和医用听诊器分别感受心脏的跳动。,1.心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率，也叫心率，你的心率是多少？,健康的成年人心率：60-100次/分； 大多数人：60。

6、第1节 人体内物质的运输 （第2课时）,目标展示,1.通过观察实验，识别心脏结构； 2.能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点； 3.概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏健康。,1.在心脏的四个腔内，心肌壁最厚的是（ ）A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房 2. 保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是（ ）A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.以上三项都是,A,D,预习导学,有一家人在山上住，他们想喝山下的自来水，于是想到了用泵接上水管。人体中也有一个类似于泵一样的结构，能将血液运输出去，这个结构是什么呢？,。

7、,15-1人体内物质的运输 （2）,复习,默写,1.人体内物质的运输主要依靠_系统实现的,它主要由_,_,_ 组成. 2.人体有3种血管, 其中, 只有_才有脉搏现象.手臂上的青筋属于_血管. 3. 可以实现血液与细胞间的物质交换的血管是_.它的管壁由_层细胞构成,血流速度最慢,管腔最小,只能容许血细胞_通过.,学习目标,1、描述心脏的结构特点。2、说出心脏的主要功能。,自学指导（1）,请同学们打开课本认真默读p6-7页。2分钟后比谁能正确回答： 1、什么是心率？心率与每分钟脉搏次数是一致的吗？ 2、为什么儿童的心率要高一些？,检测,平静时，长跑运动员的心。

8、1第 1 节 人体内物质的运输一、选择题：1某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（ ）A血浆 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板2.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆3.如下图，将新鲜的血液分别放入 A、B、C、D 四支试管中，其中 A、B 试管中不加任何物质，C、D 试管中加入抗凝剂，静置 24 小时后，其中正确的图示是 （ ）4.右图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）A. a、 b。

9、灌南县初中生物学导学建议案课 题 15.1 人体内物质的运输(1) 第 1 学时学习目标来源:学优高考网gkstk1.区别三种血管的结构特点和生理功能2.描述血管的结构特点和功能特点，培养观察、分析和综合能力；3.体验生命，关爱生命，培养团结合作精神。学习重难点 三种血管的结构特点和生理功能导 学 过 程来源:gkstk.Com 自主空间一、 课前先学： 1.人体内物质的运输主要依靠 来完成的。2.人体的血液循环系统由 、 和 组成的。4.血管可以分成三种类型： 、 和 。5.我们手臂上的一道道“青筋”是 。分布最广，数量最多的是 。将血液从心脏输送到身。

10、第14章第1节人体内物质的运输 (第2课时）,当车祸发生后,如果一个人受伤或者由于手术中失血过多，就需要输血。输血是抢救急性大出血病人的最有效的措施之一。,那么，是不是什么人的血都可以输呢？,输血的历史,血液对生命的作用是不言而喻的。自古以来人们都很重视如何补充人体的血液。古埃及人就曾以血液淋浴，以为这样可以恢复体力。最早的输血试验是英国人罗维尔在1665年进行的。他把一条失血过多濒于死亡的狗的静脉与另一条健康狗的静脉用鹅毛管连接起来。随着血液流入失血的狗，它逐渐从濒死状态恢复过来。,输血的历史,1667年，法国国。

11、 第 1 节 人体内物质的运输课题 人体内物质的运输-血液循环 课型 新课 时间 主备人 审核人 教学目标 （一）知识目标 （二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。 2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。 （三）情感态度价值观目标 通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。 重点 体循环和肺循环的途径。 难点 血液循环途径中血液成分的变化。 来源:gkstk.Com学习过程 旁注与纠错 请各个小组的学生代表介绍。

12、第14章 第1节人体内物质的运输 血型和输血,当车祸发生后,如果一个人受伤或者由于手术中失血过多，就需要输血。输血是抢救急性大出血病人的最有效的措施之一。,那么，是不是什么人的血都可以输呢？,输血的历史,最早的输血试验是英国人罗维尔在1665年进行的。他把一条失血过多濒于死亡的狗的静脉与另一条健康狗的静脉用鹅毛管连接起来。随着血液流入失血的狗，它逐渐从濒死状态恢复过来。,输血的历史,1667年，法国国王的御医丹尼斯首先进行了动物血液输人人体的试验。他将400毫升羊血注入一个失血多病的青年人的静脉，这个青年人竟奇迹般地。

13、血液循环,第一节、人体内物质的运输,下腔静脉,肺动脉,上腔静脉,肺静脉,主动脉,左心房,左心室,右心房,右心室,温故知新,血液在人体内是怎样流动的？,思考,尝试模仿：哈维的血管捆扎试验 观察：有什么现象发生？想一想：为什么会有这些现象发生？,腕部桡动脉处脉搏消失,前臂静脉鼓胀,心脏 动脉,心脏 静脉,观察：小鱼尾鳍血流。注意动脉、静脉之间的联系。,动脉,静脉,毛细 血管网,找出图中的动脉、静脉、毛细血管。,想一想：血液在心脏、动脉、静脉和毛细血管中的流动顺序吗？,阅读教材第17页(并参考第26页信息库) 想一想： 1.血液循环包括哪。

14、第 14 章 维持生物体内的平衡第一节 人体内物质的运输（1）-血管教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点教学方法：讲授与观察教学准备：三种血管的挂图教学过程：一、新课的引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。）二、新课讲解1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血。

15、第 14 章 维持生物体内的平衡第 1 节 人体内物质的运输（5）【课程导入】人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输都是靠血液循环来实现的.【聚焦课标】1.解读血液循环模式图,概述血液循环的结构和血液循环的过程，区别动脉血和静脉血。- 理解水平2.观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验。- 独立操作水平3.知道血压及高血压的预防。- 了解水平【自主学习】1.血液循环的发现发现血液循环的是英国医生_。2.血液循环的概念人体内血液在 和全部 组成的管道中进行的 叫做血液循环。3.。

16、灌南县初中生物学导学建议案课 题 15.1 人体内物质的运输(2) 第 2 学时学习目标 1.描述心脏的结构特点和生理功能2.通过描述心脏的结构和功能特点，培养学生的观察、分析和综合能力；3.体验生命，关爱生命；通过心率的测定，培养学生的团结合作精神。学习重难点 心脏的结构特点和生理功能导 学 过 程 自主空间一、课前先学： 1.心脏位于 ，偏 方，在 之间，大小和本人的 差不多大。2心率是指 。3. 心脏的四个腔是 、 、 、 。 4.心脏的四个腔中，心肌壁最厚的是 。二、课堂探究：【合作探究一】观察心脏的外形来源:学优高考网【方法指导】。

17、第一节 人体内物质的运输(3),血 液,了解血液,颜色？ 血量？ 成分？,红色。它的颜色为什么是红色？,体重的7%-8%。 请你估算一下，你体内的血量是多少？,我们可以通过实验的方法来分析血液有哪些成分,观察血液的分层现象,加抗凝剂，静置一段时间,不加抗凝剂，静置一段时间,含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象，分成几层？,血清,血块,血浆,血细胞,血浆,白细胞 血小板,红细胞,血细胞,血液的成分,水 蛋白质 葡萄糖 无机盐,红细胞 白细胞 血小板,为什么这个试管内的血浆比例较大?,血浆,成分：,作用?,血细胞涂片,。

18、,第1节 人体内的物质运输血管,第1节 人体内的物质运输血管,血液循环系统组成,人体血液循环系统组成,心脏,血管,血管内的血液,感受血管跳动,想一想，血管为什么能够跳动？,测量脉搏,同桌同学配合测量，并将结果记录在下表：,（ 注：测量3次，取平均值）,什么叫脉搏？脉搏像什么样子？,人体某一器官患病，常会在脉搏上表现出来。中医正是根据这一原理，研究出用“切脉”来诊断疾病。你知道是谁发明了“切脉”吗？,考考你,人体手臂上的一道道“青筋”会形成脉搏吗？,考考你,静脉,目前，已经知道了人体的血管有动脉、静脉，此外血管还有哪些类。

19、,人体内的物质运输,血液 循环 系统,心脏,血管,血液,动脉,静脉,毛细血管,血液循环系统,记住：血液的成分；血浆的组成和功能；三种血细胞的形态结构特点和功能。,记住三种血管特点和功能。,记住心脏的结构特点和功能；会描述血液循环的过程：体循环和肺循环的途径；理解血液循环的意义；会区分动脉血和静脉血。,血液的分层现象,血浆,白细胞 血小板,静置,红细胞,血细胞,血液,柠檬酸钠,血浆的成分及功能,血浆,成分：,水、血浆蛋白、葡萄糖、 氨基酸、无机盐、尿素等,功能：,运载血细胞，运输 营养物质和代谢废物,显微镜下血细胞的形态示意图,。

20、输送血液的泵-心脏,心脏,听一听心脏跳动的声音（心音）,扑通,一、感受心脏的跳动,位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间，大小和本人的拳头差不多大。,请同学们将右手放在胸口左侧，感觉心脏的跳动， 描述自己心脏的位置与大小,概念心脏收缩时，向动脉射出血量的多少。它是衡量心脏功能的标志。,心输出量,（1）每搏输出量：心室每次射出的 血量。（一般6080毫升） （2）每分输出量:心脏每分钟的输出量。,75次/分,心率,指一分钟内心脏跳动的次数,概念：,正常值：,体育锻炼对心脏的影响,分析：人在安静状态下，每分输出量是相近的，心率却不。