苏教版四年级语文下册教案 1.走我们去植树 第二课时

1、点理解这样几个句子：）（1）太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？” （先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。
使学生在朗读中把反问句改为陈述句“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。
”重点体会“本分” ，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。
从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。
）（2）第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。
”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。
从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。
）（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。
你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？” （可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过“面不改色” 、 “冷笑” ，体会他的毫不畏惧，感悟人。

2、这三个字。
（2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。
三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。
（3） 教师范写“植” 。
提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。
2、练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

3、作用让学生理解“绿色工厂” ，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”B、 “绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6 节。
D、练习背诵。
三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第 7 段。
四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
2指导朗读技巧。
3正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
六、板书设计： 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”七、教学反思：走，我们去植树这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是。

4、地方?有什么人?他们去干什？ 2、板书课题：走，我们去植树 要求看图说一段话。
二、自读课文 1、出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2、按要求读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的读音。
易读错的字音：和煦（x） 栽（zi）多音字：和 参 (2)检查字形掌握情况。
易写错的字：值（右面是三横） 版（左面的下方是横折）乖（易写成乘） 植 煦 厂 版 乖 (3)交流词语的意思。
和煦温暖。
回荡回响。
参天高耸在天空中。
(4)指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
春天到了，少先队员一起去植树，植树的好处非常多。
(5)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文 放录音范读全文。
四、作业 1、正确、流利地朗读课文。
2、用钢笔描红。
(文后练习 2) 3、读-读，再抄写。
(文后练习 3) 4、。

5、 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去 ）二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意一、 （1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、 （2-。

6、作用让学生理解“绿色工厂” ，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”B、 “绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6 节。
D、练习背诵。
三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第 7 段。
四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
2指导朗读技巧。
3正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
六、板书设计： 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”七、教学反思：走，我们去植树这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是。

7、 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去 ）二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意一、 （1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、 （2-。

8、树“后面的感叹号)(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
告诉学生“到处“和“青翠“要重读。
2、读第 36 节。
（1）指名读课文。
思考：植树有哪些好处? (2)读后交流。
(相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望) 讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂“，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福“。
“绿色宝库“指什么?为什么说森林是“绿色宝库“?除了“盖房，架桥，造船，铺路“外树木还有哪些用处?指导读好第 4 节。
(“离不开“、“宝库“要读重音)联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图“一句，说说“绿色的希望“指什么。
(4)进一步理解词句，指导朗读 （5）练习背诵第 5、6 节。
3、细读第 7 节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。
请同学们有感情地朗读最后一节。
三、总结课文。
1、渗透中心思想：学了这一课，你有什么想法和感受？说一说。
2、写作特点：前后照应，比喻，拟人、对仗（第 5 节） 3、课外的拓展：选。