苏教版六年级数学上册教案 分数除以分数 3

1、分数除以分数课题 分数除以分数 课型 新课教学目标1、理解分数除以分数的计算法则，能正确进行计算，并能总结、归纳出分数除法的计算法则。2、培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。教学重难点理解分数除以分数的计算法则，能正确进行计算，并能总结、归纳出分数除法的计算法则。教 学 过 程 设 计教学内容 师 生 活 动 备 注一、 复习引新二、 教学新课1、 口算（见幻灯）问：这些除法都是怎样算的？2、 引入新课我们学习过的分数除以整数、整数除以分数都是用乘除数的倒数的方法计算的。如果是分数除以分数，又该怎样计算呢？今天。

2、1人教版小学六年级数学上册教学设计分数除以分数教学内容：课本 2930 页的例、完成“做一做”的题目和练习八的第10 题。教学目的：使学生进一步理解一个数除以分数的算理，掌握分数除法的统一计算法则，能正确地进行分数除法的计算，进一步培养学生的推理概括能力。教学重点：掌握分数除法的统一法则。教学难点：对于一个数除以分数的算理的理解。教学过程：一、复习。1口头列出算式，并说说你是根据什么数量关系进行解答的。(1)小明 小时走 千米，他小时走多少千米？5314(2)小华分钟行 千米，平均每分钟行多少千米？指名两个学生回答。二。

3、江苏省电化教育馆制作,苏教版六年级数学上册,分数除以分数,教学目标,1.知识目标：使大家经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法。 2.能力目标：在探索分数除以分数计算方法的过程中，能正确计算分数除以分数的试题。 3.情感目标：进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。,直接写得数。,=,=,=,=,直接写得数。,=,=,=,=,量杯里有 升果汁，茶杯的容量是 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？,分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？先试着算一算，再在图中分一分，看结果是否相。

4、江苏省电化教育馆制作,分数除以分数,文利镇寄宿制小学,直接写得数。,=,=,=,=,回顾例1、2、3,4米彩带，每 米剪一段，可以剪成多少段？,回顾例2、3,求一个整数里面有几个几分之几，也是平均分的一种，也用除法计算。,口头列式。,量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量是 升。量杯里的果汁倒入玻璃杯，能倒满几杯？,4,你打算用什么方法计算？你是怎样想的？,求一个分数里面有几个几分之几，也是平均分的一种，也用除法计算。,分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？先试着算一算，再在图中分一分，看结果是否相同。,3,10,3,3,分数除以分。

5、分数乘法教学目标：1. 知识目标：使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义。2. 能力目标：知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。3. 情感目标：使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点： 掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算。教学难点：理解分数与整数相乘的意义。教学准备：教学光盘第一课时教学过程：一、导入新课出示例 1 图，标出长是 1 米。做一朵绸花用 03米绸带，你能在图中涂色表示这个已知条件吗？小芳做 3 朵这。

6、3.1 分数除以分数,（教材第46页）,3.分数除法, =？, , 6,课堂引入,哪些情况下，采用除法计算？,1. 12个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分几个？,1 2,2. 一瓶橙汁 升，小杯子容积 ，一瓶橙汁可以倒多少杯？,1 20,1 2,1 20,课堂引入,除法是用来解决把一个事物（整数或分数）平均分成若干份的问题。 这些问题，常见有两种类型： 知道分成几份，求每份多少？ 知道每份多少，求分成几份？,课堂引入,3. 量杯里有 升果汁，平均分给4个小朋友。每个小朋友分得多少升？,1 2,4. 量杯里有9升果汁，茶杯的容量是 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？,。

7、课 题 分数除以整数 课时 1教 学目 标1.知识目标：引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2.能力目标：使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。重点难点理解、认识分数除法的意义；理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算。教学过程一、引入新课。上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数。

8、分数除以分数,= =,= =,= =,= =,单位换算,分数单位,化成小数,画线段图,跳转,商不变,你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？,一个数除以分数，等于这个数乘除数的倒数。,分数除以整数，可以用（ ）。整数除以分数，可以用（ ）。分数除以分数，可以用（ ）。,对比观察上面的几个计算方法，你能用自己的语言概括出统一的分数除法的计算法则吗？,讨论,甲数除以乙数（不为0），等于甲数除以乙数的倒数。,分数乘这个整数的倒数,整数乘这个分数的倒数,分数乘这个分数的倒数,梳理：,先在长方形中涂色表示 ，看看 里有几个 ，有几个 ，再计算。,。

9、分数除以整数 3教学内容：新课堂 P1517课时目标：1.通过练习，进一步理解分数除以整数的意义。2.通过练习，能够熟练掌握分数除以整数的计算方法。3.利用分数除以整数的意义、计算方法，尝试解决生活中的实际问题教学过程：1.练习题第 1、2、3、9、10、11、16 题，以计算为主，并且呈现由易到难的梯度，让学生自主独立完成，并交流结果。2.第 4、5、6、7、12 题是考查平均分的问题，学生掌握较好，让学生先看清题意，掌握分析题的方法，进行列式，并计算。在此强调做应用题的规范性。其中第 4 题的第一小题，要明确把 3/5 平均分成 6 份，。

10、课 题 整数除以分数 课时 1教 学目 标1.知识目标：探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法。计算整数除以分数的试题。2.能力目标：索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。重点难点掌握整数除以分数的计算方法。教学过程一、复习。1.口算： 3 4 6 238 45 95 4132.揭题：整数除以分数。二、教学例 2。1.提问：幼儿园李老师把 4 个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃 2。

11、江苏省电化教育馆制作,分数除以分数,文利镇寄宿制小学,直接写得数。,=,=,=,=,回顾例1、2、3,4米彩带，每 米剪一段，可以剪成多少段？,回顾例2、3,求一个整数里面有几个几分之几，也是平均分的一种，也用除法计算。,口头列式。,量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量是 升。量杯里的果汁倒入玻璃杯，能倒满几杯？,4,你打算用什么方法计算？你是怎样想的？,求一个分数里面有几个几分之几，也是平均分的一种，也用除法计算。,分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？先试着算一算，再在图中分一分，看结果是否相同。,3,10,3,3,分数除以分。

12、分数除以分数,执教人：闵承贵,量杯里有 升果汁，茶杯的容量是 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？,已知什么？要求什么？ 用什么方法计算？,？,？,？,例 4,倒满1个茶杯,倒满1个茶杯,倒满1个茶杯,?,？,分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？,3,（个）,答：能倒满 3 个茶杯。,=,3,=,2,练一练,甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。,=,现学现用,=,=,=,这节课你学到了什么？,自我评价,谢谢大家！,。

13、第3单元 分数除法,3 分数除以分数,学习目标,2. 培养分析、推理和归纳、总结等思维能力。,1. 理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算整分数除以分数。,口算。,复习导入,=,=,=,=,情景导入1,量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量是 升。量杯里的果汁倒入玻璃杯，能倒满几杯？,探究新知,（ ）,分数除以分数也可以用被除数乘除数的 倒数来计算吗？先试着算一算，再在 图中分一分，看结果是否相同。,升,=, =,答：能倒满 杯。,探究新知,=,=3（杯）,答：能倒满3杯。,探究新知,联系前面所学的分数除以整数、整数除以分数的计算，你能说一说怎样计。

14、分数除以分数,苏教版六年级上册,1. 在探索分数除以分数的计算方法的过程中，使大家理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2. 培养同学们独立思考和解决问题的能力，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。,教学目标,单位换算,分数单位,化成小数,画线段图,跳转,商不变,当除数等于1时，商等于被除数；,两个数相除（被除数和除数都不为0）：,谢 谢 ！,。

15、分数除以分数共几课时 教学内容 第 58 页的例 4， “练一练” ，练习十一第 914 题。 第几课时课型新授教学 目标1.理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。2.在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。3.鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。教学重难点重点：分数除以分数的计算方法。难点：理解算法的算理，把所学的分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法归纳为完整的分数除法的计算法则。教学资源1.在前面学习中，学生已经对分数除以整数、整数除以分数的计算方法有了了解，对如何。

16、1分数除以分数教学内容 分数除以分数 授课时间教学目标1. 使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了整数除以分数的计算法则。教学方法及媒体运用通过猜测与验证来推导出分数除以分数的计算法则。教学预设 教学生成一、复习引新 1.口算。2 4 10 6 23 14 512 3109 4 2 1 310 45 314 322.揭示课题： 分数除以分数二、教学例 41.出示例 。

17、1苏教版小学六年级数学上册教案教学内容 分数除以分数 授课时间教学目标1. 使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了整数除以分数的计算法则。教学方法及媒体运用通过猜测与验证来推导出分数除以分数的计算法则。教学预设 教学生成2一、复习引新 1.口算。2 4 10 6 23 14 512 3109 4 2 1 310 45 314 322.揭示课题： 分数除以分数二、。

18、1苏教版小学六年级数学上册教学设计分数除以分数教学内容 分数除以分数 授课时间教学目标1. 使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了整数除以分数的计算法则。教学方法及媒体运用通过猜测与验证来推导出分数除以分数的计算法则。教学预设 教学生成一、复习引新 1.口算。2 4 10 6 23 14 512 3109 4 2 1 310 45 314 322.揭示课题： 。

19、课 题 分数除以分数 课时 1教 学目 标1.知识目标：使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法。2.能力目标：使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，能正确计算分数除以分数的试题。3.情感目标：进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。重点难点理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算;并能总结、归纳出分数除法的计算法则。教学过程一、复习引新。1.口算。2 4 10 6 23 14 512 3109 4 2 1 310 45 314 322.揭示课题： 分数除以分数二、教学例 4。1.出示例 4，学生读题，列。

20、分数除以分数学习目标：1.经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2.在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重难点：理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算;并能总结、归纳出分数除法的计算法则。培养自己分析、推理和归纳、总结等思维能力。学习过程：一、复习引新1.口算。 23 2 14 4512 10 30 693 10 4 45 2 314 1 32 2.揭示课题： 分数除以分数二、学习例 41.找到例 4，自己读题，列式。思考：这是。