苏教版 八年级政治上册3-7 行为与后果的关系 学案1

1、教学目标：1认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。2学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。教学过程：案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学 900 多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思。

2、3.7.1 行为与后果的关系教学重点：承担责任的代价和不承担责任的后果教学难点：任何行为都会产生一定的后果教学方法：创设情境法、自主探究法、小组合作法等教学过程：集体智慧 个性设计 教学反思一、预习展示【 案例分析 】2010 年 12 月 5 日晚 11 时 30 分左右，河南省洛阳市洛宁县邮政局长谷青阳酒后驾驶单位公车在洛宁县涧口乡政府所在地以北新安虎线路段逆向行驶，连续撞倒正在赶路的七名青少年中的 5 人，当场撞死 3 人，另 2 人送医院后抢救无效死亡。思考: 是什么原因造成了这起车祸?学生讨论：由于司机酒后驾驶造成了这起车祸；。

3、7.1 行为与后果的关系教学目标：1认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。2学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。教学过程：案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学 900 多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受伤。据查当时。

4、一 、学习目标： 1.认识到生活在社会关系中的每一个人都会产生一定的行为。2.学会理解行为与后果的关系。3.懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。四 、典型例题1.生活在社会大家庭中，无论是个人，还是群体，都会做出一定的行为。下列说法正确的是（ ）A.任何行为都是有意识进行的 B.所有的行为都是在善良动机下做出的C.有些行为是合法的，有些行为是非法的 D.所有的行为都是无意识进行的2.下列属于“当为而不为”的有（ ）警察接警不出 医生见死不救 老板不雇佣童工 上课认真听讲 A. B. C. D.3.在学校生。

5、教学目标: 1.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。2.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。教学过程：导入：欣赏一组图片思考:扬州获得联合国人居奖，得益于哪些因素？ (师生交流)过渡：好结果的获得，要有好的行为与之相适应。我们每位市民的言行对建设一座美好城市是至关重要的。我们今天就来探讨这个话题。展示课题：对自己的行为负责师：为了让同学。

6、教学目标：1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。教学过程：导入： 一人闯红灯百辆车受阻2006 年 2 月 22 日，早 7 点 40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红。

7、教学过程：一、导入新课：案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学 900 多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸?名言赏析P76 萨特的名言“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。”过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。二、学习新课：（一）：。

8、8-7-1 行为与后果的关系教学过程：一、导入新课：案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学 900 多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸?名言赏析P76 萨特的名言“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。 ”过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。。

9、教学目标：1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。教学过程：导入： 一人闯红灯百辆车受阻2006 年 2 月 22 日，早 7 点 40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红。

10、,行为与后果的关系,面对家境的贫困、妻子的绝症以及药剂师的毫无同情，海因茨到底该怎么办呢？此时此刻，他可能会,选择,海因茨,的,走进故事,偷 药,正 方,反 方,辩论,不 偷 药,辩论规则：全班分为两组（正方和反方）。 1、请同学们围绕本组观点展开充分的讨论（ 时间35分钟 ）。 2、主持人宣布辩论开始。 第一阶段：正方代表阐明观点；反方代表阐明观点。 第二阶段：正反双方全体同学积极参与自由辩论。 第三阶段：请主持人总结发言。,不偷药,妻子死亡 自己内心痛苦，为无法救妻子感到自责 能保住自己的名誉 ,行 为,后 果,向社会、媒体 等。

11、行为与后果的关系,考考你：,海因茨的“两难”选择,探究与对话：分析海因茨的不同行为,A 偷药 理由： 后果：B 不偷药 理由： 后果：,妻子死亡,触犯法律，被抓捕入狱,人的生命比一切都重要,人不能因为治病而干坏事,探索发现,生活在社会大家庭中，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。,帮帮他,给海因茨一个更好的建议，让他既放弃这样的“两难”选择，又能挽救妻子的生命,集思广益,向社会求助向新闻媒体求助向红十字会求助,请你分析：,不道德的，非法的行为,不道德的行为,善良的，合法的行为,行为分类:,意识:,法律:,动机:,性质:,有/无,。