四数 乘法分配律

1、古城九年制学校“六环节”教学模式导学案 科目 数学 年级：三 设计教师：马彩云 编号：33 课题 乘法分配律（二） 教研组长审核 总课时 1 分课时 1 学生姓名 课型 新授 备课时间 10.16 上课时间 10.19 学习目标 1、进一步熟练用乘法分配律进行一些简便计算，培养自己总结、概括、分析、推理的能力。 2体会到从特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的方法。 学习重点 用运用乘法分配。

2、 乘法分配律说课稿怀宁县实验小学 刘川生一、说教材乘法分配律是北师大版小学数学四年级上册第三单元 P48P49 的教学内容。本课是在学生已经学习掌握了加（乘）法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。乘法分配律的意义在于建立了加法和乘法的联系，同前几个单纯加或单纯乘的运算律不同，这是联系了两种不同运算的运算律。简算是其好处之一。教材是按照创设情境、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一。

3、乘法分配律的教学设计教学内容：青岛版五四制小学数学四年级上册 29 页乘法分配律教学目标：1. 经历对具体问题的“ 思考、试探观察、理解发现、概括规律”的全过程，理解并掌握乘法分配律。2.在解决实际问题的过程中,应用乘法分配律。3.经历乘法分配律的推导、发现过程，体 验比较、分析、归纳、概括,反思的学习方法，渗透模型思想。4.培养学生的解决、发现问题的能力，培养 观察、比较、分析、推理与 归纳的能力和应用能力。5.感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣和应用意识。教学重点：理解并掌握乘法分配律。教学难点：。

4、1乘 法 分 配 律【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 P36 例 3、做一做。23【教材分析】乘法分配律是在学习乘法交换律和结合律基础上进行学习的，它是几个运算定律中的难点。教材对于这部分内容的处理方法与前面乘法交换律和结合律的方法上有点相似，但乘法分配律不是单一的乘法运算，还涉及到加法和减法运算，掌握好乘法分配律有利于学生对运算的认识，有利于灵活应用运算定律进行简便运算，有利于中学学习因式分解打下坚实的基础。因此这部分的内容必须认真学好。【学生状况分析】四年级的学生已经具有初步概括。

5、乘法分配律教学反思乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的，是四年级学习的重点，也是难点之一。还是一节比较抽象的概念课，教学时我根据教学内容的特点，为学生提供了多种探究方法，通过学生尝试、观察等方式，让其体验数学，感知数学，从而感受数学的真实性和实际性。课堂伊始，当我以谈话的方式告知学生本节课的学习方法和前面的乘法运算定律是一样的在探索中发现规律，验证规律，总结规律，最后利用规律解决生活中的问题后，我没有像以往教学该课时以计算引入，比如复习旧知，比一比谁的计算。

6、教学内容：青岛版四年级下册第 24-25 页红点内容 信息窗 2 第 1 课时教学目标： 1通过有步骤的观察、猜测、比较、概括，引导学生自己建构乘法分配律的全过程。2帮助学生理解乘法分配律的意义，掌握其数的特点和结构形式，并学会用字母表示乘法分配律。从而培养学生的分析观察能力，提高学生的抽象思维能力。3在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重点：理解和掌握乘法分配律的推导过程。教学难点：理解和掌握乘法分配律的推导过程。 教学准备：课件，卡片（课前发给学生）。

7、乘法分配律的使用一、顺用乘法分配律(1 43 87 12)(24). )8142()8 )48(61312()241(75.064321( )83214(6 )61(4275.312(（ ） )1.05213()0(21837)241( 1380.4 （ ）365 )5(24)3618(24 216197二、推广一181155(20)30999 3 ( ) )5(249 24 )5(74-9 （-69） )1(439197836()23三、推广二（ ）（ + ） （- 130210625)153()01123)()46714四、逆用乘法分配率1、7 ( 2)+19( 72)5 ( )； 25 。

8、 乘法分配律教学案例：教学内容：四下 P36 页例 3（乘法分配律）教学目的：1、引导学生用类推的方法探究和理解乘法分配律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点：乘法分配律的意义和灵活应用。教学难点：用语言表述乘法分配律的意义、乘法分配律的灵活应用。教学过程：一、引入：看 P15 页第 7 题如何列式？ （25+18）8 258+188说说这两种算式所表示的意义。（利用原来的练习，进行导入更容易，也引起学生的思考）二、新授1、分组尝试用不同的方法解决，看看计算结果是否相同？学生汇报自己的解法。

9、乘法分配律说课稿一、说教材我说课的内容是北师大版数学四年级上册 P48 第三单元“乘法”中的“探索与发现（三） ”“乘法分配律” 。在此之前，学生已经具备了丰富的四则运算的经验：学生结合具体情境，体会了四则运算的意义；掌握了加、减、乘、除四则运算的基本计算方法；结合现实素材理解了四则混合运算的运算顺序。特别是在研究长方形的周长计算和乘法的竖式计算的过程中已经对学生适时渗透了乘法分配律的应用。同时，在本单元的前几节课中，学生已经探索过乘法交换律和结合律，以及应用这些运算律进行简便运算。而乘法分配律有别于。

10、 数学与信息科学学院教教案案课 题 乘 法 分 配 律 专 业 数 学 教 育 指导教师 吕 晓 亚 班 级 2012 级 5 班 姓 名 周 豪 学 号 20120233033 2014 年 6 月 2 日内江师范学院数学与信息科学学院试讲教案13.2 乘法分配律一、教学目标1知识目标：使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。2能力目标：使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。3情感目标：使学生能主动参与到探索、发现和概括规律的学习中来，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获。

11、乘法分配律 苏教版四年级数学下册 教学目标 在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律 初步了解乘法分配律的应用 感受数学规律的确定性和普及适用性 获得发现数学规律的愉悦感和成功感 增强同学们学习的兴趣和自信 35 65 12 35 12 65。

12、一高附中七年级数学诱思探究学案 编撰人 杨爱妞 审核人 姬秀琴 时间 2017 年 10 月 71有理数乘法运算律学习目标：1、理解有理数的运算法则；根据有理数乘法运算法则进行有理数的简单运算.2、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则学习重难点：有理数乘法、多个有理数乘法运算符号的确定学习过程：一.复习回顾：1、有理数乘法计算的步骤有理数相乘，先确定积的，再确定积的。2、乘法交换律： 3、乘法结合律： 二.自主学习：自学课本 49-50 页，填空分配率：三.合作探究：计算并说明你用了哪几种乘法运算律.（1）4（-87）25 （2） 61412一高。

13、1、乘法运算除了满足交换律和结合律外，还满足什么运算定律？,2、那么这个运算定律用公式又如何表示？,(a+b) c=ac +bc),这个运算律在有理数乘法运算中也是成立的吗？,如：,2.9.3有理数乘法的运算律（二）,有理数乘法的分配律,古城中学 杨平平,一、温故知新,计算： (3)(7)+9(6),(先乘后加),(3)(7)+9(6),=21+(54）,=-33,解：,计算下列式子的值,（1）53+（-7） （2） 53 + 5（-7）,（3） （4）,一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。,乘法分配律：,=,1、乘法的交换律、结合律只涉及一种运算，,而分配律要涉。

14、分数乘法分配律,乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (ab)c=a(bc) 乘法分配律 (a+b)c=ac+bc,类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加）,类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次，剩余的两个因数加括号）,类型三：（提示：整数比分数的分母大1，把整数看做（分母+1）；把101看做（100+1）；再用乘法分配律）,类型四：（提示：整数比分数的分母小1，把整数看做（分母1）；把99看作（1001）；再用乘法分配律）,类型五：（提示：添1，再用乘法分配律）,类型六：（提示：这种类型既可以用乘法分配律，也可以用乘法结。

15、乘法分配律【导入】一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们每天都要说很多很多话，不知道大家有没有注意过这样一种有趣的现象？有时候，我们可以把一句话分成两句来说， 如：我爱爸爸和妈妈，可以分成两句来说：我爱爸爸，我爱妈妈。“我吃了苹果和梨”分成两句怎么说？ 有时候，我们也可以把两句合并成一句来说，如：我要做好孩子，我要做好学生，合并成一句说：我要做好孩子和好学生。 “我想去北京，我想去上海”合并成一句怎么说？ 是不是挺有趣？其实，在我们数学中，也存在着这种有趣的现象，想不想研究一下？活动 2【讲授 】二、解决。

16、【教学目标】1理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算，知道它的一些应用。2经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。【教学重点】理解、掌握并运用乘法分配律。【教学难点】从现实背景中抽象概括出乘法分配律。【教学过程】一、课前谈话，导入新课。我们已经学习了乘法交换律和乘法结合律，这一节课，老师希望同学们能够通过自己主动探究发现乘法的又一个新的运算定律（板书：乘法 ）二、探索交流，发现规律。1、初步感知。（1） （出示。

17、七年级数学师生共用导学案 备课时间：10月7 日 上课时间：10月8日 班级 姓名 2.9.3有理数乘法的运算律（第二课时） 导学目标： 1.探索有理数乘法的分配律，熟练掌握有理数的乘法法则。 2.灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使计算简便。 导学准备 1.几个不等于零的有理数相乘，如何确定积的正负号？ 2.计算： （1）（85）（-25）（-4） 。

18、乘法分配律一、学习目标的表述1、我能说出乘法分配律。2、我会用乘法分配律解决问题。二、评价设计1. 通过教师提问同桌互说检测第一个目标是否达成。2. 通过 1、2、3、4 题，学生独立完成后交流，集体订正，检测第二个学习目标是否达成。三、教学过程预设教 学 过 程 课后反思教学环节 学习任务 学习评价 设计意图（一）复习导入1、乘法交换律的字母公式（ ）。2、乘法结合律的字母公式（ ）。3、师生赛一赛，10256，9925，学生每人挑选一道题做，教师全做，看谁算得快。师：想知道老师算得快的秘密吗?(不是老师提前算了，而是老师掌握了。