四年级数学小数的性质2

1、,3.1415926,0.875,0.142857,0.5,10.00,生,活,中,的,小,数,四年级数学下册,元、角、分,500g瘦肉馅7.9元,我的50米赛跑成绩是7.98秒。,我的体重是39.4千克。,你的体温是38.2 ，发烧了。,他的视力是4.5。,生 活 中 的 小 数,请同学说一说下面这些小数的含义。,定价：4.69元,4.5千克,想一想：1.32米=_ 厘米,做一做：,0.3千克=( )克,0.86平方米=( )平方分米,2.63千米=( )米,3.7吨=( )千克,填字游戏。在下面每个数后面添上文字，使这三个数相等的。10( ) 1( ) 0.10( ),厘米,分米,米,填字游戏。在下面每个数后面添上文字，使这三个数相等的。10( )。

2、小数的意义和性质,青岛版四年级数学下册,1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义； 2.在合作探索中，掌握小数的性质，能够应用小数的性质做题。,教学目标,黑猫警长要抓搬仓鼠，他手中持有各个老鼠的数据资料，你能帮助他找到相应的鼠窝吗？,0.8 0.600 0.5 0.030 0.70,0.500,0.03,0.80,0.6,0.7,讨论： 用老师给你提供的材料， 或者你生活中的事例，来证明的你这组数据之间有什么关系？,0.6000,0.80,0.500,= 0.6,=0.8,= 0.5,我来说,剩下的你来帮我解释好吗？,1.根据什么可以去掉小数的末尾的0?2.小数化简时,。

3、,小 数 的 性 质,平均分成( )份,平均分成( )份,计数单位是( ),计数单位是( ),10,0.1,100,0.01,0.3 (3个0.1),0.30 (30个0.01),比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.,可写成0.1米,可写成0.10米,可写成0.100米,1分米,10厘米,100毫米,因为：1分米 10厘米 100毫米,所以：0.1米 0.10米 0.100米,小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。,0.40,0.4,0.80,一 样 大 小 ！,小数的化简,0.70 =,105.0900 =,105.09,根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。,0.7,化简下面小数。,7。

4、北京版四年级数学下册,小数的性质,教学目标,1.引导同学们知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2.培养同学们的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3.培养同学们初步的数学意识和数学思想，使同学们感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。,商店1,商店2,2.5元,2.50元,0,0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。,0.3是3个0.1，0.30也可以看作3个0.1，所以，0.3=0.30。,0.3,0.30,0.100米=（ ）米=（ ）毫米0.10米 = （ ）米=（ ）厘米0.1米 =（ ）米=（ ）分米,1。

5、小 数 的 性 质,人民教育出版社小学数学 第八册,在（）里填上适当的数：,做一做,10,100,10,100,0.1,0.10,0.300,判断,(1). 60.06=60. 6 ( ),(2). 在一个数的末尾添上或去掉“”，这个数的大小不变。 ( ),(3). 在小数点末添上或去掉 “0”， 小数的大小不变 ( ),(4). 在小数末添上或去掉“0”，小数的大小不变 ( ),正确的用“ ”表示，错误的用“”表示。,1.下面的每组数中，哪些“”可以去掉， 这些“”都在什么位置上？,练习,(1) 3.09 0.300 。

6、小数的意义和性质,单元复习,小数的意义和性质,1、小数的意义和读写法 2、小数的性质和大小比较 3、小数点移动引起小数大小的变化 4、小数与单位换算 5、小数的近似数,1、小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001 2、每相邻两个计数单位间的进率是（10）。,仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。,1、（1）小数的意义,整数部分,小数部分,万分之一,千分之一,百分之一,十分之一,计数单位,万分位,千分位,百分位,十分位,数位,（1）0.85的计数。

7、小数的性质教学内容：人教版数学第八册第四单元“小数的性质”教学目标： 1.初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。2.运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3.感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。教学难点：让学生验证小数性质 教学过程：一、导入：师：同学们，生活并没有像我们想象的那么容易，凡是做任何事，都应当付出努力。有一位教育家他曾说过这样一句话（出示课件，请一位学生。

8、四年级数学下册 小数的意义和性质练习姓名 成绩一、 填空1、一个小数是由 3 个一，7 个百分之一，8 个万分之一组成的，这个小数是（ ） 。2、575 这个数中的 7 在（ ）位上，计数单位是（ ）3、305 中含有（ ）个 0.01。4、928（ ）=0.928，5 个（ ）是 0.5。5、8 个 0.01 是( ),( )10=0.046. ( )100=540,6.45( )=6457. 小数点左边第二位是( )位,右边第二位是( )位8.于 490000000=( )亿, 326700=( )万二、判断题1. 小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。 （ ）21000 个 0.001 是 1 ( )3. 一个小数的位数越多,这个小数就越小 ( )4. 0.5=。

9、小数的大小比较,人教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们来学习小数的比较大小，同学们要知道比较两个小数的大小的方法，先比较小数点前面的数，如果一样再比较小数点后面的数。,好玩的游戏,9,圆圈两侧是两个数，每张纸牌都挡住了一个数字，要比较两个数的大小，翻开纸牌数最少者获胜。,好玩的游戏,8,8,7,7,6,6,0,小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。,这样比行吗？,虽然可以比出大小，但真的很麻烦啊！,比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的。

10、小数的意义,北京版四年级数学下册,教学目标,1.使同学们理解小数的意义。2.使同学们认识数学知识源于实际生活，用于实际生活。3.通过分析、对比、概括培养同学们的思维能力。初步渗透对应思想和分类思想。4.激发同学们大胆质疑、问答，培养创新意识。,1米 = 10 分米,= 100 厘米,= 1000 毫米,把1米平均分成10份，每份长1分米。,1 分米也是（ ）米，可以写成（ ）米。,3 分米也是（ ）米，可以写成（ ）米。,0.1,0.3,把1米平均分成100份，每份长1厘米。,0.01,0. 15,把1米平均分成1000份，每份长1毫米。,0.001,0.063,你发现了什么？,用来表示。

11、四年级数学下册 小数的性质 教案 教学内容 人教版数学四年级下册 小数的性质 例1 例 及 做一做 内容 教学目标 初步理解小数的性质 并应用性质化简和改写小数 运用猜测 操作 验证 观察 对比等方法 探索并发现小数的性质 养成探求新知的良好品质 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用 教学重点 理解并掌握小数的性质 教学难点 理解小数的性质 教学准备 教学 教学过程 一 导入揭题。

12、小数的意义、性质复习,小数的意义 、 性质,整数,5 . 1 9 3,数位名称,计数单位,整数部分,小数部分,小数点,个 位,一,0.1 0.01 0.001,整数与小数读法的不同:,小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,而整数不具有这样的性质。,403.0600,403.0600,600,30.3,30.3,6000、,6,8 . 0 2 5 8 . 0 4,比较小数大小的方法和整数一样。,8.04 ( ) 8.025,个 位,十分位,百分位,千分位,0.1里有( )个0.01; 0.01里有( )个0.001;,10,10,小数与整数一样,相邻的两个计数单位之间的进率都是10。,0,0.1,0.2,练习:,(1) 图中每一个单位。

13、人教新课标四年级数下册,小数的性质,教学目标,本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要掌握小数的性质，能够应用小数的性质解释生活中的一些实际的例子。着重理解不同位置上的0在小数中的不同作用。, 1分米=( )厘米=( )毫米,( ) 1分米=米，可以写成( )米 ( ),( ) 1厘米=米，可以写成( )米 ( ),( ) 1毫米=米，可以写成( )米 ( ),1 1 0.2是( )个，0.20是( )个。 10 1。

14、西师大版四年级数学下册,小数的性质,本节课我们来学习小数的意义，同学们要在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。,教学目标,4人小组讨论后全班交流。,0.3元=0.30元,它们的单价相等。,0.3元=0.30元,从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？你有了什么想法？使学生初步体验小数的末尾填上“0”，小数的大小不变。,先看图填一填，再比较0.10米、0 .10米和0 .1米的大小。,100毫米=10厘米=1分米,0.100米=0.10米=01米,A.从左往右看，是什么情况？（小数的末尾去。

15、小数的性质,沪教版四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际问题理解并掌握小数的性质，知道小数末尾的0在实际问题中表示的含义。能够应用小数的性质解决相关的实际问题。,一、复习,1分米=（ ）厘米,10,=（ ）毫米,100,500分=（ ）角,=（ ）元,50,5,（1）在（ ）里填上适当的数。,（2）把下列分数改写成小数。,0.1,0.30,0.800,0.2,0.20,二、新授（1）,辨别： 下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。,008,0,0,0603,00,00,500,0000000,0000000,1.不改变数的大小，把下面各数改写 成 三位小。

16、小数的性质,冀教版四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要结合生活实际理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。,1 10 100,=,=,角,元,分,米,分米,厘米,分米,厘米,毫米,100毫米= 米，写成小数是( )米,100,0.100,10厘米= 米，写成小数是( )米,1分米= 米，写成小数是( )米,0.10,1,0.1,10,cm,1分米10厘米=100毫米,因为：,0.1米 0.10米 0.100米,所以：,=,=,小数的末尾添上 O,小数的末尾去掉 O,在小数的末尾添上O(或去掉O)，小数的大小不变。,观察： 什么变了？什么没变？你有什么。

17、北京版四年级数学下册,小数的性质,教学目标,1.引导同学们知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2.培养同学们的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3.培养同学们初步的数学意识和数学思想，使同学们感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。,0.1米,0.10米,0.100米,=,=,1分米,10厘米,100毫米,1分米=10厘米=100毫米,是1/10米,可写成0.1米,是10个1/10 米,可写成0. 10米,是100个1/1000米,可写成0.100米,因为,所以0.1米=0.10米=0.100米,小数的末尾添上“0”或者去掉“0。

18、小数的性质,青岛版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要将结合具体的实例理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。,复习1.比较大小8.2克7.8克 10.8吨 12.3吨0.51米0.49米 0.03元0.0297元2.从大到小排序1.82 1.63 0.92 1.69 0.95,1.82 ,1.69 ,1.63 ,0.95 ,0.92,0.4分米 0.40分米,哪个大？,平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比， 哪一个长？,0.4,0.4,0.4,=,0.8米,0.80米,0.800米,=,=,小数的性质：在小数的 末尾 添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,末尾,下面的数哪些“0”可以去掉？哪些“0”不。

19、小数的性质,人教版四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习小数的性质，同学们通过实际的例子要理解并掌握在小数的末尾添上或者去掉几个零小数的大小不变，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。,一、铺垫助学,1分米=（ ）厘米,10,=（ ）毫米,100,500分=（ ）角,=（ ）元,50,5,（1）在（ ）里填上适当的数。,（2）把下列分数改写成小数。,0.1,0.30,0800,1分米,1分米= 米，写成小数是( )米,1,0.1,10厘米,10厘米= 米，写成小数是( )米,10,0.10,100毫米,100毫米= 米，写成小数是( 。

20、在（ ）里填上适当的数：1分米=（ ）厘米=（ ）毫米1元 =（ ）角=（ ）分3米=（ ）分米=（ ）厘米,10,100,10,100,300,30,小数的性质,1分米,1分米= 米，写成小数是( )米,1,0.1,10厘米,10厘米= 米，写成小数是( )米,10,0.10,100毫米,100毫米= 米，写成小数是( )米,100,0.100,因为：1分米10厘米=100毫米所以：0.1米 0.10米 0.100米,小数的末尾添上 O,小数的末尾去掉 O,在小数的末尾添上O(或去掉O)，小数的大小不变。,因为：1分米10厘米=100毫米所以：0.1米 0.10米 0.100米,小数的末尾添上 O,小数的末尾去掉。