四年级数学上册 五 倍数和因数 5.2倍数教案2 冀教版

1、1倍数和因数教材内容说明（一）单元教育目标1、了解自然数、奇数、偶数、质（素）数、合数，并能进行判断。2、了解倍数的含义，在 1100 的自然数中，能找出 10 以内自然数的所有倍数。知道2、3、5 的倍数的特征，会判断一个数是不是 2、3 或 5 的倍数。3、了解乘数也叫因数，在 1100 的自然数中，能找出一个自然数的所有因数；会分解质因数。4、在观察、探索、猜想、验证的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。5、愿意了解社会生活中与数学有关的信息，主动参与数学学习活动；初步养成乐于思考、勇于探索。

2、1倍数和因数-自然数教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：1. 认识自然数，能用直线上的点表示自然数；2. 知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。教学过程：一、情境导入师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为你们准备了一则谜语，（课件出示）青石板，青又青， 青石板上挂银灯。不知银灯有多少， 数来数去数不清。生：星星。师：同学们真聪。

3、13 的倍数特征教学内容：冀教版数学四年级上册第 53、54 页。教学目标：1、通过过程、计算、交流等活动，经历探索 3 的倍数特征的过程。2、知道 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 3 的倍数。3、在探索一个同时是 2、3、5 的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。课前准备：小棒、数位表、表格；教师准备一个大的表格。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、以旧引新，竞赛导入1、复习上节课学习的 2、5 的倍数，师生竞赛引出这节课要探索的 3 的倍数的特征。先复习 2、5 的倍数的特征，再通过师生竞赛来判断一个。

4、倍数和因数,冀教版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习倍数和因数，同学们要掌握倍数和因数的概念，会求一个数的最小因数、最大因数和最小倍数。,将12名志愿者分组进行环保宣传， 要求所分每一组人数相同，可以怎 样分？分几组？每组几人？ (用乘 法算式将自己的分法表示出来),112=122 6 =123 4 =12,12是4的倍数,3是12的因数,12是3的倍数,4是12的因数,2412=2,2是24的因数12是24的因数24是12的倍数24是2的倍数,为了方便，我们在研究倍数和因数指的是:,不为0的自然数。,倍数和因数的关系:,相互依存的关系,112=122 6 =123 4 =12,3。

5、1倍数教学建议教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在 1100 的自然数中，能找出 10 以内某个自然数的所有倍数。3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。教学建议：认识倍数1、教师口述两种帽子的价钱和问题，学生列式解答，然后交流计算结果，口述答语。2、教师总结：皮帽的价钱90 元正好是布帽价钱 18 元的5 倍，可以说 90 是 18 的 5 倍。然后介绍：在数学上，9018 没有余数，我们就说 90 是 18 的倍数。判断倍数1、出示例 2 中的两组题，。

6、12、3、5 的倍数的特征教学目标：1、使学生通过操作活动，自己发现 3 的倍数的规律，并归纳出 3 的倍数的特征。2、能正确判断一个数是否是 3 的倍数。3、培养学生观察、分析概括、归纳、推理等能力。教学重难点：1. 3 的倍数的特征2. 发现 3 的倍数规律，归纳出 3 的倍数的特征教学过程：【导入】温馨回顾 师：同学们，咱们已经学习了 2 和 5 的倍数特征，你们谁来说说？生 1： 2 的倍数都是偶数，个位上是 0 或 5 的数就是 5 的倍数。生 2：我知道个位是是 0 的数就是 2 和 5 共同的倍数。师：你会把学过的知识进行总结，这是一种很好的。

7、12、3、5 的倍数的特征教学目标：1、知识与技能目标：通过自主探索，掌握 2 、5 倍数的特征，会判断一个数是不是 2 或者 5 的倍数；理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇数还是偶数。 2、过程与方法目标：经历探索 2 和 5 倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。3、情感态度与价值观目标：在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。教学重难点：1、教学的重点：掌握 2 和 5 倍数的特征。理解奇数和偶数的概念。 2、教学难点：能正确判断一个数是。

8、12、5 的倍数特征教学内容：冀教版小学数学四年级上第 51、52 页。教学目标：1、经历自主探索 5 和 2 的倍数的特征的过程。2、知道 2 和 5 的倍数的特征，会判断一个自然数是否是 2 或 5 的倍数。3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述 2 和 5 的倍数的特征。课前准备：1100 自然数表。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、创设情境师生进行猜数游戏，学生说出一个自然数，教师立刻判断出是否是2、5 的倍数。由师生进行猜数游戏导入新课，使学生感受数学的神奇，激发学生对 2 或 5 倍数的好奇心和探。

9、倍数和因数,冀教版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习倍数和因数，同学们要掌握倍数和因数的概念，能够求一个数的倍数和因数。,把12张卡片摆成一个长方形，有多少种摆法？,34=1243=12,26=1262=12,112=12121=12, =,2,6,12,2和6是12的因数。, =,2,6,12,12是2的倍数，,2和6是12的因数。,也是6的倍数。,12是3和4的倍数。,3和4是12的因数。,03=0010=003=0010=0,为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数一般指的是整数（不包括0）。,你能找出多少个3的倍数？,31=,32=,3,6,33=,9,34=,12,你能找出多少个3的倍数？,3的倍数,你能。

10、倍数和因数学习目标：1让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 2让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。 3在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 教学过程：一、引入新课 1.导入：同学们，这是 12 个完全一样的正方形，你能用它们拼。

11、12、3、5 的倍数的特征教学目标：知识目标：1、通过自主探索，掌握 2 、3、5 倍数的特征，会判断一个数是不是 2、3 或者 5 的倍数。2、使学生进一步了解奇数、偶数的概念。能力目标：1、会判断一个数是不是 2、5 的倍数。2、培养类推能力及主动获取知识的能力。情感目标：在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。教学重难点：教学重点：掌握 2、3、5 的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2 、3 或 5 的倍数。 教学难点：会运用这些特征判断一个数是不是 2、3 。

12、倍数和因数练习教 学 目 标：知识与技能：1使学生进一步理解、巩固自然数、倍数、因数的意义，能正确地写出一个数的倍数、因数。2进一步掌握 2、3、5 的倍数的特征，能熟练快速地判断一个数是否是 2、3、5 的倍数。3进一步理解质因数的意义，并能把一个数分解质因数。过程与方法：通过大量的练习，使同学们进一步掌握本章学习的倍数因数的知识。情感态度价值观：通过本节课的练习，培养同学们自我归纳和总结的能力。教 学 过 程：一、基础练习 1自然数。(1)举例说明什么是自然数。(2)说一说奇数有什么特征，偶数有什么特征。2倍数和因数。。

13、倍数和因数教学目标:1让学生理解倍数和因数的意义，经历探索的过程，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。2.通过观察、分析、比较同学们要掌握有关倍数和因数的知识。3培养学生从多种角度思考问题和解决问题，培养学生有序思考的思维品质。教学重点：理解倍数和因数的含义。教学难点：探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法。教学过程：（一）谈话导入，认识倍数和因数。1你知道今天是什么日子吗？（4 月 22 日是世界地球日）今年的世界地球日主题是“认识地球，和谐发展” 。

14、1因数教学目标： 知识与技能目标：在自主写算式和找 1-10 各数的所有因数的活动中，经过认识因数、质数、合数的过程。使学生理解质数和合数的意义，知道它们之间的联系和区别，会判断一个数是质数，还是合数。能找出 100 以内所有的质数。 过程与方法目标：通过求因数找规律探究归纳验证等数学活动，学习观察、比较、分析、归纳、推理等数学策略。 情感、态度、价值观目标：培养学生认真观察，仔细比较，合理分类和归纳概括的能力，能积极主动地参与活动，愿意把自己发现的结果告诉他人，获得成功的体验。 教学重难点：教学重点：使学生通。

15、倍数和因数学习目标：1让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 2在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 3让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。 教学过程：一、 理解概念： 今天这节课我们学习“倍数和因数”,看到这个课题,你想知道什么?（生答略） 师：什么是倍数和因数呢？我们先来动手操作一下。 1.。

16、1因数教学目标：在自主写算式以及找因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。了解因数，在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；能找出 100 以内所有的质数。能积极自主地参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的学习体验。教学重难点：教学重点：在自主尝试找因数的活动中，了解什么是因数，明确找因数的方法，并在此基础上认识质数和合数。教学难点：能找出某个自然数的所有因数，会判断一个数是质数还是合数，能找出 100 以内的所。

17、1倍数教学内容：冀教版数学四年级上册 49、50 页。教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在 1100 的自然数中，能找出 10 以内某个自然数的所有倍数。3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、认识倍数1、师生谈话，由讨论哪些商品的价钱是自然数，引出帽子价钱的问题。由复习自然数的概念导入新课，既明确了倍数的研究范围，又引出帽子价钱的信息。师：上节课我们认识了自然数，丫丫从衣帽商店里观察。

18、1倍数教学目标：1 、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在 1-100 的自然数中，能找出 10 以内某个自然数的所有倍数。3、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。教学重难点：1、知道倍数的含义；在 1-100 的自然数中，能找出 10 以内某个自然数的所有倍数。2、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。积极参与数学活动，。

19、1倍数教学目标：知识和技能让学生经历 2.5 倍数的倍数的特征的探索，掌握 2、5 倍数的特征，会正确地判断一个数是否是 2.5 的倍数。过程与方法在合作学习中培养学生的观察、分析、判断能力，使学生具有初步的探索精神和合作意识。情感、态度和价值观在教学中注重学生良好的学习习惯的培养，让学生养成自主学习的习惯，让学生养成自主学习的习惯，并养成良好品质。教学重点 掌握 2.5 倍数的特征，会正确判断一个数是不是 2、5 的倍数。教学难点 理解同时是 2、5 的倍数的倍数的特征。会正确判断一个数是不是同时是 2、5 的倍数。教学过程：。

20、1倍数教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在 1100 的自然数中，能找出 100 以内某个自然数的所有倍数。3、积极参加数学活动，获得成功的体验。教学重点：知道倍数的含义，会找 100 以内某个自然数的所有倍数。教学难点：判断倍数关系。教学过程：【导入】创设问题情境 激发学习兴趣 问题情境动物王国运动会开始了，小动物们都走赶来参加.看！来了 8 名运动员，他们的号码如下：6、8、55、9、16、18、25、65 小熊是检录员，可小熊却不知道它们该参加哪些项目，我们来帮帮小熊好吗？。