四年级数学上册教案 可能性北京课改版

1、可能性教学目的：1. 知识目标：进一步体会事件发生的不确定性，体会可能性的大小。2. 能力目标：培养学生分析、猜测能力。3. 情感目标：激发学生的学习兴趣。教学重、难点：进一步体会事件发生的不确定性，体会可能性的大小。教学方法：探究、猜测。教学过程：教学意图教 师 活 动 学 生 活 动 复备课一、根据不同事物的情况，研究可能性的大小。一、根据不同事物的情况，研究可能性的大小。1. 谈话：以前我们研究过可能性大小的问题。在日常生活中，我们要通过分析事件的情况，判断出发生的大小。2. 你知道哈尔滨地处中国的哪个位置？海。

2、（北京版）五年级数学上册 可能性（一）1.从标有 1，2，3，4 的四张卡片中任抽一张。（1）抽到卡片“1”的可能性是（ ） 。（2）抽到卡片“2” 、 “4”的可能性是（ ）（3）抽到数字小于 4 的卡片的可能性是（ ）2.（1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？（2）如果转动指针 90 次，估计大约会有多少次指针是停在数字 1 区域呢？3.6 名学生玩“掷骰子”的游戏。小红在一个正方体的各面公别写着 1、2、3、4、 、6。每人选一个数，然后任意掷骰子，朝上的数是几，选这个数的人就唱一支歌，你认为小强设计的方案公平吗？4.口袋里有。

3、可能性,北京版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解概率的概念，能够凭生活得经验和自己的直觉判断可能性的大小。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果？列举出来。,可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四。

4、-小学资源网投稿邮箱: xj5u163.com - -1-可能性备 课教学目标：知识目标：通过学习，使学生进一步体会事件发生的可能性，初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。态度、情感、价值观：使学生感受数学与生活的联系。教学重点：体会事件发生的可能性，初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。教学难点：根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。教、学具准备：课件教学过程：一、激趣导入（5 分钟）同学们，你参加过抽奖吗？都参加过什么抽奖活动？结果怎样？ 这里面用到了可能。

5、可能性教学目的：1.知识目标：通过“猜测实验验证” ，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。2.能力目标：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重难点：感受有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。教具准备：电脑课件、黄、白色乒乓球等教学过程：一、谈话引入。出示天气预报画面。提示：请你看画面，猜一猜，播放的是什么电视节目？师：做气象研究的叔叔阿姨们根据。

6、可能性一、教学目标： 1.知识目标：通过创设情境和动手操作，使学生初步感知某些事件发生的可能性是有大小的，并会用适当的词语进行描述。能对某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，作出适当的解释。 2.能力目标：通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，培养初步的判断和推理能力，提高思维和实践能力。3.情感目标：培养学习数学的兴趣，团结合作意识以及乐于探索、勇于实践的精神。 二、教学重难点：通过创设情境和动手操作，使学生初步感知某些事件发生的可能性是有大小的，并会用适当的词语进行描述。能对某些事件发生的可能。

7、题目 可能性设计理念在实践中学习数学。教学目标知识技能目标：通过生活中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生良好的数学思维习惯。教师课前准备学生重点 通过生活中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。难点 通过生活中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。课型 新授课 授课日期教 学 过 程 复 备例题商店正在开展促销活动，购物满。

8、可能性,北京版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解概率的概念，能够凭生活得经验和自己的直觉判断可能性的大小。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果？列举出来。,可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四。

9、统计和可能性 教学目标知识目标：通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性。经历猜测和简单的试验初步了解可能性的大小。能用“一定” “可能” “不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。技能目标：结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果。对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。情感目标：在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验；在和伙伴交流的过程中获得良好的情感体验。教学重点理解、辨析“可能” 、一定” 、 “不可能”发生的事件。

10、可能性三维目标：1经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性与数量多少有关。2培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力；并能列出简单试验所有可能发生的结果。3结合生活实际，体会生活中事件发生的不确定性。4在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点：学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点：利用可能性的知识解决实际问题。教学准备：转盘、漂亮的贴画、多媒体课件，水彩笔。教学过程：一、 创设情境，激趣猜测1听故事，激发学习兴趣(1)老师知道同学们最喜欢听故事,特。

11、可能性教学目标：1.体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的； 2.知道事件发生的可能性是有大小的； 3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点：经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。教学难点：在实验过程中引导学生形成正确的科学认识。教学过程：一、创设情境，导入新课学生们，我们来开展一次摸球比赛，好不好？ 每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜。每队拿一个袋子，袋子里装。

12、可能性1. 填一填。（1）口袋里只有 6 个红球，任意摸出一个，肯定是（ ）色。（2）盒子里有 9 个白色棋子，2 个黑色棋子. 任意摸出一个，可能出现（ ）种情况摸出（ ）色棋子的可能性大。（3）口袋里有 8 个白玻璃球. 2 个黑玻璃球和 3 个花玻璃球. 任意摸一个，可能出现（ ）种情况，摸出（ ）玻璃球的可能性最小。2. 小动物回家。 （连一连）3. 涂一涂。4. 口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任意摸一个，有几种可能的结果，分别是什么？摸到每种球的可能性是否相同?5. 用数字卡片组数。（1）用数字卡片组成三位数，有多少种情况?。

13、可能性1. 填一填。（1）口袋里有 4 个黑球，2 个红球. 任意摸一个球，可能是（ ）球，摸出（ ）球的可能性大一些。（2）袋子里有 2 个红玻璃球. 1 个黄玻璃球，任意摸一个，有（ ）种结果. 摸到红玻璃球的可能性较（ ） ，摸到黄玻璃球的可能性较（ ） 。（3）把 J、Q、K、A 四张红桃和一张方块 A 洗好后，小华从中随意抽出一张牌，抽出的牌有（ ）种可能，抽出红桃的可能性与抽出方块的可能性相比， （ ）的可能性大。2. 按要求涂一涂。3. 信封中装有 5 张数字卡片. 卡片上的数字分别是 1，2，3. 4，5. 从中任意抽出一张，卡片上的数字可。

14、北京版四年级数学上册,可 能 性,本节课我们主要来学习可能性，同学们要掌握可能性的概念，能够判别一些常见事物的可能性大小，知道哪些游戏是公平的，哪些是公平的。并且可以用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述一些事物的发生情况。,教学目标,快乐大本营,任意抓一个,一定是螃蟹,可能是螃蟹,不可能是螃蟹,下面各题的（ ）里，你认为填“一定”、“可能”、还是“不可能”呢？,1. 十几加二十几( )等于四十几，（ ）等于一百。,可能,不可能,2.153（ ）等于5。,一定,4.爸爸的年龄（ ）比我大。,下面各题的（ ）里，你认为填“一定”。

15、可能性,北京版四年级数学上册,本节课我们主要来学习可能性，同学们要掌握可能性的概念，能够判别一些常见事物的可能性大小，知道哪些游戏是公平的，哪些是不公平的。并且可以用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述一些事物的发生情况。,教学目标,猜一猜：,当袋子里有红球，有黄球，也有绿球时，任意摸一个，,从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？,一定是红球。,当袋子里全是红球时，任意摸一个，,不可能是红球。,当袋子里没有红球时，任意摸一个，,可能是红球，可能是黄球，也可能是绿球。,从每个口袋里任意摸一个球，一定。

16、北京版四年级数学上册,可能性,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要理解可能性的概念，通过对日常生活中一些常见现象的观察与分析掌握可能性的概念，能够解决一些简单的实际问题。,一定,不可能,可能,大头儿子想吃红苹果，他该怎么办呢？,请用“一定”“可能”“不可能”判断下列事件发生的可能性。,1.早上太阳从东方升起。（ ）,一定,2.明天会下雨。（ ）,可能,3.公鸡下蛋。（ ）,不可能,4.彭老师从出生到现在没吃过一点东西。（ ）,不可能,.小明爸爸的年龄比小明大。（ ）,一定,.吃饭时人用左手拿筷子。（ ）,可能,考考你,你能。

17、统计和可能性教学目标：1通过对现实生活事例中的数据进行收集整理的过程，体会统计在实际生活中的应用。2能根据统计表或统计图提供的信息提出问题，并回答一些简单的问题，同时能进行简单的分析、判断和预测。3通过实验活动进一步体会事件发生的不确定性及其活动规则的公平性。教学重点：体会统计的过程回答一些简单的问题，同时能进行简单的分析、判断和预测。教学难点：组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。第一课时教学目标：认识简单的统计表。教学重点：会填统计表教学过程：一、出示统计的数。

18、可能性,北京版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解概率的概念，能够凭生活得经验和自己的直觉判断可能性的大小。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果？列举出来。,可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四。

19、统计和可能性 教学目标知识目标：通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性。经历猜测和简单的试验初步了解可能性的大小。能用“一定” “可能” “不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。技能目标：结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果。对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。情感目标：在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验；在和伙伴交流的过程中获得良好的情感体验。教学重点理解、辨析“可能” 、一定” 、 “不可能”发生的事件。

20、可能性教学目标：1.体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的； 2.知道事件发生的可能性是有大小的； 3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点：经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。教学难点：在实验过程中引导学生形成正确的科学认识。教学过程：一、创设情境，导入新课学生们，我们来开展一次摸球比赛，好不好？ 每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜。每队拿一个袋子，袋子里装。