四年级数学教案数的产生十进制计数法

1、土溪镇中心完小有效课堂框架班级： 四年级（2）班 设计人： 赵雪峰 执教时间： 执教： 赵雪峰学校： 土溪镇中心完小 课题：数的产生、十进制计数法 课时： 第 7 课时A 类：学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。B 类：1 、 学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顺序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教 学目 标 C 类：、利用教材提供的素材计数器，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。预 习作 业完成讲学案上的十进。

2、 数的产生、十进制计数法教学内容：教材第 19-20 页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。教学要求：1使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。教学过程：一、教学数的产生1复习。(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位? (2)读。

3、数的产生和十进制计数法,你知道人们古时是怎样记数的吗？,用实物记数,结绳记数,刻道记数,巴比伦数字：,中国数字：,罗马数字：,阿拉伯数字：,表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，,0也是自然数。,最小的自然数是（ ），没有最大的自然数，自然数的个数是（ ）,0,无限的,个,十,百,千,万,十万,百万,数 位,数级,计数单位,千万,个 位,十 位,百 位,千 位,万 位,十万 位,百万 位,千万 位,亿,十亿,百亿,千亿,亿 位,十亿 位,百亿 位,千亿 位,相邻的两个计数单位间的进率都是“10”,个 级,万 级,。

4、数的产生、十进制计数法教学目标：1了解数的产生和发展过程2知道自然数的概念的含义和特点。3了解十进制计数法。教具学具准备：多媒体、教学课件、计数器课前准备：1布置预习作业：学生上网查阅有关数的产生、计数方法以及十进制计数法的相关资料，并回答下面的问题。将学生分成三个大组，每个大组负责一个问题，组内同学进行分工，分别负责搜集资料、整理、制作幻灯片等。三个问题分别是：（1）数的产生古代人们的记数方法都有哪些？数字是如何产生的？数字的发展过程？阿拉伯数字的形成？（2）自然数什么叫自然数？自然数有哪些性质？0 。

5、1人教版小学四年级数学上册教学设计数的产生、十进制计数法教学内容：课本第 19-20教学目标：1、 知道数产生的历史，认识自然数。2、 认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。3、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。3、 感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。教学重点、难点：1、了解数的产生和发展；自然数的概念。2、数的发展历史。教学准备：教学时间：教学过程：一、创设情境，引入课题课前同学们都收集了生活中的数据信息，谁能把你收集到的。

6、 有效课堂框架 班级： 四年级（ 2）班 设计人： 执教时间： 执教： 学校： 课题： 数的产生、十进制计数法 课时： 第 7 课时 教 A 类： 学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。 学 B 类： 1、学生认识多位数的计数单位， 理解十进制计数法及数位的含义， 掌握数位的顺目 序和数级的概念，能根据数位或数级的顺序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及 标数的组。

7、十进制计数法教学内容：教科书例 1及“做一做” ，练习九 14题。教学目标：1.使学生知道数的产生。2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1.能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。2.启发学生归纳读数法则。教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速。

8、 数的产生、十进制计数法 教学目标： 知识目标： 1知道数的产生。 2认识亿级的数，掌握新的计数单位及数位顺序表和十进制计数法，会根据数级 正确的读、写千亿以内的数。 3掌握亿级的数的大小比较方法。 4会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数。 能力目标： 1能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。 2启发学生归纳读数和写数法则。 3培养学生的归纳推理能力。 情感目标： 1认识了解数的产生和发。

9、第七课时：数的产生、十进制计数法 教学内容：教科书第 1920 页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题 P12。教学目标：1了解数的产生。2初步认识自然数。3认识亿级的数和计数单位“亿” 、 “十亿” 、 “百亿” 、 “千亿” ，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学关键：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。教学过程：一、数的产生读一读这些数：7、29、9000、136。我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？课前。

10、-小学资源网（http:/www.xj5u.com） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-数的产生和十进制计数法一、教学目标1通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点；理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。2通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数的产生过程。3使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。二、教学重点让学生体验数的产生过程。三、教学难点理解掌握十进制计数法的意义。四、教学用具计数器、课件。五、教学过程（一）教学数的产生 动画。

11、 数的产生、十进制计数法 教知识与技能： 1. 使学生了解数的产生， 掌握十进制计数法， 初步认识亿 学以上的数。 2. 培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。 目过程与方法： 使学生经历认识数的产生、 十进制计数法的全过程， 掌握 标十进制计数法 情感、态度和价值观： 使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。 重使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。 点 难掌握十进制。

12、12-1 数的产生、十进制计数法教学内容：教材第 19-20 页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。教学要求：1使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位 的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。教学过程：一、教学数的产生1复习。(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位? 。

13、数的产生、十进制计数法教学目标：知识目标：1知道数的产生。2认识亿级的数，掌握新的计数单位及数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确的读、写千亿以内的数。3掌握亿级的数的大小比较方法。4会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数。能力目标：1能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。2启发学生归纳读数和写数法则。3培养学生的归纳推理能力。情感目标：1认识了解数的产生和发展过程，增强学生的数学意识。2使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高学生的审美意识。教学步骤：一、铺垫孕伏谈话导入：同学们，我们已。

14、 十进制计数法（参考教案二）_四年级数学教案 _模板 教学目 (一 )使学生知道数的 生、 的数，掌握 数 位 “ ”、 “十 ”、 “百 ”和 “千 ”以 及千 以内的数位 序表，掌握十 制 数法 (二 )使学生能根据数 正确地 出多位数 (三 )培养学生 真、 致的学 教学重点和 点 使学生掌握 数 位、 数位 序， 能正确 出多位数是教学重点， 中 和末尾 一。

15、1人教版小学四年级数学上册教学设计数的产生、十进制计数法教学内容：教材第 19-20 页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。教学要求：1使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位 的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。教学过程：一、教学数的产生1复习。(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左。

16、数的产生和十进制计数法教学设计学习目标:1、了解数的产生；2、初步认识自然数；3、认识亿级的数的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。重点难点:认识亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学过程:一、预学老师：同学们，想一想平时在生活中，我们做什么事情能够用到数。 （学生展开思维，大胆叙述）同学们，我们已经学习了三年的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道这些数是怎样产生的吗？今天这节课我们就来学习：数的产生和十进制计数法。 （板书课题：数的产生和十进制计数法）二、互学1、。

17、1第 5 课时 数的产生、十进制计数法教学内容：课本第 19-20教学目标：1、 知道数产生的历史，认识自然数。2、 认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。3、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。3、 感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。教学重点、难点：1、了解数的产生和发展；自然数的概念。2、数的发展历史。教学准备：教学时间：教学过程：一、创设情境，引入课题课前同学们都收集了生活中的数据信息，谁能把你收集到的信息说给大家听？（让学。

18、数的产生、十进制计数法教学内容：教材第 19-20 页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。教学要求：1使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。2使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顺序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。教学过程：一、教学数的产生1复习。(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位? (2)读。

19、四年级数学教案数的产生、十进制计数法教学内容：教科书第 1920 页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题 P12。教学目标：1了解数的产生。2初步认识自然数。3认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学关键：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。教学过程：一、数的产生读一读这些数：7、29、9000、136。我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？课前大家。