数学苏科版七年级上册 2.4有理数的加法与减法第3课时教案

1、2.4 有理数的加法和减法（4）【学习目标】1、通过数学活动使学生共同探索有理数加法、减法法则，从而理解并掌握有理数的加法、减法的法则以及有理数的加减混合运算；2、能熟练进行有理数的加减混合运算。【学习重点】在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算。【学习难点】应用有理数的加法、减法及运算律解决实际问题。【学习过程】问题情境先看一个例子：（8）（10）（6）（4）这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请同学们思考练习。自主探究全班交流：老师适时引导、指导、边讨论边总结如下：（1）上题可以按照运。

2、2.4 有理数的加法和减法（2）【学习目标】1、使学生理解并掌握有理数的加法运算律；2、能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算【学习重点】在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算【学习难点】用有理数的加法运算律解决实际问题【学习过程】问题情境你能迅速、准确地计算出下面式子的结果吗？和你的同桌比一比，谁用时最少，谁方法更好?（-1.75）+1.5+（+7.3）+（-2.25）+（-8.5）自主探究1、任意选择两个有理数（至少有一个负数） ，分别填入下列和内，并比较两个运算结果，你能发现什么？+ 和 +2、任意选择三个有理数（。

3、2.4 有理数的加法与减法（第一课时）教材分析有理数的加法与减法选自义务教育课程标准实验教科书数学 （江苏科学技术出版社）七年级上册。本节是在学生学习了有理数概念和数轴、绝对值之后探索有理数的加减法运算法则，并且运用法则进行计算，共分四课时。第一课时主要是根据前面所学的正负数意义，利用数轴这一工具来探索有理数的加法法则，是学习有理数运算的第一步，是学生后继学习的基础，非常重要。设计理念新课程指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的共同发展的过程。 ”强调数学教学是一种活动。教师。

4、课 题 2.4 有理数的加法与减法(1) 课型 新授课1使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算2通过实例和问题引导，使学生对正、负数有实感，对正、负数意义及加法有实际领悟教学目标3通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力教学重点 有理数加法法则教学难点 异号两数相加的法则教具准备 多媒体 课件 教学过程 教 学 内 容教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图一、创设情境，引入新课今年我国很多地区都遇到了罕见的水灾.(出示相关图片),水位的不断变化给市民带来。

5、- 1 -2.4 有理数的加减 法（3）减法教学目标：1. 知识与技能：探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。2 过程和方法：经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。3.情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化，渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点：探索有理数减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。教学难点：准确熟练地进行减法的运 算。教学过程一、课前预习问题: 每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是 5，最低气温是3，那么这天该地的日温 差是5-(-3)，其结果是多。

6、学优中考网 www.xyzkw.com课 题：有理数的加法与减法（2） 加法的运算律教学目标：（1）知识与技能： 进一步熟悉有理数加法法则的基础上探索加法的运算律。（2）过程与方法: 探索加法的运算律以及灵活运用运算律以便简便运算。(3) 情感、态度与价值观 通过运算律的运用，使学生懂得优化组合，寻求完美的 思想品质. 特别是追求简便的价值观教学重点：灵活运用加法的运算律，教学难点：准确、灵活运用加法的运算律，教学过程一、课前预习1. 计算：（1）8+（5） （2）（8）+（5）（3）（8）+8 （4）（5）+92+（5）2.提问： 如何计算：123100。

7、学优中考网 www.xyzkw.com2.4 有理数的加法与减法（1）教学目标：（1）知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。（2）过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。（3）情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活；利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点；培养依据法则做题的良好习惯。教学重点： 有理数加法法则的理解和应用教学难点：准确应用有理数加法法则教学过程一、情境创设引入小明在一条东西方向的跑道上，（1）先向东走了 20 米，又向东走了 30 米，。

8、学优中考网 www.xyzkw.com课 题： 2.4 有理数的加法与减法（4）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解加减法统一成加法的意义，能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算， 2. 过程与方法：经历加减法统一成加法的过程，体会加法的运算律在运算中的应用3. 情感、态度与价值观：渗透用转化的思想看问题以及解决问题，鼓励学生依据法则简化运算教学重点：能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算，教学难点：准确、熟练地进行加减混合运算教学过程一、课前预习1、有理数的加法法则是什么。

9、2.4 有理数的加法和减法（3）【学习目标】1、掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算；2、了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法；3、通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识。【学习重点】经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义。【学习难点】探索有理数的减法法则及其应用的数学活动。【学习过程】问题情境在气象学中，将每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。例如：某地某天。

10、课 题： 2.4 有理数的加法与减法（4）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解加减法统一成加法的意义，能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算， 2. 过程与方法：经历加减法统一成加法的过程，体会加法的运算律在运算中的应用3. 情感、态度与价值观：渗透用转化的思想看问题以及解决问题，鼓励学生依据法则简化运算教学重点：能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算，教学难点：准确、熟练地进行加减混合运算教学过程一、课前预习1、有理数的加法法则是什么？来源:学优中考网 xyzkw2。

11、2.4 有理数的加法与减法（1）教学目标：（1）知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。（2）过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。（3）情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活；利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点；培养依据法则做题的良好习惯。教学重点： 有理数加法法则的理解和应用教学难点：准确应用有理数加法法则教学过程一、情境创设引入小明在一条东西方向的跑道上，（1）先向东走了 20 米，又向东走了 30 米，能否确定他现在位于原来位。

12、学优中考网 www.xyzkw.com课 题 ：有理数的加减法（3）减法教学目标：1. 知识与技能：探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。2 过程和方法：经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。3.情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化，渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点：探索有理数减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。教学难点：准确熟练地进行减法的运算。来源:xyzkw.Com教学过程一、课前预习问题: 每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是 5，最低气温是3 ，那么。

13、2.4 有理数的加法与减法（1）教学目标：（1）知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。（2）过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。（3）情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活；利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点；培养依据法则做题的良好习惯。教学重点： 有理数加法法则的理解和应用教学难点：准确应用有理数加法法则教学过程一、情境创设引入小明在一条东西方向的跑道上，（1）先向东走了 20 米，又向东走了 30 米，能否确定他现在位于原来位。

14、课 题： 2.4 有理数的加法与减法（4）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解加减法统一成加法的意义，能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算， 2. 过程与方法：经历加减法统一成加法的过程，体会加法的运算律在运算中的应用3. 情感、态度与价值观：渗透用转化的思想看问题以及解决问题，鼓励学生依据法则简化运算教学重点：能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算，教学难点：准确、熟练地进行加减混合运算教学过程一、课前预习1、有理数的加法法则是什么？2、有理数的减法法则是。

15、课 题 2.4 有理数的加法与减法(2) 课型 新授1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算2通过有理数加法法则及运算律在加法运算中的运用培养学生观察、比较、归纳及运算能力教学目标3培养学生善于观察、思考的良好习惯，增强学生团体合作精神教学重点 有理数加法运算律教学难点 灵活运用运算律使运算简便教具准备 多媒体 课件教学过程 教 学 内 容教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图一、复习引入：1有理数的加法法则内容2计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？(1)(-15)+6； (2)6+(-15)； (3)(-3.2)+(-5.8)；。

16、课题 2.4 有理数的加法与减法 课时 42 授课时间班级 课型 新授 授课人教学目标1进一步掌握有理数的加法运算法则,理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性；2学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算；3经历有理数加法中运算律的探索，概括出有理数加法仍满足加法交换律和结合律；4通过学生主动参与探索有理数加法运算律的数学活动，体会观察、实验、归纳、推理等活动在数学学习中的作用教 学重、难点重点：学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算；难点：有理数加法中运算律的探索，概括有理数加。

17、课题 2.4 有理数的加法与减法 课时 41 授课时间班级 课型 新授 授课人教学目标1了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；2能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算3经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；4通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力教 学重、难点重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；难点：经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法.教、学具 投影片，小黑板预习要求 阅读课本 P3。

18、课 题 ：有理数的加减法（3）减法教学目标：1. 知识与技能：探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。2 过程和方法：经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。3.情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化，渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点：探索有理数减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。教学难点：准确熟练地进行减法的运算。来源:xyzkw.Com教学过程一、课前预习问题: 每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是 5，最低气温是3 ，那么这天该地的日温差是5-(-3)。

19、课题 2.4 有理数的加法与减法 课时 43 授课时间班级 课型 新授 授课人教学目标1掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算；2了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法3通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识教 学重、难点重点：经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义；难点：探索有理数的减法法则及其应用的数学活动.教、学具 投影片，小黑板预习要求 阅读课本 P36-38完成课本 P37 的试。

20、课 题 ：有理数的加减法（3）减法教学目标：1. 知识与技能：探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。2 过程和方法：经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。3.情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化，渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点：探索有理数减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。教学难点：准确熟练地进行减法的运算。教学过程一、课前预习问题: 每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是 5，最低气温是3 ，那么这天该地的日温差是5-(-3)，其结果是多少。