数学北师大版七年级下整式的加减一教学设计

1、第二节 整式的加减（2）教学目的：知识与技能目标：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及其语言表达能力。过程与方法：通过探索规律的问题，进一步体会符号表示的意义，发展符号感，发展推理能力。情感态度与价值观：来源:学优中考网 xyzkw通过对整式加减的学习，深入体会代数式在实际生活中的应用，它为后面学习方程(组)、不等式及函数等知识打下良好的基础，同时，也使我们体会到数学知识的产生来源于实际生产和生活的需求，反之，它又服务于实际生活的方方面面.教学重点、难点：重点：整式加减的运算。难点：。

2、第二节 整式的加减（1）教学目的：知识与技能目标：经历及字母表示数量关系的过程，发展符号感。来源:xyzkw.Com过程与方法：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。情感态度与价值观：通过对整式加减的学习，深入体会代数式在实际生活中的应用，它为后面学习方程(组)、不等式及函数等知识打下良好的基础，同时，也使我们体会到数学知识的产生来源于实际生产和生活的需求，反之，它又服务于实际生活的方方面面.教学重点、难点：重点：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。来源:学优中考网难点。

3、学优中考网 www.xyzkw.com第二节 整式的加减（1）教学目的：知识与技能目标：经历及字母表示数量关系的过程，发展符号感。过程与方法：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。情感态度与价值观：通过对整式加减的学习，深入体会代数式在实际生活中的应用，它为后面学习方程(组)、不等式及函数等知识打下良好的基础，同时，也使我们体会到数学知识的产生来源于实际生产和生活的需求，反之，它又服务于实际生活的方方面面.教学重点、难点：重点：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。难点：正。

4、学优中考网 www.xyzkw.com1.2 整式的加减（2）教学目标：1.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及其语言表达能力.2.通过探索规律的问题，进一步体会符号表示的意义，发展符号感，发展推理能力.教学重点：整式加减的运算.教学难点：探索规律的猜想.教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法.教学用具：投影仪教学过程：一、探索练习： 摆第 1 个“小屋子”需要 5 枚棋子，摆第 2 个需要 枚棋子，摆第 3 个需要 枚棋子.按照这样的方式继续摆下去.（1）摆第 10 个这样的“小屋子”需要 枚棋子（2）摆第 n 个这样的“小。

5、学优中考网 www.xyzkw.com教学内容 1.2 整式的加减（二）知识与技能目标1.在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义；2.经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程；3.体会整式加减的必要性，并一步熟练加减运算，并用它来比较不同的算法.过程与方法目标1.在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感；2.在探索过程中发展推理能力和运算能力.教学目标情感与态度目标1.学会与同学合作交流，在合作交流的过程中获益；2.在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心.教学重。

6、学优中考网 www.xyzkw.com教学课题 课题：1.2 整式的加减（一）知识目标1、整式加法法则。2、能正确进行整式加减运算。能力目标会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。三维目标 情感目标经历了用字母表示数量关系的过程，发展符号感。教学重、难、疑点重点：1、整式加法法则。2、能正确进行整式加减运算。难点：能正确进行整式加减运算。教 法引导探索研究发现法教学方法学法主动探索研究发现法教具学具准 备投影教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课见过程充分体现 “自主、合作，分层评价” （渗透。

7、学优中考网 www.xyzkw.com1.2 整式的加减（1）教学目的：1.经历及字母表示数量关系的过程，发展符号感.2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力.教 学 重 点 ： 会 进 行 整 式 加 减 的 运 算 ， 并 能 说 明 其 中 的 算 理.教 学 难 点 ： 正 确 地 去 括 号 、 合 并 同 类 项 ， 及 符 号 的 正 确 处 理.教 学 方 法 ： 尝 试 法 ， 讨 论 法 ， 归 纳 法.教 学 过 程 ：一、课前练习：1.填空：整式包括 和 2.单项式 的系数是 、次数是 32yx3.多项式 是 次 项式，其中三次项系数是 常数项是 25。

8、学优中考网 www.xyzkw.com1.2 整式的加减（一）教学内容 1.2 整式的加减（一）知识与技能目标1、 经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感；2、 会进行整式加减运算，并能说明其中的算理。过程与方法目标1、 在进行整式加减运算的过程中，发展学生有条理的思考及语言表达能力；2、 在实际情景中，进一步发展学生的符号感。教学目标情感与态度目标1、 在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心；2、 在解决问题的过程中，获得成就感，培养学习数学的兴趣。教学重点 1、 经历字母表示数的过程，发展符号感；2、 会进行整式。

9、学优中考网 www.xyzkw.com第二节 整式的加减（2）教学目的：知识与技能目标：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及其语言表达能力。过程与方法：通过探索规律的问题，进一步体会符号表示的意义，发展符号感，发展推理能力。情感态度与价值观：通过对整式加减的学习，深入体会代数式在实际生活中的应用，它为后面学习方程(组)、不等式及函数等知识打下良好的基础，同时，也使我们体会到数学知识的产生来源于实际生产和生活的需求，反之，它又服务于实际生活的方方面面.教学重点、难点：重点：整式加减的运算。难。

10、学优中考网 www.xyzkw.com教学课题 1.2 整式的加减(二)知识目标1. 会进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。能力目标会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。三维目标 情感目标经历由特殊到一般的归纳过程，渗透辨证思想教学重、难、疑点1、 进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。教 法引导探索研究发现法教学方法学法主动探索研究发现法教具学具准 备直尺、教鞭、彩色粉笔。教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课设置 P9的情境。

11、第一章 整式的运算整式的除法（二）一、课时安排说明:整式的除法是第一章整式的运算的最后一节。本节内容共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时，主要内容是多项式除以单项式。二、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练。在本章前面几节课中，学习了同底数幂的除法，而在上一节课中又学习了单项式的除法，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历。

12、第一章 整式的运算整式的乘法（三）一、 学生起点分析：学生的知识技能基础：在前面的学习中，学生已学会了单项式与单项式相乘以及单项式与多项式相乘的法则，体会到在解决问题的过程中乘法分配律和转化思想的重要作用。本节课所学主要知识是多项式与多项式相乘，就是将其转化为单项式与多项式相乘，最终转化为单项式与单项式相乘，所以本节知识实际是前两节知识的综合，学生只要应用转化的方法就可以实现化未知为已知了。所以，通过前面的学习，学生具备了学习本课的知识基础。通过前两节课的变式练习及巩固检测，学生的计算能力得到进一。

13、第一章 整式的运算整式的乘法（二）一、学生起点分析：学生的知识技能基础：在第一节课的学习中，学生已学会了单项式与单项式相乘的法则，并通过练习进一步巩固了幂的运算性质，在练习的过程中，体会了运用法则进行计算的算理。本节课所学主要知识是单项式与多项式相乘，就是将其转化为单项式与单项式相乘，学生只要理解转化的方法和依据，本节课知识就迎刃而解了。所以，通过前面的学习，学生具备了学习本课的知识基础。从前一节课的学习中，力求通过变式练习及巩固检测，帮助学生加深对于幂的运算性质的区分及应用，学生的计算能力得到。

14、昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2003 至 2004 学年下学期）教案序号 总第 3 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 整式的加减(2)知识目标1. 会进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。能力目标会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。三维目标 情感目标经历由特殊到一般的归纳过程，渗透辨证思想教学重、难、疑点1、 进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动。

15、昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2003 至 2004 学年下学期）教案序号 总第 2 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 课题：2、整式的加减（1）知识目标1、整式加法法则。2、能正确进行整式加减运算。能力目标会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。三维目标 情感目标经历了用字母表示数量关系的过程，发展符号感。教学重、难、疑点重点：1、整式加法法则。2、能正确进行整式加减运算。难点：能正确进行整式加减运算。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现。

16、第一章 整式的运算整式的除法（一）一、课时安排说明:整式的除法是第一章整式的运算的最后一节。本节内容共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时，主要内容是多项式除以单项式。二、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练。在本章前面几节课中，又学习了同底数幂的除法，单项式乘以单项式的法则，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索。

17、第一章 整式的运算整式的乘法（一）总体说明：在七年级上册的学习中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，具备了由数的运算转化为式的运算的知识基础，类比有理数运算学习整式的运算是本章的重点，是代数知识学习的重点内容，可以帮助学生认识到代数与现实世界、学生生活、相关学科联系十分密切，为数学本身和其他学科的研究提供了语言、方法和手段。本单元知识是在学生学习了整式加减的基础上进行的，作为铺垫，又提前安排了同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等知识，然后通过实例引入了整式的乘法，使学。

18、第一章 整式的运算整式一、 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了字母表示数，在学习同类项的知识时，已经初步接触到单项式、多项式的概念（当时没有出现这两个概念的名称）及单项式的系数，初步理解了代数式的意义、代数式的书写，具备了用字母表示数量关系（即列代数式）的技能及初步识别单项式、多项式的经验，这是进一步学习整式有关概念的基础。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经通过列代数式解决了一些简单的现实问题，经历了实际问题“符号化”的过程，感受到了代数式作为数学表示的。

19、第一章 整式的运算整式的加减（二）一、 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，具备了学习本章所必需的基本运算技能。在上节课中，又学习了整式的概念，通过类比他们会产生“整式是否也有相应的运算，如果有的话该怎样进行”等问题。此时学生有较强的好奇心和求知欲，对进一步系统化地学好本章内容非常有利。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了代。

20、第一章 整式的运算整式的加减（一）一、 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，具备了学习本章所必需的基本运算技能。在上节课中，又学习了整式的概念，通过类比他们会产生“整式是否也有相应的运算，如果有的话该怎样进行”等问题。此时学生有较强的好奇心和求知欲，对进一步系统化地学好本章内容非常有利。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了代。