数学北师大版七年级上平行教学设计

1、4.5 平行一教学目标知识与能力1在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示2会用三角尺量角器方格纸画平行线，积累操作活动的经验3在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质解决问题立足现实情境，充分利用学生的生活经验。

2、4.5 平行教学目标：1在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.2会用三角尺方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.3在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质基本事实.教学重点：1了解平行线的定义，并能用符号表示。

3、4.5 平行一课题 4.5 平行二教学目标1使学生理解平行线的定义，掌握它的画法，培养学生画图的基本技能2使学生理解平行公理及其推论3通过观察图形，培养学生发现问题的能力4初步培养学生从反面思考问题的能力三教学重点和难点行线的定义画法以及平。

4、4.5 平行教学目标：1在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.2会用三角尺方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.3在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质基本事实.教学重点：1了解平行线的定义，并能用符号表示。

5、学优中考网 www.xyzkw.com4.5 平行A 卷教材针对性训练题 50 分 20 分钟一判断题:每小题 3 分,共 15 分1.两条不相交的直线叫做平行线. 2.在同一平面内的两条直线不平行就相交. 3.在同一平面内的两条线段或射线。

6、4.5 平行B 卷综合应用创新训练题 30 分 20 分钟一综合题:6 分1.如图,在长方体中,A 1B1AB,ADBC,你还能再找出图中的平行线吗D1 C1A1CADBB1二应用题:6 分2.如图,ABCD 是一河的两岸,并且 ABCD,。

7、4.5 平行C 卷40 分 30 分钟一探究题:10 分1.1如图,已知梯形 ABCD 中,ABCD,过点 C 画 DB 的平行线与 AB 延长线交于 F, 度量 DC 与 BF,DB 与 CF 的长,并比较 DC 与 BF,DB 与 CF。

8、学优中考网 www.xyzkw.com4.5 平行1，判断：1两条不相交的直线叫做平行线 2同一平面内的两条直线叫平行线 3在同一平面内不相交的两条直线叫平行线 4和一条已知直线平行的直线有且只有一条 5经过一点，有且只有一条直线与这条直线。

9、第七章 可能性2转盘游戏一 学生起点分析：七年级的学生，从认知的特点来看，求知欲强，想象力丰富，对动手操作有着浓厚兴趣，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望获得成功的体验，渴望充分展示和表现自己的才能从而得到他人的认可与关注。从知识。

10、第五章 一元一次方程8教育储蓄一学生起点分析：有关储蓄的实际应用问题使学生小学阶段就接触到的，只是在解法上仅限制用算术方法解，如已知本金求利息或本息和等。对于运用方程解这类问题还是第一次。因为教育储蓄是新教材在一元一次方程的应用中新增加的内。

11、第三章 字母表示数5去括号一学生状况分析去括号是义务教育课程标准实验教科书数学 北师大版七年级上册第三章字母表示数的第 5 节。本节课是学生在学习本章第一节字母表示数后，对字母表示数已具有一定的认知水平，特别是经历了用火柴棒摆正方形的数学实。

12、第五章 一元一次方程5打折销售一学生起点分析：有关打折销售的实际应用问题学生在生活中接触过，在小学的学习中也有初步认识,只是在解法上仅限制用算术方法解.对于运用方程解这类问题还是第一次.因为打折销售是新教材在一元一次方程的应用中新增加的内容。

13、第四章 平面图形及其位置关系5平行一学生起点分析通过前面的学习，学生已对点直线线段 角这些基本的几何元素有了很深的认识，并从数量的角度学习了线段角的度量以及线段大小角的大小比较，并且小学中已接触到平行知识，应该说学生在知识储备方面很充分。在。

14、4.5 平行教学目标：1在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示.2会用三角尺方格纸等画平行线，积累操作活动的经验.来源:学优中考网3在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质基本事实.教学重点：1了解平行线的定义。

15、4.5 平行一课题 4.5 平行二教学目标1使学生理解平行线的定义，掌握它的画法，培养学生画图的基本技能2使学生理解平行公理及其推论3通过观察图形，培养学生发现问题的能力4初步培养学生从反面思考问题的能力三教学重点和难点行线的定义画法以及平。

16、第四章 平面图形及其位置关系5.垂直一学生起点分析上一课时已经研究了两条直线线段的位置关系，研究的方法是通过直观和大量的操作活动经验得出的，学生能从大量的生活素材中提炼出数学问题，并能积极动手动口动脑来研究归纳问题。在知识基础方面，垂直在小。

17、第二章 有理数及其运算2数轴一 学生起点分析:学生的知识技能基础：学生小学里已经学习过在射线上用点来表示数和读出或写出射线上的点所表示的数，对数与点的这种对应关系有了初步的认识和理解，上一节又学习了有理数的概念，为数轴概念的建立和 进一步学。

18、第五十一课时 4.5 平行二教学目标1使学生理解平行线的定义，掌握它的画法，培养学生画图的基本技能2使学生理解平行公理及其推论3通过观察图形，培养学生发现问题的能力4初步培养学生从反面思考问题的能力三教学重点和难点行线的定义画法以及平行公理。

19、第四章 平面图形及其位置关系5平行一学生起点分析通过前面的学习，学生已对点直线线段 角这些基本的几何元素有了很深的认识，并从数量的角度学习了线段角的度量以及线段大小角的大小比较，并且小学中已接触到平行知识，应该说学生在知识储备方面很充分。在。