数学北师大版八年级下数据的收集教学设计

1、数据的收集知识要点： 1数据收集的过程：明确调查问题，确定调查对象，选择调查方法，展开调查，记录结果（一般以表格形式），得出结论。 2在一次实验统计中，某个对象出现的次数称为它的频数；这个次数与总次数的比值（或百分比），称为它出现的频率。频数和频率能反映出该对象出现的频繁程度。 3随着实验次数增加，频数也会跟着增加，但频率始终在 0 和 1 之间。 例题解析： 例 1 建国以来，我国已经进行了五次人口普查，下表是历次普查得到的全国人口数量统计表：普查年份 1953 1964 1982 1990 2000 人口数(亿) 5.94 6.95 10.08 11.34 。

2、第二课时 数据的收集知识与技能目标1、会选择合适的调查方法去收集数据，并能对所获得的数据进行整理和加工。2、使学生初步了解、掌握抽样调查时样本应具有代表性和广泛性。过程与方法目标通过让同学们对小明、小颖、小亮三位同学抽样调查他们所在地区老年人健康状况的数据分析，去理解和发现这三种调查方法的合理性，然后通过同学们的讨论设计出一种或几种能够较准确的反映实际情况的调查方式，使学生通过讨论初步体会抽样调查时要注意样本必须具有代表性和广泛性。情感态度与价值观目标因为统计中对数据的要求必须是真实的、准确的，因。

3、5.2 数据的收集教学目标（一）教学知识点1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.（三）情感与价值观要求1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.教学重点数据的收集教学难点如何确定调查范围与。

4、策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.3.初步经历数据的收集、加工与整理过程，发展统计意识和数据处理能力.【重点难点】如何确定调查范围与对象，收集数据是否具有代表性与广泛性.【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知一、复习检测1 为了了解某市八年级学生某次数学统考情况。从参加考试的学生中抽查了 500 名学生的数学成绩，进行统计分析。在这个问题中。下列说法正确的是（ ）A总体是指该市参加统考的所有八年级考生;B个。

5、总体说明本节是数据的收集与处理的第 2 小节，占一个课时，它主要让学生在具体的情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而避免在进行抽样调查时出现不必要的失误一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经基本了解了数据在统计中的作用，有了初步的统计意识，并在上一节课的基础上，学生分清了普查与抽查之间的区别，明了在什么情况下应进行何种调查学生活动经验基础： 在以往的统计课程中，学生经历了大量的统计活动，有了一定的活动经验，这些活动本身也是学生感兴趣的，本节课采用的是讨论、辩。

6、课 题 5.2 数据的收集 第 1 课时 共 1 课时教 学目 标教学知识点：1会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理；2进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点能力训练要求：1初步经历数据的收集、加工与整理过程发展学生的统计意识和数据处理能力；2通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力情感与价值观要求：1统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；2通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神重 点 数据的收集难 点 如何确定调查范。

7、5.2 数据的收集 同步练习(总分：50 分 时间 30 分钟)一、选择题（每题 4 分，共 12 分）1.下列方法属于“划记法”的是（ ）A.我国古代的象形文字 B.鲁滨孙漂流时为了记日期而在船上刻的线C.古罗马数字 D.阿拉伯数字2.下列说法正确的是（ ）A有通过普查才能够获取总体的特征 B抽样调查是获取数据的唯一途径C普查比抽样调查方便得多 D抽样调查时的样本应具有随机性3.为了了解某县 20-30 岁青年的文化水平（学历来反映） ，采取了抽样调查方式获得结果。下面所采取的抽样方式合理的是（ ）A.抽查了该县 20-30 岁的在职干部 B.抽查了该县城关。

8、总体说明本节是数据的收集与处理的第 2 小节，占一个课时，它主要让学 生 在具体的情境中，领 会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而避免在进行抽样调查时出现不必要的失误一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经基本了解了数据在统计中的作用，有了初步的统计意识，并在上一节课的基础上，学生分清了普查与抽查之间的区别，明了在什么情况下应进行何种调查学生活动经验基础： 在以往的统计课程中，学生经历了大量的统计活动，有了一定 的活动经验，这些活动本身也是学生感兴趣的，本节课采用的是讨论。

9、第五章 数据的收集与处理4数据的波动（二）一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，并在第一课时的学习中，学生已经接触了极差、方差与标准差的概念，并进行了必要的应用，但对这些概念的理解很单一，认为方差越小越好学生活动经验基础：在以往的统计课程学习中，学生经历了大量的统计活动，有了一定的活动经验，本节课主要采用学生熟悉的讨论、自主探索、实验等活动方法，他们有一定的活动基础 二、教学任务分析在学生对极差、方差、标准差等概念都有了一定的认识之后，学生对这些刻画数据离散程度的三个量度。

10、第五章 数据的收集与处理4数据的波动（一）总体说明本节是数据的收集与处理的第 4 小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生在具体的情境中，逐渐理解极差、方差、标准差等概念及其计算方法，领悟极差、方差、标准差都是刻画一组数据的离散程度，理解一组数据的稳定性与极差、方差、标准差等数值的大小相关一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经学习过平均数、中位数等几个刻画数据的“平均水平”的尺度，已具备了一定的数据处理能力和初步的统计思想，但学生对一组数据的波动情况并不了解，它们是否稳定，稳定的依据是什么。

11、5.2 数据的收集（第 2 课时）吸烟的危害教学目标（一）知识认知要求1.调查数据的分析.2.调查的一般步骤、注意事项.（二）能力训练要求1.通过从实际问题中抽象出数学问题，综合应用已学过的知识来解决问题的过程，来培养学生的综合、归纳能力.2.获得研究问题的方法和经验.（三）情感与价值观要求1.通过实践，使学生了解数学与日常生活的联系，从而提高学习的积极性.2.提高学生的概括能力.教学重点1.应用已有知识来解决实际问题.2.获得研究问题的方法和经验.教学难点获得研究问题的方法和经验.教学方法探索、交流、发现的方法教学过程一、针。

12、5.2 数据的收集教学设计教学目标:知识与技能:1.在具体的问题情境中,领会抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果.2.能根据情境设计适当的抽样调查方案.数学思考:通过领会抽样调查的优点和局限性,进一步发展统计意识,使学生真正体会到数学来源于生活,有应用于生活,增加如何在日常生活中用数学知识解决问题的经验和感受.解决问题:领会抽样调查的优点和局限性,能根据具体情景设计适当的抽样调查方案.情感与态度:敢于面对数学学习中的困难,增加遇到困难时选择其他方法的经验,进一步体会数学的应用价值,发展运用数学的能力和。

13、5.2 数据的收集教学目标（一）教学知识点1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.（三）情感与价值观要求1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.教学重点数据的收集教学难点如何确定调查范围与。

14、5.2 数据的收集一、教学目标（一）知识与技能1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.（二）过程与方法1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.（三）情感态度与价值观1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.二、教学重点、难点教学重点：数据的收集教学。

15、5.2 数据的收集（第 1 课时）吸烟的危害教学目标（一）知识认知要求1.经历从实际问题抽象出数学问题，综合应用已有知识解决问题的过程.2.体会数学知识之间的联系，初步体会数学是一个整体.3.获得研究问题的方法和经验.（二）能力训练要求1.通过借助已有的信息去推断事物变化趋势的活动，发展学生的推理能力.2.获得研究问题的方法和经验.3.通过体验现实生活中的数学问题，培养学生的总结、概括能力.（三）情感与价值观要求通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的信心.教学重点1.经历从实际问题抽象出数学问题，综合应用已有的。

16、5.2 数据的收集教学目标1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理，.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.2.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.3.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.教学重点数据的收集教学难点如何确定调查范围与对象，合理收集数据是否具有代表性与广泛性.教学过程一、导入新课上节课，我们学习了为了解某些情况而采取的两种调查方式：普查与抽样调查，并要求掌握总体、个体、样本这些基本概念.这节课我们继续学习统计初步知。

17、5.2 数据的收集一、教学目标（一）教学知识点1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.（三）情感与价值观要求1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.二、教学重难点教学重点:数据的收集教学难点。

18、第五章 数据的收集与处理2数据的收集总体说明本节是数据的收集与处理的第 2 小节，占一个课时，它主要让学生在具体的情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而避免在进行抽样调查时出现不必要的失误一、学生知识状况分析来源:xyzkw.Com学生的技能基础：学生已经基本了解了数据在统计中的作用，有了初步的统计意识，并在上一节课的基础上，学生分清了普查与抽查之间的区别，明了在什么情况下应进行何种调查来源:xyzkw.Com学生活动经验基础： 在以往的统计课程中，学生经历了大量的统计活动，有了一定的。

19、第五章 数据的收集与处理回顾与思考总体说明这是本章的最后一个环节回顾整个章节的内容，要求学生牢固扎实地学好基本概念，灵活运用各种计算公式，学会用数学的眼光分析问题中出现的有关数据的收集与整理的知识，运用简单的统计思想对实际问题进行分析处理，把统计数据、特征量、统计表、统计图之间的相互关系进行精心梳理，发掘数据之间的密切联系，加强学生的数学素养一、学生知识状况分析学生的技能基础： 学生在本章的学习中，已经初步了解了普查与抽样调查的应用，会进行数据的收集与处理，能绘制相应的频数分布直方图和频数折线统计。

20、第五章 数据的收集与处理2数据的收集总体说明本节是数据的收集与处理的第 2 小节，占一个课时，它主要让学生在具体的情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而避免在进行抽样调查时出现不必要的失误一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经基本了解了数据在统计中的作用，有了初步的统计意识，并在上一节课的基础上，学生分清了普查与抽查之间的区别，明了在什么情况下应进行何种调查学生活动经验基础： 在以往的统计课程中，学生经历了大量的统计活动，有了一定的活动经验，这些活动本身也是学。