1、5.2 数据的收集教学设计教学目标:知识与技能:1.在具体的问题情境中,领会抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果.2.能根据情境设计适当的抽样调查方案.数学思考:通过领会抽样调查的优点和局限性,进一步发展统计意识,使学生真正体会到数学来源于生活,有应用于生活,增加如何在日常生活中用数学知识解决问题的经验和感受.解决问题:领会抽样调查的优点和局限性,能根据具体情景设计适当的抽样调查方案.情感与态度:敢于面对数学学习中的困难,增加遇到困难时选择其他方法的经验,进一步体会数学的应用价值,发展运用数学的能力和信心,初步形成积极参与数学活动的意识.重点:进一步体会抽样调查的优点和局限
2、性,体会不同的抽样可能得到不同的结果,难点:根据具体的情景设计适当的抽样调查的调查方案.课前准备:由学生准备抽样调查的例子板书设计:5.2 数据的收集小明 小颖 小亮优 点缺 点教学过程设计:教师活动 学生活动 设计意图引导学生:1. 举例说明普查和抽样调查的两种调查方式2. 在进行抽样调查时你发现它有哪些特点和局限性学生将课前准备的例子展示出来,共同进行分析,得出初步结论.由于学生缺乏抽样调查的经验,对于抽样调查中的一些注意事项也知之甚少,所以通过讨论让学生有初步的认识,激发本节课的学习热情.解决突破:问题背景:为了了解你所在的地区老年人的健康状况,你准备怎样数据收集数据?解决方案参考:小明
3、-在公园调查 1000名老年人小颖-主要原调查 1000名老年人小亮-在周围邻居调查10 名老年人学生分析问题背景,讨论解决方案,总结各种方案的不足之处,这里意图在借助一个具体的调查活动,通过对各种抽样方式及其结果的对比分析,让学生进一步体会抽样调查的优点,和局限性了解抽样调查中样本的选取的注意事项,体会不同的抽样可能得到不同的结果提出问题:1. 你同意他们的做法吗?2. 为了了解该地区老年人的健康状况,你认为应当怎样收集数据?3. 小华利用派出所的户籍随机调查了百分之十的老年人,发现他们一年内平均生病 3 次左右,你认为他的调查方式如何?4. 抽样调查应注意什么?学生思考后小组代表回答,小组成员注意补充,学生分析这种方案,结合自己的思路设计一套合适的方案.学生结合已有的经验回答,其他学生补充.经过讨论,相信学生会对三种方式有自己的看法,这里提供学生畅所欲言的空间,引导学生自己设计方案.这里提供一种方案,学生可以结合自己的设想在回答问题的同时,设计一套完整的方案.经过讨论,将经验总结出来上升到理论的高度.课堂练习:P157 随堂练习中的设计方案学生小组讨论,初步确定方案,课后补充.将所学知识应用于实际课堂小结: 学生叙述学习心得 使学生知识网络化布置作业: 学生独立完成学|优? 中考，网
