数学北师大版八年级频数与频率一教案1

1、学优中考网 www.xyzkw.com5.3 频数与频率（1）同步练习(总分：100 分 时间 45 分钟)一、选择题（每题 5 分，共 30 分）1.下列四个统计图中，用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是2.在对 n 个数据进行整理的频率分布表中，各组的频数与频率之和分别等于（ ）A.n，1 B.n，n C.1，n D.1，13.某地上半年每月的平均气温是 5，8，12，18，24，30，为了表示出气温变化的情况可以把它绘制成（ ）A.扇形统计图 B.折线统计图 C.条形统计图 D.以上都可以4.下表是某一地区在一年中不同季节对同一商品的需求情况的统计表（单位：件） ，如果。

2、5.3 频数与频率（第 1 课时）教学目标1.掌握频数、频率的概念，会求一组数据的频数与频率.2.通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.3.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.教学重点频率与频数的概念，选择数据表示方式.教学难点各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息，各自优缺点.教学过程一、导入新课上节课我们主要学习了数据的收集，并探讨了抽样调查时要注意的问题.（1）样本的大小.（2）样本的代表性.（3）。

3、课 题5.3.2 频数与频率（二）教学目标（一）教学知识点1.如何收集与处理数据.2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过经历调查、统计、研讨等活动， 发展学生实践能力与合作意识 .（三）情感与价值观要求通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.教学重点1.了解频数分 布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.2.数据收集与处理.教学难。

4、5.3.1 频数与频率（一）教学目标（一）教学知识点1.掌握频数、频率的概念. 2.会求一组数据的频数与频率.（二）能力训练要求1.通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活 中所见 到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.2.培养学生利用图表获 取信息的能力,使学生能初步把数字信息 、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.（三）情感与价值观要求培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度.教学重点频率与频数的概念，选择数据表示方式.教学难点各种统计图表的绘制，识别各种图表所含。

5、6.1 频率与概率（二）教学设计一、学生知识状况分析七年级时学生已会求涉及一步试验的随机事件的概率；在频率与概率的第一课时里，学生通过试验、统计等活动，已经对“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”有了体验，对试验频率稳定于理论概率这一重要的概率思想有所了解。二、教学任务分析本课时介绍两种计算概率的方法树状图和列表法; 要求会借助树状图和列表法计算简单的事件发生概率为此建立教学目标如下 ：1知识与技能目标：进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率；会借助树状图和列表法计算涉及两步试验。

6、一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，在上节课中，学生对怎样绘制频数分布直方图有了初步的认识，并且在以前的学习中，学生制作了大量的条形统计图、折线统计图，为今天的学习做了很好的铺垫学生活动经验基础：在以往的统计课程中，学生经历过大量的统计活动，有了初步的统计意识，本节课采用了小品表演的形式引入，形式新颖，学生参与的热情很高，他们能较好地完成任务二、教学任务分析识别与绘制各种各样的统计图是学生进行统计活动必不可少的一。

7、5.3.2 频数与频率（二）教学目标（一）教学知识点1.如何收集与处理数据.来源:学|科|网 Z|X|X|K2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.了解频数分布的意义，会得出一 组数据的 频数分布.来源:学科网 ZXXK（二）能力 训练要 求1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过经历调查、统 计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.（三）情感与价值观要求通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直 方图、频。

8、第五章 数据的收集与处理3频数与频率（一）总体说明本节是频数与频率的第小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生在具体的情境中，提高对样本进行加工处理的能力，能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并能体会统计对决策的作用一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，实际上这已经涉及到了频数的概念，有了频数的基本模型，并且在以前的学习中，他们制作了大量的条形统计图、折线统计图，为今天的学习做了很好的铺垫。

9、5.3 频数与频率 说课频数与频率是北师大版数学八年级下册第五章的第三课，以下，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面对本课的设计进行说明：一、教材分析1.教材所处的地位及前后联系：在以信息技术为基础的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出选择和判断，数据日益成为一个重要的信息.为了更好地适应社会现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判.如电视台收视率、股市行情变化、总统支持率等有关频数与频率的知识已成为未来公民的一个较为。

10、5.3 频数与频率（一）教学目标（一）教学知识点1.掌握频数、频率的概念.2.会求一组数据的频数与频率.（二）能力训练要求1.通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.（三）情感与价值观要求培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度.教学重点频率与频数的概念，选择数据表示方式.教学难点各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息。

11、5.3 频数与频率（第二课时）教学目标：1.能根据数据绘制相应的频数分布直方图和频数分布折线图.2.能根据数据处理的结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用.教学重点：绘制频数分布直方图和频数分布折线图.教学难点：将一组数据正确地进行分组并列频数分布直方图.教学准备：直尺、投影片等.教学过程：一、创设情境投影：显示课本 162 页的情境，请学生帮助李大爷决定各种牌子的雪糕应分别进多少？（对这个问题的探讨，学生的想法可能各不相同，但注意引导学生抓住关键因素即要对李大爷已卖雪糕。

12、第五章 数据的收集与处理3频数与频率（二）一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，在上节课中，学生对怎样绘制频数分布直方图有了初步的认识，并且在以前的学习中，学生制作了大量的条形统计图、折线统计图，为今天的学习做了很好的铺垫学生活动经验基础：在以往的统计课程中，学生经历过大量的统计活动，有了初步的统计意识，本节课采用了小品表演的形式引入，形式新颖，学生参与的热情很高，他们能较好地完成任务来源:xyzkw.Com二、教学任务分析识。

13、5.3 频数与频率（二）教学目标（一）教学知识点1.如何收集与处理数据.2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.（三）情感与价值观要求通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.2.数据收集与处理.教学难点1.决定组。

14、总体说明本节是频数与频率的第小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生在具体的情境中，提高对样本进行加工处理的能力，能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并能体会统计对决策的作用一、学生知识状况分析学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，实际上这已经涉及到了频数的概念，有了频数的基本模型，并且在以前的学习中，他们制作了大量的条形统计图、折线统计图，为今天的学习做了很好的铺垫学生活动经验基础：在以往的统计课程中，学。

15、5.3 频数与频率（2）同步练习(总分：100 分 时间 45 分钟)一、选择题（每题 5 分，共 30 分）1.一个扇形统计图中，扇形 A.B.C.D 的面积之比为 2145，则最大扇形的圆心角为（ ）A.80 B.100 C.120 D.1502.某校为了了解九年级全体男生的身体发育情况，对20名男生的身高进行了测量（测量结果均为整数，单位：厘米）.将所得的数据整理后，列出频率分布表，如下表所示：则下列结论中：（1）这次抽样分析的样本是20名学生；（2）频率分布表中的数据a0.30；（3）身高167cm（包括167cm）的男生有9人，正确的有（ ）A.（1） （2） （3） B.（1） （2。

16、第五章 数据的收集与处理3频数与频率（一）总体说明本节是频数与频率的第小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生在具体的情境中，提高对样本进行加工处理的能力，能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并能体会统计对决策的作用一、学生知识状况分析来源:学优中考网学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，实际上这已经涉及到了频数的概念，有了频数的基本模型，并且在以前的学习中，他们制作了大量的条形统计图、折线统计图，为今天的学。

17、5.3 频数与频率（第一课时）教学目标：1. 理解频数、频率等概念，会对一组数据进行统计，并列出相应的统计图表.2. 能根据数据处理的结果，做出合理的判断与预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用.教学重难点：重点：理解频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，从而作出合理的判断和预测.难点：正确列出统计图有.教学准备：学生课前先对本班同学最喜爱的球类体育运动项目做调查，教师制作好投影片或课件.设计思路：通过学生交流各自调查的结果，使学生经历收集整理数据的过程，也体会到其必要性；再通过学生亲自。

18、5.3.2 频数与频率（二）教学目标（一）教学知识点1.如何收集与处理数据.来源:学优中考网 xyzkw2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.来源:学优中考网 xyzkw（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.（三）情感与价值观要求通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数。

19、5.3 频数与频率（1）同步练习(总分：100 分 时间 45 分钟)一、选择题（每题 5 分，共 30 分）1.下列四个统计图中，用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是2.在对 n 个数据进行整理的频率分布表中，各组的频数与频率之和分别等于（ ）A.n，1 B.n，n C.1，n D.1，13.某地上半年每月的平均气温是 5，8，12，18，24，30，为了表示出气温变化的情况可以把它绘制成（ ）A.扇形统计图 B.折线统计图 C.条形统计图 D.以上都可以4.下表是某一地区在一年中不同季节对同一商品的需求情况的统计表（单位：件） ，如果你是工商局的统计员，要为。

20、5.3.1 频数与频率（一）教学目标（一）教学知识点1.掌握频数、频率的概念. 2.会求一组数据的频数与频率.（二）能力训练要求1.通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.（三）情感与价值观要求培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度.教学重点频率与频数的概念，选择数据表示方式.教学难点各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信。