谁的脚印

1、魔鬼的脚印魔鬼似乎只有在神话故事中才会出现，在现实生活中几乎没有人见过。1855年，在英国一处大雪覆盖的地面上出现了一行奇怪的脚印，它既不属于人类，有不属于动物，人们似乎只能用“魔鬼的脚印”才能解释这一奇异现象，然而真相真的如此吗？1855 年 2 月 9 日晚，一场大雪过后，英国的伊斯河结了厚冰，一行神秘的脚印出现在雪地上。脚印长 10 厘米、宽 1.5 厘米，每相邻两只脚印相距 20 厘米。脚印形状完全相同，非常整齐，看过的人都说，那绝对不是鹿、牛等四脚动物的脚印。而且奇怪的是，那些脚印从托尼斯教区花园出现，走过平原，。

2、恩施城市建设投资有限公司关于开展“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作的实施方案各科室：为认真贯彻落实党的十八大、十八届四中全会精神和习近平总书记关于法治建设的重要讲话精神及省、市委关于“谁主管谁普法 谁执法谁普法”工作文件精神，构建适应新形式、新任务发展要求的普法格局，扎实推进“谁主管谁普法 、谁执法谁普法”工作深入开展，特制定本方案。一、指导思想以党的十八大、十八大四中全会和习近平总书记关于法制建设的重要讲话精神为指导，紧紧围绕“加快社会主义法治国家建设”和“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化。

3、时间的脚印,导读,孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”马克思“时间就是能力等等发展的地盘”齐白石“不教一日闲过”莎士比亚“放弃时间的人，时间也放弃他”,解题,本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目时间的脚印，是从高土其时间伯伯一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。,段落层次,全文可分三部分。第一部分（第段）。

4、,金色的脚印,语文 第二十四课,请大家取名字,自由发挥,小狐狸,亲情,哪个好,可怜的小狐狸,环境恶劣 可怕仰起脖子 嗥叫,第四至第六段,秋田狗为何叫,大狐狸叼着鸡,声东击西为孩子,感动,上：声东击西为孩子下：小狐狸不吃东西也长大,承上启下,狐狸在家做窝,为孩子,“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。,有情有义,当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得。

5、姜先 教学目的 1 整体感知课文 训练默读文章和概括课文要点的能力 了解本文借用诗歌增强说明效果的特点 掌握运用拟人 打比方等形象说明事物的方法 理清文章的思路 弄清说明的层次 认识岩石记录时间的奇异功能及其意义 培养学生的探索意识和科学精神 学习本文生动有趣的语言 教学重难点 1 使学生掌握运用拟人 打比方等形象说明事物的方法 帮助学生理清文章的思路 弄清说明的层次 学习本文生动有趣的语 认识岩。

6、你会读吗？,狐假虎威 狐朋狗友 兔死狐悲 篝火狐鸣 一狐之腋,黄鼠狼和狐狸结亲臭味相投 狐狸吃刺猬下不了口 狐狸打马蜂不知道厉害 狐狸的尾巴藏不了 狐狸吃不到的葡萄全是酸的,狐狸： 一种哺乳动物，形状有点像狼， 但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长， 脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这 种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出， 以鼠类、鸟类或家禽为食。,认识狐狸吗？,金色的脚印,人教新课标 六年级 语文 上册 第七组,阅读提示1、看看狐狸是什么样子的？ 2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎。

7、春天的脚印】看，小松鼠岀来了！快乐地又蹦又跳。看，小燕子飞回来了！叽叽地叫着春天的歌；人们身上的衣服，越开越薄；小动物身上的绒毛，越来越少。听，沙沙的春雨声，滋润着河边的小草；听，温和的春风，把所有的小动物都唤醒！走到田野里，到处都是金灿灿的油菜花；走到城市里，到处都是青翠的香樟树。闻，路边的小花，它们个个都散发着清香；闻，温暖的空气，蕴藏着太阳的香气息看，小河解冻了！快活的流淌着；看，天气变暖了，我们高兴地跳着！。

8、成长的脚印岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，成长的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我一路走来。 小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩，踩着一粒粒极软极软的沙子，感到多么快乐，多么惬意。一不小心，摔倒了，努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印。太阳照着我们一张张笑脸，笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐，记载着我的成长。小时候就是快乐的，无忧无虑的，好希望一直生活在童年。 小学时，我最爱看书了，每天傍晚，总是缠着妈妈带我去书店看书。穿过繁华的大街，来到书店。

9、 11. 熟悉的脚印 教学目标 : 1. 学习本课 13 个生字，会写其中 8 个生字。 2. 理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森 林的。 3. 懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1. 分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。 2. 了解课文前后照应的写作方法。 教学准备： 生字生词卡片、课文朗读录音带。教学。

10、牟平区新牟小学 20102011 学年度第二学期 语文教案第 1 页金色的脚印教学目标 1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2能有感情地朗读课文。3揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。教学流程：一、启发谈话，导入新课。

11、时间会留下脚印吗？在世界上还没有钟表，甚至没有人类的时候，地球用什么来记录所发生的一切呢？，人类又是如何知道的呢？12 时间的脚印 陶世龙 教学目的 1 整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。 了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。 理清文章的思路，弄清说明的层次。 认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。 学习本文生动有趣的语言。 教学重难点 1使学生掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。。

12、人教新课标二年级美术下册,脚印的联想,白云五小 王进,同学们你都认识哪些动物，又知道哪些动物的脚印呢？,认一认脚印的形象,老虎,美洲野牛,羚羊,马,黑尾鹿,貘（m),美洲野牛,黑尾鹿,看一看脚印的特征,想一想添添画画脚印变的更奇妙,单种脚印的添画法,多种脚印组合的添画法,画一画奇妙脚印是怎样完成的,1、选脚印 2、构图 3、涂色,学生作品欣赏,学生作品欣赏,小组活动：选择一幅自己喜欢的脚印，拿起手中的笔添添画画，让脚印变的更奇妙！,作业要求：选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。,小提示：构图合理、。

13、微课：小班科学活动 谁的脚印 汉中市幼儿园 李佳 李淑敏 一、设计意图 3-6岁儿童学习与发展指南中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。 二、活动目标 。

14、微反思：小班科学活动 谁的脚印 汉中市幼儿园：李佳 李淑敏 本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合3-6岁儿童学习与发展指南中科学领域。

15、微课题目：谁 的 脚 印 年龄阶段：小 班 领 域： 科 学 单位名称： 汉 中 市 幼 儿 园 参赛人员： 李 佳 李淑敏,目标 认识四种动物的脚印，区分小鸡和 小鸭的脚印。,小鸡的脚印像竹叶,小猫的脚印像梅花,小猪的脚印像剪刀,小鸭的脚印像枫叶,请把小动物和它的脚印连起来吧！,请小朋友们看一看？这又是谁的脚印？,延伸：,谢谢观看！,。

16、小班科学活动谁的脚印活动目标：1.认识小狗、小鸡、小鸭的脚印。2.能对小狗、小鸡、小鸭的脚印进行配对，并能进行“动物动一动”的游戏。3.愿意参与科学活动，对观察小动物的脚印有兴趣。活动准备：1.认识梅花、竹叶、枫叶，玩过“水果动一动”的游戏。2.PPT 课件。3.脚印配对操作图人手一份，记号笔人手一支，脚印挂饰若干。活动过程：1、情境导入，引出“脚印”，激发幼儿活动兴趣1.播放 PPT 课件的舞会音乐声师：听！森林里在举办舞会呢，小动物们都去了，我们也一起去吧！师：来，我们也学学小动物的动作，一起来跳个舞！2.音乐停师：。